幼儿中班阅读教案8篇

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幼儿中班阅读教案第1篇

1、留心查看、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆领会地表达。

2、热爱集体阅读，体验阅读的喜悦。

书、ppt。

一、介绍动物，幼儿熟谙动物的'位置。

1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

2、出示p2：这些动物挚友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

二、阅读嬉戏：谁藏起来了?

1、出示p3：你察觉谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的挚友，有时候还要找谁转过身的。

4、出示p6：接着又有几个挚友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?

5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的挚友?

活动延迟：

出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

幼儿中班阅读教案第2篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作处境作加以回想检查并分析评价的书面材料，它有助于我们探索工作和事物进展的规律，从而掌管并运用这些规律，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我帮大家整理的中班幼儿语言教案加总结：阅读好挚友，梦想对大家有所扶助。

教案目标：

1、感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。

2、根据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中探索相关的物体并举行简朴的仿编。

3感知体验喜欢自由，喜欢大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动材料：

1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

教案过程：

1、实物匹配。

教师出示图片，引导幼儿查看，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好挚友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的挚友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后率领幼儿完整阅读画面上的'文字，按此方式率领幼儿阅读，结果，指着鸟说：鸟和鸟笼是好挚友吗？为什么？小鸟的好挚友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好挚友？还有谁是它的好挚友？

3、教师率领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

教师可安置幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复陈述：“我们是一对好挚友”，“对”，这些反复展现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

教师除了书上的好挚友外，你还知道哪些东西是好挚友？激励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。率领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐：找挚友

音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找挚友”，感知体验找到好挚友的喜悦。

重点：感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。

难点：根据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中探索相关的物体并举行简朴的仿编。

过程反思：通过查看食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的挚友关系，通过已有阅历举行创编时，有些小挚友分外的聪明，如：易旭小挚友说：“冰淇淋和冰箱是好挚友”又如“太阳能和屋顶是好挚友”等等，说明小挚友平日查看挺留心的，能把这些阅历运用到活动中来举行仿编。

幼儿中班阅读教案第3篇

目标：

1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

2、激发幼儿学习兴趣，积极参与嬉戏活动。打定：多媒体课件（跳、爬、吹、打四个字）；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛）；圈。

过程：

上次我们去动物园，看到了好多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小挚友，觉得怎么样啊？

有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

A：（1）图上是谁?它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！

（2）小公鸡还带来一个字宝宝，熟悉一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？

B：（1）这位表演的挚友是谁呀？它在干什么？学学小熊也来大大鼓吧！

（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

（3）还有什么东西可以打?你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？

C：（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。

（2）小猴带来了一位好挚友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

（3）还有什么会爬？

（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。

D：（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。

（2）小兔的挚友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

（3）还有什么会跳？

（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。

小结：

一、今天四位小挚友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

二、嬉戏“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小挚友能找到它们吗？做嬉戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。

三、终止活动：幼儿自由表演节目

我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有大量东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？终止，道别字宝宝回家。

幼儿中班阅读教案第4篇

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜欢，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜欢之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

4、体验合作创编嬉戏的乐趣。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动打定：

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程：

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

教师：老师带来了一个分外好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

二、边理解边听，并提问边探究的方式，扶助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地陈述故事。

结合幼儿用书画面，教师持续陈述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

教师：你们热爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

学生自由回复

教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美观平静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地赏识配乐故事教师播放故事，幼儿赏识。

教学反思：

今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜欢，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的.方式，从而扶助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的喜欢之情。故事《鸟窝》，它以高明的构思，和暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简朴、真实、自然、有效的教学原那么，从幼儿的角度启程，分析幼儿学什么，怎么学。

