一年级数学上册集体备课教案(全册)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一年级数学上册集体备课教学设计表2021-9-3无黄老师第一单元教材分析认识和体会上、下方位。通过排队、上车图，向学生说明前、后位置关系。能辨认上、下、前、后这些方位，并用这知识目标能将自己所学知识运用于生活实际，初步能力目标能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方教学目标向。积极主动地参与位置与方向的认知过程，情感目标学习情感体验。正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。挂图、小动物贴图。课件内容学生活补充、总教学内容动结1师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。联系生活激发小朋友，后面呢？学生汇报。活中熟知的常见实例感知上让学生用自己的话对主题图进行描述，的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。述身边事物的位置关系。让一组学生排成一纵队，指名描述小伙描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用物的位置，指名说。三、集体游戏使学生2醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结养学生的综合能力。今天学习了什么内容？学生掌握良好。3一年级数学上册集体备课教学设计表中心发言人霍老师教材通过两个例题，帮助学生建立左、右标准，认识其相对性。生学习兴趣。知识目标建立“左、右”方位感的过程。能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。能力目标生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行“乐于助人”的情感目标思想品德教育和安全教育。正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。结合学生日常生活进行教学教学准4学生活补充、总容教学过程师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？左手。戏进入，找自己有像这样的好朋友吗？（6）揭示课题。3．小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。5在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感边的又是谁？个同学？（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。思想品德教育。6三、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境。（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？通过师（3）全班交流、验证。步感知对面的左右和自己的左右相相对性。识。（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、7右的知识介绍自己的卧室。2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3．师小结，全课结束。8一年级数学上册集体备课教学设计表中心发言人黄老师第一单元按行、列确定物体的位置在日常生活中能够准确描述物体所处的具体位置。知识目标能初步描述物体的相对位置。能力目标在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。情感目标遵守公共秩序的教育。运用所学知识解决生活中的数学问题。座位号、电影票等。课件教学过程课件内容教学内容学生活补充、总9教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏（二）联系实际进行描述指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。二、新授:l．引导学生熟悉整幅图。这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？点明定方向的2．发散思维找朋友。教师说出学生的名字，指名学生说出他10的位置。3．指出说位置要确定方向。（二）联系实际，学习新知教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第158述自己的位置。中知。三、创设情境：如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。3、最后一排，放在前面就看不见了。大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！11一年级数学上册集体备课教学设计表集体备课时间出席教师缺席情况记录中心发言人霍老师备课内容第二单元使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适教学目标能力目通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。情感目在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。学会比大小标标教学重点教学难点教学准备掌握比较多和少，长和短的方法。口算卡课件内容学生活补充、总教学内容动结12教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不从生动具体的生活情景中提13决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问学习数学的重要。大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?互相帮助、热情好客。没有多余的小兔子也没有多余的砖，我们就说小兔子和砖的数量同样多。板书：同样多一模一样，只要能完整说明意思即可。3、让学生说说小兔子和砖比怎样？