初中物理八年级下册力翠屏区初中物理教师二中报叶小琴创新实验力的三要素对

宜宾市2023年小学科学和初中物理教师实验操作技能竞赛活动申报表基本信息创新实验名称“力的三要素对力的作用效果的影响”实验的创新学科初中物理参赛教师姓名叶小琴工作单位宜宾市二中学历本科职称中学一级联系电新实验设计方案一、该实验在教材中的地位和作用该实验适于人教版初中物理教材八年级下册第七章第一节“力”中，安排了三个演示实验，分别验证力的大小、方向、作用点三个因素对力的作用效果的影响，有利于学生直观理解力的三要素对力的作用效果的影响，同时让学生掌握控制变量法的运用。二、实验原型及不足之处实验原型：文字描述：用力越大，弹簧被拉得越长（或压得越短）；打台球时，击球的力的大小和方向都会影响到球能否入袋。推门时，越靠近门轴，越费力。原实验不足：1.原实验没用具体的器材，只是口头描述。2.原实验口头描述的器材混乱，不成套。3.原实验空洞，混乱，不便于学生理解。三、实验器材绿板1张、强磁铁4个、定滑轮2个、弹性绳1根、200g的钩码3个、两端带钩的长绳2根。实验改进装置 五、实验过程第1步.将绿板放在讲台上，在绿板上、下各固定一块强磁铁，在上、下两块磁铁上系上一根弹性绳，让弹性绳处于自然伸直状态，此时用粉笔沿着弹性绳画一条线，代表弹性绳的原位置，记为0；第2步在绿板的左右两侧同一水平线上各固定一块强磁铁，每块强磁铁上固定一个定滑轮；第3步拿出一根两边均带钩的长绳，将其一端钩在弹性绳上，另一端水平绕过右边的定滑轮，在另一端的挂钩上挂上一个钩码，弹性绳因受力而发生形变，用粉笔沿着弹性绳所在的位置画线，记为1；第4步在第3步的基础上，不改变挂钩在弹性绳上的位置，仍然让长绳另一端绕过右边的定滑轮，在右边再添加一个钩码，保证力的作用点和方向不变，只改变里的大小，观察并记录弹性绳的位置，记为2；第5步在第3步的基础上，不改变挂钩在弹性绳上的位置和另一端所挂钩码的个数，将挂在右边定滑轮上的绳子改为挂在左方的定滑轮上，保证力的作用点和大小不变，只改变力的方向，观察并记录弹性绳的位置，记为3；第6步在第3步的基础上，将右侧的定滑轮往上平移，绳子仍然平放在右侧定滑轮上，只挂一个钩码，改变挂钩在弹性绳上的作用点，保证力的大小和方向不变，只改变力的作用点，观察并记录弹性绳的位置，记为4.六、实验结论力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。七、实验改进和创新点1.利用具体的器材进行实验，改变书上空洞、混乱的举例，大大地加深学生的印象。2.利用强磁铁在绿板上展示，大大提高了实验的可见度，将抽象的问题形象化。3.在用此装置进行的教学过程中，实验能见度大大提高，现象更加的直观明显。学生兴趣能够更好的被激发，无形中也降低了这部分知识教学的难度。达到了实验服务教学、辅助教学的目的。4.该实验器材简单，携带方便，准备方便，便于操作。5.该实验中运用到了控制变量法，让学生比较全面地看到控制变量法的具体使用。6.将就现有的器材，再添加一块硬纸板，就可以全面地探究二力平衡的条件。7.该实验器材便于保管，可以重复使用。申报者所在单位意见单位负责人签名：单位盖章年