幼儿中班阅读教案第5篇

活动目标

1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的喜悦。

2、稳定对某些水果特征的感知。

活动打定

1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片

2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

活动过程

一、产生兴趣。

1、教师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

3、教师：水果宝宝打定了大量小礼物，他们想请小挚友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

二、学习猜谜。

1.教师说谜面

兄弟几个真和气，每日并肩坐一起，少时热爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

（1）提问：“兄弟几个真和气，每日并肩坐在一起”是什么意思？

教师：这种水果不是单个的，是几个连在一起的。

（2）提问：“少时热爱穿绿衣”是什么意思？

教师：这种水果没有成熟的时候是绿色的。

（3）提问：“老来都穿黄衣裳”是什么意思？

教师：这种水果成熟时就成黄颜色的了。

（4）教师小结：每句话都报告我们与这个水果有关的一个特征，

把全体的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，

粘贴在他们的衣服上或额头上。

4.教师说谜面

红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

（1）与幼儿一起分析谜面。

提问：“红果子”报告我们什么？

(果子是红红的)

（2）提问“麻点子”报告我们什么？

(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

（3）提问：“咬一口，甜丝丝”报告我们什么？

(味道是甜甜的)

（4）请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑拣出来。

（5）教师把粘纸礼物送给幼儿，激励幼儿学说谜语。

三、跳水果邀请舞。

1.幼儿挑拣自己热爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、强烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，

激励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿中班阅读教案第6篇

1、情愿加入陈述活动，感受陈述和表演的乐趣。

2、知道遇事要冷静，动脑筋想手段才能解决问题。

3、尝试表演并陈述故事。

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整陈述。

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

1、观看无声动画前半片面，激发幼儿兴趣

（1）看完后请幼儿自由陈述：小挚友看到了什么好玩的事情？

（2）小挚友能不能扶助老爷爷想个手段，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由陈述。

2、观看动画的后半片面，初步感受故事内容。

3、看图片，指导幼儿分段陈述故事。

（1）图一，到底是怎么回事，让我们留心来看第一幅图。

请幼儿陈述。小结：他讲出了……，假设把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

（2）图二，请幼儿完整陈述这幅图的内容。

提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

问题：A。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

B。老爷爷察觉草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不愿把草帽还给他，老爷爷更慌张了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

4、教师配图片生动陈述故事，幼儿完整赏识故事

提问：

（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

（2）教导幼儿学会斟酌问题，遇事多动脑筋，多想手段。

5、片面幼儿表演故事，其他幼儿尝试陈述

（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师率领其他幼儿尝试陈述故事。（2）教师扮演老爷爷，率领3名幼儿扮演猴子举行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演陈述故事。

请幼儿将想出的各种手段创编到故事中并表演出来。

幼儿中班阅读教案第7篇

(一)内容简介

一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷惦记深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。结果，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析

故事陈述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，结果终究找到了分萝卜的好手段。

故事扶助孩子们知道，在集体中要遵守确定的规矩和秩序，要学会谦让。

(三)情节分析

故事一开头，老爷爷开启窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子惦记起来，形象地描绘出了老爷爷的良善、和蔼之心。兔子们看到聚积如山的萝卜，都从周围八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急忙地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头片面老爷爷的想法相响应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"结果，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和喜悦。

(四)角色分析

故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个弥漫爱心的老人。小兔的形象天真心爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们貌似只知道喜悦地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色

故事的画面色调主要以白色为背风景，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。

故事的构图简朴而明显，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面弥漫童趣，很符合小年龄幼儿的赏识特点。

2、图画中隐匿的细节

故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿查看兔子们的动作，推测此时兔子们的心理活动。当画面展现到结果一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简朴的画面，却蕴含了很深的.教导内涵。

(六)语言分析

本故事的语言简朴＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。

教师在陈述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的陈述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与慌张，与前面的宁静祥和形成猛烈的比较，让孩子对故事情节的进展弥漫期望。结果小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和喜悦。

幼儿中班阅读教案第8篇

目标：

1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。

2、知道挚友间要相互扶助,更加在挚友需要的时候。

打定:

1、《幼儿画册》。

2、《挚友船》的配套录音磁带。