（学生摆一摆，说一说）15一年级数学上册集体备课教学设计表2021-9-30中心发言人黄老师第二单元知识理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方在比论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。情感培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数目标学。教学师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等准备师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶过学生活动教学内容16谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?(1)问：你发现了什么?(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长、短（二）探究比较长、短的方法1的呢?联系情景问题师：一般要把要比的物体的一端对齐。比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)17学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。好像有点困难，我们该怎么办呢？3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.出示两个同学比高矮的图，板书：高矮作学习的方式1、做P10页“做一做”排队游戏2、练习一的第5题，在最第后面画钩3、练习一的第6题，在短的后面画钩4、练习一的第7题，在最高的下面画钩5、练习一的第8题，第9题。四、课堂小结相结合。尝试练习在生动的情景中自然进行。18一年级数学上册集体备课教学设计表2021-10-8集体备课时间出席教师发言黄老师备课内1-5的认识，教科书第14～16页的内容及练容使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。培养学生初步的观察能力和动手操作能力。标情体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学难1～5初步学会写数字和建立数感。教学准教师准备1～5备1～5根小棒。点备19学生补充、总结一、学前准备1、了解数数情况○○○□□□□□□□多少？（3）引导按一定的顺序数3、认读数字1～5。个太阳”可以用数字“1”来表示。（2）问：图中还有哪些人和物的个数可以用数字1来表示？（3）2～5的教学仿照1的20教学（4）认读5个数字，并说说这5个数字各像生活中的什么，并概括出各数的形学生状特征。1～5各数的基数含解答义。所提合作问题。是几？它表示什么？请拿出小棒来表示这个数的多少？（2）展示自己摆的图形，并说说用了几根小棒（3）生活中还有哪些物体的个数可以用1～5各数表示，指名说一说5、P15页的“做一做”6、学习数序的数序在计数器上拨1颗珠子问：老师拨了几颗珠子，用几来表示？再添上1颗是几颗？1添上1是几？依次展示2添上1是3。3添上1是4，4添上1是5的过程。的数序21让学生将“点子图”按从少到多的顺序排列问：1的后面是几？5的前面是几？3在谁的前面，又在谁的后面？7、学习1～5各数的写法（1）范写（2）学生书空（3）在写字格中描写三、课堂练习1、练习二的第1题，第2题先看图说一说图中有佳作以，用几来表示2、练习二的第4题，在小旗上填数3、猜数游戏。问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗？四、小结：你学到了什么本领？一年级数学上册集体备课教学设计表22中心发言人无霍老师知识目标使学生能熟练的认、读、写5以内的数。会用5能力目标情感目标激发学生的学习兴趣。能工整的书写5以内的数，会区分“几个”和“第几”。学生活补充、总容示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？3、还会有人成为小病号吗？4、独立书写1-5各数。235、小组内交流、检查。6、展示优秀的作业。8、（1）（2）（），（3）（）（）激起学生的积概念。玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?和“=”法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。243只猴和3个桃相等。线，请学生跟读“3等于3”。2.教学“＞”(猴和香蕉比)。手操作，大鱼”，些转换。学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。小于几?了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。2、学习第几25问：有几个人排队？谁排第一？小朋友排第几？其他两位叔叔呢？引导说出一共有5个人，穿绿衣服的叔叔排第5。2、P18做一做第2题注意左右的区分，还可以怎样提问题？看图，在对应的图下面填上数6两个数进行比较从左数，你来说小组内合作说一说。26一年级数学上册集体备课教学设计表27中心发言人无黄老师认识物体和图形（第32页――――第37页）知识通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆目标柱、球；能力知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。培养学目标生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。情感通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和目标创新意识。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。学生活补充、总容一个要求，把形状相同的物体放在一起。与数数。二、操作感知：281.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。问：你们是怎样分的？为什么这样分？41圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（如果学生说出长方体、正方体有6个的特征。