《采花》教学反思

《采花》教学反思上周的公开课主题是仿照名师课堂，我选了应彩云教师《熊叔叔的生日派对》，看了这节课的视频后，我就对熊叔叔忠厚的形象和布满悬疑的故事情节吸引了，这节课的目标有两个：

1.在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。

2.体会只要帮忙了别人，就会有意想不到的惊喜。

结合应教师的课堂精华和我们班的28个孩子的根本状况我对教案进展了反复地修改，应彩云的课程，在最终的结尾有一个在电脑上制作蛋糕，并给熊叔叔画一幅画。在这里我做了全部更换，我把制作蛋糕的视频环节改成幼儿集体操作环节——一起给熊叔叔制作一个大蛋糕，让每个幼儿都有参加的时机，同时让幼儿体会帮忙他人时带来的愉悦心情。

我寻常也会在班级里给孩子们讲绘本故事，孩子对绘本特别感兴趣，也养成了肯定的课堂常规，比方：发言先举手、学会倾听等习惯。加上《熊叔叔的生日派对》课件的生动让孩子们在倾听故事的过程中都很专注也很愉悦。所以整个课堂下来孩子的整体状况还是很不错的。固然也有许多缺乏之处，在最终的点评环节领导提了几点建议：

亮点：

1、教师把英语口语贯穿在常规课堂上，很丰富；

2、教师的课堂神态不错，能用语言和孩子做沟通；

3、课件制作很生动，孩子的兴趣很高；

缺乏：

1、目标不太突出，更加接近综合课程，可以抓住一个点当做五大领域的目标去表达；

2、提问局部，没有很好地把孩子的问题延长并提升。

通过本次的仿照课活动，让我深刻地体会到一堂丰富的活动对孩子的教育意义有多重要，也让我更加了解绘本爱上绘本。

绘本教学注意观赏与感受，为幼儿创设一个乐说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言力量在无形中得以进展，这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，到达抱负境地。

《采花》教学反思2

我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采纳传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活学问。语言朴实、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采纳2/4拍。曲调抒情美丽，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化严密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比拟简单，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏消失的旋律，唱会它。

此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对唱曲进展处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关学问，学生的领悟力量很强很快就能对唱曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

《采花》教学反思3

熊妹妹采花这是一个特别长又特别好听的故事。故事中有两个主要角色，一个是占据了大量田地却不愿耕种的懒散的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的答复得到却是一样的结果。最终，在兔爸爸的良苦专心下，熊打算自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。在开展这个活动我原来想到达的目标是：1.初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富有、勤劳、懒散”的词义。2.知道农作物的果实长在不同的部位。

当我走进活动室，进展实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.故事幽默、诙谐，将农作物的多样性奇妙地融入故事情节中，同时激发了幼儿探究粮食生长隐秘的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易。2.我发觉幼儿特殊爱憎清楚，厌烦大熊，喜爱兔子，但是他们又是纯真和善的，当大熊改正自新时，幼儿又立刻原谅了它。我还从孩子们的答复中，观看到了学习中的这种现象：孩子们喜爱跟风，好仿照，没有自己主见，别人答复什么不管对错他也会跟着学。我觉得我原来的设计可以做这样的调整：1.我应当在完整观赏前，先提问，让幼儿带着问题去听，这样我想效果会更好。2.提问还应当再精炼些，每段故事观赏完还应当进展一个简洁的小结等。

《采花》教学反思4

教师的爱是教育中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反响，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动兴趣和自信念；留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定根底。

沟通探讨。向其他教师叙述自己教学的实际与体会，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将连续通过相宜有效的多种活动,提高幼儿的安康熟悉水平,改善幼儿的安康态度，培育幼儿的安康行为,最终使幼儿养成安康的生活方式。

《采花》教学反思5

本周我上了一堂安康活动熊妹妹采花，感觉自己的整个流程还是比拟清楚的，但是由于孩子们对这个嬉戏很感兴趣，我就依着他们多玩了几遍嬉戏，所以时间略微有点长，总共花了30分钟左右。

熊和树的活动目标是仿照树的身体姿势和在嬉戏中根据信号快走，保持身体姿势。第一个目标可以说是没有达成，在活动的第一步就是仿照树的成长来做动作，这里我的指令性语言太剧烈，应当是由幼儿来想象和制造的，而我是直接给了答案，并且模糊不清，在我发觉幼儿的.迷茫后就直接停顿了仿照，可以说是没有意义。

其次个目标是要在嬉戏中达成，我原本的想法太空虚，由于这个嬉戏是大家都很熟识的一类嬉戏，我就没有做太多的思索，到了上课的时候发觉了许多问题。第一是长距离给大家的说话带来了肯定影响，然后是教师的介入性太高，指令性语言太多，遏制了幼儿的进展空间，可以赐予幼儿一个情境的摄入，这样幼儿就能更融洽的在其中，在嬉戏的过程中，我发觉扮演熊的幼儿总是无法理解意思，教师说的很对，假如消失问题，首先要思索是不是自己做错了什么，有什么没考虑到，我想是我只给小朋友们演示了一遍嬉戏的玩法，而没有给熊和树“生命”，他们也是需要“生命”来连续的，需要幼儿给他们自由的呼吸，我的存在，我的语言反而是多了限制，这是我需要思索的问题。完毕原来是应当在和树一起飘中完毕，我也是匆忙的就完毕的，

从这节课可以看到许多我在室外嬉戏中缺乏的地方，还有许多需要去开掘和改良。

《采花》教学反思6

现在的幼儿多数为独生子女，多多少少都会被父母宠坏，与小朋友相处也是会难免消失不懂谦让、不懂得共享的状况。经常看到有的孩子欺侮了小朋友还不知悔改，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物大熊进行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐到难过到感动的情感进展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在观赏故事的同时，知道自己的不好行为会让自己失去许多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进展分析故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。孩子们在这种情境的创设中观看得很认真，听得很仔细，很投入。叙述表演环节幼儿轻松地就把握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确。以至于后来“大熊翻开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友情的。最终在音乐《好朋友》中开展了大班自己的拥抱节。小朋友都特别喜爱。

固然，这节活动也有着缺乏之处。整个过程还是教师说的话偏多了。给孩子自己说的时机相对来说比拟少。下次，要留意改良这块！

《采花》教学反思7

活动目标：

1.学会手口全都点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反响物体的数量。

3.能根据嬉戏规章参加数学嬉戏活动，培育幼儿的操作数学材料的力量。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点：感知4以内的数量。

活动预备：

1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

2.“小蜜蜂采花蜜“的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。

活动过程：

一、热身活动

1.教师播放“小蜜蜂采花蜜“的音乐，和幼儿一起玩手指嬉戏，稳定幼儿心情，激发幼儿对新课的学习兴趣。

2.教师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。

二、学习新课1.教师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

教师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?

教师：花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?。(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)2.教师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

教师：花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。(教师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)教师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.教师引导幼儿将蜜蜂摆放在一样数量的花上。

教师：花园里飞来了许多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮忙小蜜蜂吧!

教师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!

备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。

三、稳固新知1.教师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的嬉戏，稳固对数量的熟悉。

教师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜“的嬉戏吧!

教师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂围着圆圈飞，当教师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿连续玩嬉戏。

附儿歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

备注：教师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

四、完毕活动

1.教师引导幼儿仿照小蜜蜂飞出教室，完毕教学活动。

配班教师出示一朵特别大的红花，主班教师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!(配班教师朝教室外移动大红花，主班教师引导幼儿朝大红花飞去)活动延长：

1.教师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆“，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置肯定的嬉戏规章，如：按要求的数量