幼儿园教师观察记录《探索无处不在》_第1页
幼儿园教师观察记录《探索无处不在》_第2页
幼儿园教师观察记录《探索无处不在》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园教师观察记录《探索，无处不在》《探索，无处不在》是一篇幼儿园教师查看记录，奇怪、好玩弄是幼儿的天性,这种天性无处不在、无时不有。从上述三个片段中不难看出,小钎对事物的奇怪探索存在于任何时候、任何场合,在教师创设的环境中会有探索行为产生,在作客时会有探索行为产生,甚至在去幼儿园的路上也会有探索行为产生。为什么会这样呢？

片段一:

四岁的小钎正在教室的一角玩沉浮嬉戏。只见她把一个小盒放在水中,当小盒浮在水面上时,她就往小盒里装水,小盒逐渐地往下沉,最终沉到了水底。然后她又把小盒内的水倒出,使小盒重新浮在了水面上,接着她又拿了一个玻璃小球放在小盒内,查看它的变化

片段二:

小钎在妈妈的挚友家玩磁铁飞标。在玩的过程中,她无意间把两个飞标的顶端(飞标的头)碰在一起,结果察觉两个飞标的头总是碰不到一起(彼此排斥)。接着她将全体的飞标头碰在一起,想看看会发生什么处境。然后她又分别将飞标放在靶子的正面和反面,看看会有什么不同的处境发生。

片段三:

小钎每天去幼儿园都要经过威宁小区,小区内停着大量轿车。不知从什么时候开头,汽车轮子中轴的不同花纹吸引了她。每天,她都把自己的察觉报告妈妈,后来她还把不同的中轴花纹画下来。一开头,她是看到一个不同的就画下来,过了一段日子,她开头根据车辆品牌的不同举行分类后再画

斟酌

奇怪、好玩弄是幼儿的天性,这种天性无处不在、无时不有。从上述三个片段中不难看出,小钎对事物的奇怪探索存在于任何时候、任何场合,在教师创设的环境中会有探索行为产生,在作客时会有探索行为产生,甚至在去幼儿园的路上也会有探索行为产生。为什么会这样呢？

由于探索是人类熟悉世界的根本方式,人类正是在对未知世界的探索中获得进展的。对幼儿而言,探索就是玩,而玩是幼儿的每日性。幼儿熟悉事物大多凭借于直接阅历,通过摸、看、闻、尝、听、抓、举等行为举行探究。幼儿通过玩弄实物来察觉问题,并根据已有阅历,运用初步的规律推理,来假设可能的处境、可能的结果和将要发生的事情。幼儿的熟悉才能就是在不断的试验、尝试中得到进展的。所以我们经常会看到幼儿在不断地玩弄物体,提出问题,继而举行下一步的探索。

既然探索是幼儿的天性,那么这一天性"呼叫'教师做些什么呢？首先,教师要创设情境,尤其是一种带有问题的情境,让幼儿在活动中提出问题,继而举行探索,解决问题,从而让他们的这种天性得以充分的发挥和张扬。其次,教师在日常的带班过程中要擅长抓获幼儿的无意识的探索行为,并扶助他们将这些无意识的探索行为变为有意识的探索活动。结果,在探索活动中,教师还理应对幼儿举行激励,细心地倾听他们自己对探索活动的介

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论