面等，教师应给予肯定，但不要求293.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，体验特征（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌作边数30的难点。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）（2）教师说物体形状，学生摸。3.数图形。投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。五、小结：你今天有什么收获？六、游戏：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。一年级数学上册集体备课教学设计表黄老师、霍老师中心发言人6和7，教材第39页的内容。无黄老师备课内容31知识目标认识6、7，能正确地书写6、7。能用6、7表示生活中的各种物体。情感目标培养学生的数感和认真观察的能力。区分的基数意义和序数意义，学写数字6和7，培养学生的数感。教学重点学生活补充、总容课件出示教材第39页主题图，并让学生仔细观察。身边的事例导数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。近生活，师：你们都观察得很仔细，今天我们引发学就来认识一下新朋友6和7。(板书课生兴趣。32师：你能从小到大数到7吗？从7开小组合始从大到小数到1呢？(生：能，依次数123456着数765432全体学师：观察第40页金鱼图，找准起点，生参与让孩子们仔细观察，小组讨论交流，33汇报。师：先找一找哪一缸装了6条金鱼？从左边数起，看一看是第几缸？4缸装了6条鱼。师指出按序数数鱼缸。师：从左边数起，找到第7缸，再数一数缸里有多少条金鱼？学生说结果，师检查。一年级数学上册集体备课教学设计表中心发言人无霍老师教学目标知识目标认识6和7的组成。34通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。能力目标情感目标培养学生良好的思想品德和合作解决问题的能力。学生活补充、总容6和7可以由和71．学习6的组成。师(出示图片)：老师这里有6个圆片，分一分吗？有几种分你们是怎样分的。以将这些分法总结成3种。)师：看到每一组，你可以想到什么？3．学习7的组成。35汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？1．猜数，师左手拿几个圆片，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2．一生出3个手指头，另一个出一个考计算数能和他组成6(7)。411题和第流计算方法。今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？直接用数的分与合来表示。说一说6么这里只能把6分成3和3呢？在学习77个方块，自己去分一分，说一说，并36与合。学生由于受到经验与思维的限充分探索，思6的分成是让学生动手，动7的分成是通过学生口。自主动手操作获得的，经学习，更容易学到知识。一年级数学上册集体备课教学设计表黄老师、霍老师中心发无黄老师教学目标知识目标会正确地读出和数出11~20各数，掌握20以内37初步认识计数单位“一”和“十”，知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。情感目标良好的计算方法认识11~20各数。学生活补充、总容学生数一数并汇报。十几与地数，数到10根。加几的10一捆就是10根，也就是1个十。教师演示：将1捆小棒放在一旁，接着的已有38知识。教师出示，引导学生看图发现：1捆小棒表示多少？（1个十）1根呢？（1个一）1个十和1个一，合起来是11。（2）教师继续演示：11根小棒添上1根是几根？学生个别汇报。学生提出问题的能力。教师出示直尺图。39吗？同桌互相读一读。学生同桌互读。（2）教师：观察直尺图，说一说：①14前面一个数是多少？⑤比12大又比18小的数有哪些？同算法进行比较、评价。一年级数学上册集体备课教学设计表集体备课时间出席教师缺席情况记录黄老师、霍老师中心发无霍老师备课内容教学目标知识目标使学生初步认识“十位”和“个位”；认识40类推能力。能力目标情感目标培养学生良好的书写习惯。掌握11~20各数的组成，知道个位和十位上各数的含义。能在计数器上正确读数和表示数。教学重点教学难点教学准备明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。学具盒学生活补充、总容设计意图:复习上节课学过的11到20数的认识1、师:咱们之前学习了11到20十一个数字，现在做个游戏：“数字接龙”从0开始，咱看谁还能继续数下去？火车从**开始.问:我们再重新开一列小火车,不是从0开始了,从6开始到19.问:我们请几个小朋友来告诉大家你知道的1~20之间的双数有哪些?41指名回答（一）活动一：设计意图:为了让学生感知到在不同数根据实际情况，学情境。师出示课件：11师操作摆11读。（边数边总结“一次数了一根，要数11次就是11根小棒”）问：谁有方法不需要一一的数下去就知道有11根小棒？10一个十，再数一根，合起来才是11根，数了两次就找到了11.师出示课件如下：么？右边的“1”表示什么？问：这两个1的意思不一样，虽然都是1但是因为位置不同，所以他们表示的意思并不一样。小结：数字的位置我们可以叫数位，怎么区别他们呢？我们给他们起了名字来帮助我们区别。我们规定：从右边数第一位叫个位，表示几个一，第二位叫十位，表示几个十。（板书：个位，十位）2.设计意图:新授计数器,让学生直观的感受到计数器在记数方面的优越性.同时可以看到计数器可以写出正确的数字,看到数字也可以想象计数器上要拨几颗珠子.问：生活中为了更好的记数，人民发明了记数器，你们发现计数器上有什么？1个——9个，再多一个是多少个珠子？个位上还放得下吗？个1就是1一个十位上。预设：可以用十位上的一个珠子来表示10.预设：表示两个十刚刚说了计数器是为了方便我们记数，现在我们就来试一试。出示一捆14根小棒图，这是多少根小棒，它是由几个十和几个一组成的？（边说边拨：一个十就在十位上拨一个珠子，4个一就在个位上拨4个珠子，十位上是1就在十位上写“1”，个位上是4就在个位上写“4”。）