第2课《济南的冬天》课件-部编版语文七年级上册

济南的冬天老

舍第一章预习检测认字识词济南( )伦敦()镶上()奇迹()宽敞( )看护()贮蓄( )水藻()澄清( )髻儿()jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì作家介绍老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，含有庆贺春来、前景美好之意。老舍是他最常用的笔名。

老舍是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。（1899年2月3日—1966年8月24日）作家介绍老舍曾担任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。1966年8月24日，老舍由于在“文化大革命”中遭到林彪、江青及反革命集团的摧残迫害，不堪受辱，含冤自沉于北京太平湖，终年67岁。1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。第二章整体感知整体感知学习任务一：运用你所掌握的朗读技巧，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边思考：1.老舍笔下的济南的冬天与你印象中的冬天有什么不同？2.用作者自己的话来说，济南冬天的天气特征是什么？作者是如何说明这个天气特征的？3.课文主要写了济南的冬天的哪些景色？请简单概括。整体感知1.老舍笔下的济南的冬天与你印象中的冬天有什么不同？

印象里的冬天又湿又冷，然而老舍笔下的济南的冬天却是温和的、舒适的、诗情画意的，让人感到惬意。整体感知2.用文中的词来说，济南冬天的天气特征是什么？作者是如何说明这个天气特征的？

“温”，是相比北平，没有大风，相比热带的地方，没有毒辣的日光，气候温和适宜；

“晴”，是相比伦敦，没有重雾，天气晴朗，而且富有色彩。温

晴三组对比作者这样写有什么好处？整体感知作者这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北中国的济南的冬天的特殊性，赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。整体感知对比手法的作用【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】运用对比的手法，把……与……作对比，更鲜明地突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题，表达了……的情感。整体感知3.课文主要写了济南的冬天的哪些景色？请简单概括。山景、水色学习任务二：请按照课文描写的主要景物，先自主完成以下思维导图，再小组交流讨论。无大风无重雾无毒日温

晴阳光朗照下薄雪覆盖下绿清蓝描水色（第

段）（第

段）（第

段）12-56总结：第三章朗读训练朗读训练课后“积累拓展”第四题：根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。

这一圈小山

在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地

低声说：“你们放心吧，这儿

准保暖和。”vvv^················最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！朗读训练学习任务三：1.听音频，根据自己的理解，为以下段落画出重音、停连符号。2.小组相互朗读，指定组员在全班展示。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖

全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上

有的地方雪厚点儿，有的地方

草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们

穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿

更美的

山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光

斜射在山腰上，那点儿薄雪

好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南

是受不住大雪的，那些小山

太秀气！朗读训练·······························vvvvvvvvvvvv^^^学习任务三：1.听音频，根据自己的理解，为以下段落画出重音、停连符号。2.小组相互朗读，指定组员在全班展示。

在老舍的笔下，济南的冬天是“温晴”的，令人感到舒适。那么，地处“北中国”的济南的冬天真如老舍说的那样暖和宜人吗？

材料一：济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气温为13.6℃，最低气温为-19.7℃。最高月均温27.2℃（7月），最低月均温-3.2℃（1月）。

补充：浙江全年平均温度为15-23℃，1月平均温度为2-9℃

材料二：

济南境内主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等，最高峰长城岭海拔为989米（约330层楼高）。其余梯子山海拔976米、跑马岭海拔885米、黑牛寨海拔789米、青岗寨海拔746米等。看完两则材料，你发现了什么？这与老舍笔下的济南的冬天是否存在矛盾？①济南的冬天气温并不高，冬季气温甚至比江南要低，但是老舍却说济南的冬天是暖和安适的。②济南的山海拔并不低，老舍却将它们称作“小山”，并用“可爱”“秀气”来形容它们。老舍笔下的济南的冬天为什么与现实具有反差呢？背景知识《济南的冬天》是老舍在1931年的春天在齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。

1924年，老舍前往英国伦敦东方学院教中文，身居异国时，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他曾在另一篇文章《想北平》中说：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”1929年，老舍动身回国，但因路费不足，在新加坡留了半年，直至1930年回国，同年应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。

老舍先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教7年，因此对山东产生了深厚的感情，并称山东为“第二故乡”。读完写作背景，你认为老舍笔下的济南的冬天为什么是“温晴”的？

