新部编版四年级语文上册《爬天都峰》教学课件

新部编版四年级语文上册《爬天都峰》教学课件第1课时第2课时第1课时第2课时读了《黄山奇石》一课，同学们知道黄山有哪些奇特的景点？从谚语“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山景色的美丽。第1课时读了《黄山奇石》一课，同学们知道黄山有哪些奇特的景点仙人指路猴子观海狮子抢球金鸡叫天都仙人指路猴子观海狮子抢球金鸡叫天都

在黄山的东南部，有一座海拔1810米的高峰，叫天都峰。古代称天都峰为“群仙所都”，意为“天上的都会”，故取名“天都峰”。在黄山群峰中，天都峰最为雄伟壮丽。在黄山的东南部，有一座海拔1810米的高峰，叫天都峰17

爬天都峰17爬天都峰初读课文

自由读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？初读课文自由读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？我会认石级铁链

攀登辫子笑呵呵jíliànpānbiànhē我会认石级铁链攀登jíliànpān区分形近字辫子花瓣辩论辨别····多音字xiānɡxiànɡ相相信相会相加一张相相片照相区分形近字辫子花瓣辩论辨别····多课文写了一件什么事？

假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文写了一件什么事？假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。梳理文脉默读课文，想一想：课文是按照什么顺序写的？你是从哪些句子中发现的？爬山前——爬山中——爬上峰顶后梳理文脉默读课文，想一想：课文是按照什么顺序写的？你写作顺序关键句子爬山前爬山中爬上峰顶后我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤！

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。写作顺序关键句子爬山前爬山中爬上峰顶后我站在天都峰脚下抬头望按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写，有什么好处？按一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉写清楚。按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写，有什探究写法默读课文第2～7自然段，想一想：课文是怎样把爬山这件事写清楚的？画出相关的句子，并说说自己的体会。探究写法默读课文第2～7自然段，想一想：课文是怎样把《爬天都峰》第2～7自然段写作角度语句体会

怎么想指导朗读啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

“我”对天都峰的高、险感到害怕。

天都峰那么高，那么险，读出害怕。《爬天都峰》第2～7自然段写作角度语句体会怎么想指导

怎么说续表“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天峰？”“对，咱们一起爬吧！”

“我”与老爷爷都感到既惊讶又赞许，并相互鼓励。

读出惊讶与赞许，可以分角色朗读对话。

怎么做我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬山的过程是艰难的。

读出爬山过程的艰难。怎么说续表“小朋友，你也来爬天都峰？”“老“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？第2课时怎么想——不敢爬怎么说——相互鼓励怎么做——奋力攀登“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬分角色朗读第8～10自然段，想一想：从他们的对话中，你读懂了什么？

面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。分角色朗读第8～10自然段，想一想：从他们的对话中，拓展阅读本文的作者在2006年的时候写了一篇文章——《我写〈爬天都峰〉》，请读一读，读后交流阅读感受，说一说你从写法方面受到的启发。拓展阅读本文的作者在2006年的时候写了一篇文章——我写《爬天都峰》现在人们的生活好了，都想出门游山玩水，投身到大自然的怀抱，观赏祖国的大好河山，在山水中陶冶情操。年轻人成群结队，生气勃勃；老年人结伴同游，说说笑笑。既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩的，各有各的情趣，也各有各的快乐。在游山玩水的景点中，安徽黄山当属首选。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是多年来大家认定的。意思是说，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，我写《爬天都峰》现在人们的生活好了，都想出门游山玩水是必定要去的；去过五岳，其他山都可不看了；可是你一旦去了黄山，那五岳就不在话下、可以不看了，黄山更在五岳之上。到了黄山，可又有一说了：“不上天都峰，等于一场空。”这就是说，到黄山是不能不上天都峰的。可是，上天都峰太难了，到黄山不上天都峰的大有人在。上天都峰，谈何容易！我去过几次黄山，也只有一次上了天都峰。那次，我们七个人到了天都峰跟前，望着笔陡的石级，犹如从天上挂下来的铁链，我们犹豫是必定要去的；去过五岳，其他山都可不看了；可是你一旦去了黄山了：上，还是不上？上了还得从这条路下来，从这里下山去。大家你看看我，我看看你，有人明确表示“不上去”，有人说，我在这里等你们下来。我鼓励大家说：“别犹豫了，上吧，不上不是‘一场空’吗？以后要后悔一辈子的。”我看大家在进退不定时，就手一挥说：“上，没有什么了不起的！”说完，踏上了天都之路。大家也就跟着我上了。了：上，还是不上？上了还得从这条路下来，从这里下山去。大家你创设情境爬呀爬，老爷爷和“我”爬到了半山腰，“我”回头一看，这坡简直就是直角，笔陡笔陡的，再往两边看，都是悬崖峭壁。这时，“我”会怎么想？怎么说？怎么做呢？想一想，接着写几句话。创设情境爬呀爬，老爷爷和“我”爬到了半山腰，“我”回请认真观察下面8个生字，自由练习。笔画多，要写得紧凑一些。书写指导请认真观察下面8个生字，自由练习。笔画多，要写得紧凑一些。书抄写词语：书写指导：猴子时候单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。hóu猴抄写词语：书写指导：猴子时候单人旁右边不要加短竖，可与抄写词语：书写指导：纪念年纪上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。niàn念抄写词语：书写指导：纪念年纪上部分是“今”，不是“令”抄写词语：书写指导：辫子花瓣辩论辨别偏旁是“辛”。biàn辫抄写词语：书写指导：辫子花瓣辩论辨别假日抬头云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然抄写词语假日抬头云彩石级发颤爬山前怎么想爬天都峰爬山中爬上峰顶后怎么说怎么做从别人身上汲取力量板书设计爬山前怎么想爬天都峰爬山中爬上峰顶后怎么说怎么做从别人身上汲课堂总结

这节课你学了什么？最大收获是什么？课堂总结这节课你学了什么？最大收获是什么？1、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点。课后反思1、和同桌说说你今天学习有什么收获？课后反思感谢观看感谢观看新部编版四年级语文上册《爬天都峰》教学课件第1课时第2课时第1课时第2课时读了《黄山奇石》一课，同学们知道黄山有哪些奇特的景点？从谚语“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山景色的美丽。第1课时读了《黄山奇石》一课，同学们知道黄山有哪些奇特的景点仙人指路猴子观海狮子抢球金鸡叫天都仙人指路猴子观海狮子抢球金鸡叫天都

在黄山的东南部，有一座海拔1810米的高峰，叫天都峰。古代称天都峰为“群仙所都”，意为“天上的都会”，故取名“天都峰”。在黄山群峰中，天都峰最为雄伟壮丽。在黄山的东南部，有一座海拔1810米的高峰，叫天都峰17

爬天都峰17爬天都峰初读课文

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怎么想指导朗读啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

“我”对天都峰的高、险感到害怕。

天都峰那么高，那么险，读出害怕。《爬天都峰》第2～7自然段写作角度语句体会怎么想指导

怎么说续表“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天峰？”“对，咱们一起爬吧！”

“我”与老爷爷都感到既惊讶又赞许，并相互鼓励。

读出惊讶与赞许，可以分角色朗读对话。

怎么做我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬山的过程是艰难的。

读出爬山过程的艰难。怎么说续表“小朋友，你也来爬天都峰？”“老“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？第2课时怎么想——不敢爬怎么说——相互鼓励怎么做——奋力攀登“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬分角色朗读第8～10自然段，想一想：从他们的对话中，你读懂了什么？

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