板书14你也可以试试写这些数，出示（13,17的计数器图）问：这个数是多少？你是怎么知道的？问：个位上不写“0“行不行？45小结：在学习写数过程中你有什么发现？写数时要注意先写十位上写数时：有1个十就在十位上写2个十就在十位上写几个1就在个位上写几。1．用数字卡片摆出下面各数。十四一年级数学上册集体备课教学设计表2021-12-3中心发霍老师第七单元认识钟表（认识整时）教学目标知识目标能力目标使学生结合生活经验学会看整时。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和46情感目标认识钟面，学会看整时。多媒体课件、实物钟、钟面模型。学生活补充、总容结合具体情境，师：对，就是钟表。（揭示课题）在我学的兴们生活中有许多各种各样的钟表，你能趣。说说你见过什么样的吗？（学生自由发言）47（一）、认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大48格里有5根指针，时针和分针。（二）、认识整时1、借助主题图，学会看整时师：“同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时）（相机教育学生要珍惜时间，按时休息，按时起床。）师：“同学们都说小东是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念。2、小组合作，体验整时师：“小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？”师：“你能自己拨出8时吗？快拿出你49的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并说说你是怎样拨的？”（请两名学生上台演示）3、借助模型独立学习课件同时出示8时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反馈讨论结果。6、教师小结：在钟面上，当分针指向50要求：看看图片中的钟表所表示的时间是几时？并把它说出来。（一）、拨钟游戏。1、抢答：教师拨钟，学生说时间。上台拨）3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。他的名字叫小东，你想不想知道小东的一天都做了哪些事?”屏幕上出示课本85页插图。么？几时？你能写出他做每一件事的时51间吗？试一试吧！”学生在书上独立完成，后集体订正。学生边说，教师边在屏幕上填好答案。天的？的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。请四名同学头戴四个不同的整时钟面头饰，再请其他同学分别找出两种整时表52示方法的卡片站到相对应的整时钟面旁边，找正确了才能成为好朋友。课件出示四个钟面，分别说出过一小时后是几时。六、课堂小结。识钟表）你们学会表示整时的两种方法了吗？今后的生活中，我们要根据今天学习的钟表知识，为自己合理地安排作一年级数学上册集体备课教学设计表集体备课时间出席教师黄老师、霍老师缺席情况记录备课内容中心发言人无霍老师53结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读半时。教学目标渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安情感目标排自己的时间。教学重点教学难点教学准备课件内容学生活补充、总结你说时间我来拨。指名说时间大家间。54课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。（2次）生：我也是6点多一点就起床。师：早早起床，不睡懒觉，这个习惯很好。55生：聪聪9点在放风筝。生：时针走到了12和1的中间，分针跑到了6那。师：时针走过12在12和1中间，56分针跑了半圈正好指着6这个时间就是12点半。师：聪聪吃过饭后，又在什么时间干什么呢？生：聪聪在下午3点半和小朋友踢足球。师：你能看出是3点半，很不简单！把话说的又这么完整，老师真为你高兴！生：相同的地方是分针都指着6。生：不同的地方是12点半时时针在57师：分针指着6肯定是半点，时针走过哪个数就是这个数的半点。师：在聪聪一天的活动中，放风筝的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？生：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。师：聪聪的星期天安排的多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。58生：做韵律操。师：刚才拨整点时小朋友拨得又对又快,现在拿起你的小钟面，听我报点，你们拨。（师报点学生拨）生：我拨的是下午6点半，因为这时能看动画片。59603．捉迷藏。（出示钟表图片）请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）教学反思在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时61在课的最后，我用动画制作了一个小故事，两个小动物分别在几时的时候做什么事情，1.复习了时钟的认识，2.教育孩子要珍惜时间，3，通过故事中两个八时，小动物做的事情不一样，比较知道一天中有两个八时。把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观6263一年级数学上册集体备课教学设计表集体备课时间出席教师缺席情况记录黄老师、霍老师中心发言人20以内的进位加法，凑十法霍老师备课内容通过观察、操作等数学活动过程，实现算法知识目标多样化。使学生进一步理解“凑十法”，在计算时，学生能够因题选择算法。教学目标能力目标出问题、解决问题的能力。64识多角度解决问题，发展应用意识。情感目标教学重点教学难点正确表达图的意思，能收集信息、提出问题，解决问题。计算时，能够运用多种方法，因题选择算法。学具盒教学准备学生活补充、总容一、情景引出算式。1.出示主题图你就看见了什么？你能提出什么数学问题？谁能把图的意思合起来说一说。2.怎样列算式。在这里，9、5、14分别表示什么？为什么要用加法？3.你是怎样算出得数的，拿出小棒摆一摆。4.交流：指名说说你是怎么算的。指名上黑板来摆一摆，边摆边说算理。只看算式说计算过程。完成板书。选择一种，同桌互相说说算法。