郑州2023年中招英语复习研讨

2023年郑州八中中招英语复习研讨会稿件各位领导、各位老师下午好！作为一名初三英语教师，又要面临着学生们的中招了，大家知道新课结束后，进入总复习的时间是3个月左右。老师们心里一直在思考着怎样才能让学生们在短的时间之内高效学习、复习，进而取得更大的进步呢？我们郑州八中的老师在学习和复习方面有一些具体的做法，今天和老师们在一起探讨，希望能有一些帮助或启发吧。集体备课，互相学习我们每周一下午进行教研活动，每次都有主讲人，内容涉及到授课内容，重点、难点、需要解决的问题、内容约需节数、作业约需时数，想要到达什么目的等。主讲备课人就下周要讲的内容谈自己的看法，并对哪些知识点全年级统一进行测评进行安排。然后其他老师各抒己见，从教师的教法到学生的学法，从作业的布置、练习的检查到错题整理，我们初三英语备课组的五位老师步调一致，共同奋斗，在今年的中招考试中取得了令人满意的成绩。把握中考命题思路，细化课程标准中考试题近几年来，有了很大的改革，试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。我们认为不管试题怎么变化，只要我们脚踏实地，老师们勤于思考，多去钻研，多掠取各方面的知识，多钻研课标，以考纲为向导，以教材为出发点，都能取得好成绩。在这些方面我们的做法是：在复习前制定详细的复习方案，研究分析近几年的中考试题，列出近几年所考的知识点、考查的频率，从中领会到中考命题的思路和意图，进而推测将来的出题方向，进一步明确复习的重点，有了这种思路，你的复习思路就会呈现的十分清晰起来。另外还要和兄弟学校建立良好的合作关系，知己知彼，方能百战不殆。从其他学校汲取珍贵的经验，对自己的工作和教学方法也是一个大的促进，有助于改进我们在复习之中的缺乏。在这里我也想提一个建议，希望我们能资源共享，团结互助，共同进步！三、要想英语考得好，首先单词要记牢单词是英语学习的根底，很多英语考不好的孩子主要是单词不过关形成的。单词的复习包括拼写、词性、词性转换。为了解决单词的拼写问题，我们把学生分成小组，每组有一名成绩优异的同学担任组长，每组成员不超过四人。每天指定一个时间听写，相互批改或小组之间换着改，然后上交，老师检查。每天评出优秀小组，进行表扬或指出存在的缺乏，这激发了他们的学习积极性。还有一个有利因素就是，一些学生对词的使用原来了解不多，趁此时机还可以通过小组提出疑问，解决自己原来很多不会的知识，小组长大显身手，使得他们在帮助别人困难的同时，自己也对知识有了更深的理解。所以，我们备课组每三周进行一次年级100个单词抽测，每班10人，分为两个考场，所用时间为10分钟，公布各班得分情况，连续抽测3次，优秀的班级进行表扬，这大大的提高了各班记忆单词的积极性。四、有了单词做根底，连词成句串成珠针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考要求掌握的语法工程（约19项），我们扎实复习，夯实根底，对孩子们头脑中的那些记忆碎片进行归纳梳理，使语法知识更加条理化。围绕考试说明，结合近几年的中考题加以训练，举个简单的例子，以考查动词不定式为例，首先动词不定式的作用，什么情况下使用它，在句中的位置，要详细地给孩子们讲解清楚，做一归纳。我们的做法是：变换习题类型，增加新鲜感，题干要新颖，不落俗套。1.•考查不定式的肯定形式。例如：1）Theyinjectedmeaslesvaccinetoprotectthemselvesagainstthediseases.=Toprotectthemselvesagainstthediseases,theyinjectedmeaslesvaccine.=Theyinjectedmeaslesvaccineinordertoprotectthemselvesagainstthediseases.=Theyinjectedmeaslesvaccinesoastoprotectthemselvesagainstthediseases.这是一组不定式作目的状语的句式，让学生注意它们在句子里的位置。还可将其移置句首，以示强调。又如：TohelpTommylearnbetter,hisparentshavedonealltheycould:cards,tapes,speciallearningcenters,inshort,everythingtheycanthinkof.（2023河南中招试题）2.不定式的否认形式：1.Fatheroftentellsmenottospendtoomuchtimeoncomputergames.（2023河南省中招）2.含有wh词的不定式作宾语补足语：—WecanuseQQtochatwitheachotherontheInternet.