老舍曾饱受异国离乡之苦，当他回到他的“第二故乡”济南时，心情是“温晴”的，济南冬天的“温晴”，可以说是老舍内心的映射，或者说是老舍心中一个理想状态的“济南的冬天”，倾注了老舍对济南的喜爱之情。第五章课文赏析课文赏析《济南的冬天》笔墨之间倾注了老舍对济南的喜爱，你能找出文中的相关句子作为依据吗？自由朗读课文，完成以下任务：1.文中有哪些语句能让你直接感受到老舍的喜爱之情？请试着读出这种喜爱。2.寻找文中隐含作者情感的语句，朗读并体会其中的情感。课文赏析本文的抒情方式既有直接抒情又有间接抒情，如何区分这些句子？直接抒情间接抒情情感形容词：妙、可爱、秀气、暖和、理想、慈善……强调副词：真得、最妙的、特别、准保……表达情感的标点符号：！修辞：比喻、拟人……融情于景/寓情于景/情景交融课文赏析比喻（P5）把一事物比作和它相似的、不同性质的另一事物。具有本体和喻体。1.明喻：本体、喻体都出现，有“好像”“仿佛”“如同”等喻词。2.暗喻：本体、喻体都出现，有“成了”“是”“和……一样”等喻词。3.借喻：只有喻体出现，用喻体直接替代本体。课文赏析比喻（P5）1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。3.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。明喻暗喻/隐喻借喻课文赏析比喻请判断以下句子是否是比喻句。1.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2.（闰土的）眼圈也像父亲一样红肿着。3.近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味儿的书……4.这位老干部好像在哪里见过。想象比较举例猜测课文赏析请分别找出文中明喻、暗喻、借喻的句子课文赏析明喻1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。2.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。3.包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。课文赏析暗喻1.那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。2.对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。课文赏析借喻1.树尖上顶着一髻儿白花。2.给山们穿上一件带水纹的花衣。课文赏析比喻修辞的作用【答题技巧】比喻的作用：生动形象地写出人/物的特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了事物的……特征/人物……形象，表达了……情感/……主题。课文赏析比拟（P9）1.拟人：把物当作人来写，赋予其人的情感或活动。2.拟物：把人当做物来写，或把甲物当做乙物来写。任务：找出文中运用拟人的句子。课文赏析1.全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。2.小山整把济南围了个圈儿……这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……3.因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！4.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。5.这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。6.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！7.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。8.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！课文赏析拟人修辞的作用【答题技巧】拟人的作用：生动形象地写出人/物的特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予它人的……情感/特征，生动形象地写出了它的……特征，表达了……情感/……主题，富有趣味。课文赏析认识了比喻和拟人以后，你知道怎样才算“好的比喻”和“好的拟人”吗？课文赏析比较下列两个句子，哪个句子更能打动你，为什么？1.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一团白雪。2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。答：①第二句更好。（回答问题）②第二句是一个非常新颖的比喻句，由挂着白雪的矮松树尖联想到带着护士帽的“日本看护妇”，运用丰富的想象力、趣味性的语言、生动形象的比喻，将原本普通的景色比作一位娴静、温柔、美丽的“看护妇”，让人感受到济南的冬天即使只有一角风景，也是最美的风景，隐含了作者对济南冬天的深深的喜爱之情。（说明理由，写关键词：比喻、情感……）1.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一团白雪。2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。答：①回答问题；②说明理由，写关键词；③第一句则直观地向我们展示了雪下在树上、山上的景象，没有多余的想象空间，也缺乏趣味的语言，体会不出其中的喜爱之情。（作比较）④因此，第二句更好。（下结论）问题：哪个句子更好？/修改成……好不好？/删掉……好不好？课文赏析有人觉得把第一句改成第二句会更精炼，你怎么看？1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”2.这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”2.这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。答：①不能改写。（回答问题）②第一句运用了拟人的修辞手法，把“小山”拟人化，赋予“小山”人的情态，把“小山”当成一位慈爱的母亲，将济南当成婴儿放在“摇篮”里，生动形象地写出了山城的安宁与温暖，具有人情味，给读者留下深刻的印象，从中感受到老舍对济南冬天深深的喜爱之情。（说明理由）③第二句则直观地写出“小山”围绕济南的特点，没有任何感情色彩，反而有种拥挤、逼仄的感觉，也体会不出其中的喜爱之情。（作比较）④因此，第一句不能改。（下结论）课文赏析怎样才算“好的