—Really?Willyoupleaseshowmehowtouseit?（2023广东省中招）再例如，当我们在复习一个词的时候，以prefer为例，看到这个词，就要让学生想到1.它的过去时、过去分词要双写r+ed2.它的根本句型是：prefertodo;preferdoingtodoing;prefer...to...;同义结木勾：like...better...than...：wouldratherdo...thando;woulddo...ratherthand。…等。遇到词组还可让学生自主造句，这样做，可以使知识条理化,系统化，同时也练习了听说能力。所以，对于知识的梳理要详尽，一环接一环，以点带面。且不可把复习课当成习题课。在我们总结知识的过程中，复习的面是要广泛的，我们是想通过复习掌握更多的知识，使知识更深入、更扎实，使学生终生受益！五、 有了单词做根底，课文不是拦路虎在上课时，我们把课文分别加以整理，从八年级开始，根据大纲要求分为不同的话题，例如：社会交往、提供帮助、兴趣爱好、意愿和打算、周围的环境、日常活动、家庭、朋友和周围的人、节假日活动、饮食与健康、互联网的利与弊等。这样的复习可以使学生练习编对话、练习写作。写作是对学生整体语言水平的检测，也是学生创新能力的集中表达。在指导学生写作上，我们是从以下几个方面入手的：要求认真审题，找到写点，连句，成文。最好采用三段式格式，成2、4、2排列。其优点是：让人一目了然，十分清晰，这样。也会受到阅卷老师的喜爱。.第一段直奔主题，观点明确，一两句话均可。.就对所陈述的内容，说出你的看法，也就是发表评论。.对你前两段的论证，得出结论，写你的建议、希望和祝愿，两句话就可以结束。但是，写出的内容必须有亮点！所用语言必须有感染力！还要给大家建议的是：要想作文拿高分，在整篇过程中，防止使用一两个句式，要灵活运用各种句式，句子长短结合。学会使用过度词，注意段与段之间的连贯性，也会给文章增彩。例如：表歹|J举一forexample,forinstance,suchas,inotherwords...转折 however,but,afterall...强调 really,inneed,certainly,surely,aboveall...比照—inthesameway,justas,ontheotherhand....总结—finally,atlast,inbrief,inaword...一个漂亮的写作开头、说得过去的结尾、2~3个高级词汇、1~2漂亮的句子，再加上干净的字体，作文的分数就不会低。五、过好阅读关，积累是关键阅读理解并非一朝一夕可以学好的，它需要平时的点滴积累。为了培养学生的阅读能力和语感，我们以课本为根本素材,每天阅读半小时,当然这是在老师的指导下进行的，这种阅读是只看不做题，是为了培养学生的语感。为了培养学生的阅读能力要求学生每天做一篇阅读理解题。在课堂上让学生讲这篇文章的大意，我们根据错误多的地方进行分析，这样做，一方面可以催促学生按时完成老师布置的阅读作业,另外也让他们积极参与课堂教学，充分调动他们的学习积极性。在复习时课外阅读为精读，课本材料为泛读。持久下去，学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态，这样的训练，可以适应中招，也提高了他们的阅读能力。但是，在这里我要提醒大家的是：在做完形填空时，不要以为那就是单项选择的一个延伸，这是我在复习当中的失误，原因就是，有的学生英语根底不错，上课也认真听讲，可实际运用语言的能力就是不强，我经常感到很困惑，这种题目屡次讲解过，为什么还做不好呢？因为，我一味的追求词、短语的精讲而忽略了语境这一块，讲得多，练得少。遇到在文章中的应用时，就手忙脚乱，错误频发，失分较多。反思自己，就是学生缺乏语言实践，忽略了语言的实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成要靠大量的语言实践。多实践练习，那么熟能生巧，能力就会自然提高了。多亏及时纠正，才防止了大考中的失误。所以，希望老师们在复习的同时，及时发现问题及时纠正。复习课是教学的一个重要环节，复习课的好坏，决定中招的胜败。在进入复习课时，我们仍然坚持备好每节课，课课有教案，并写出每个单元约需的节数、复习的重点、难点，合理分配好时间。我们学校要求老师复习工作必须有方向性、目的性、归纳性、系统性和灵活性。坚持“教为主导、学为主体、练为主线，思维训练为核心”的原那么。通过复习不但能提升学生综合运用知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、标准书写等都有所掌握，同时由于他们随着复习熟练程度的提高，心理上的压力也会得到调节，考试时也会充满信心，良好的心态