幼儿园安全教育说课稿

Word-18-幼儿园安全教育说课稿幼儿园平安教育说课稿5篇

作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，写好说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是给大家整理的幼儿园平安教育说课稿，盼望大家喜爱！

幼儿园平安教育说课稿精选篇1

活动目标

1、了解一些常见的交通指挥手势。

2、熟悉一些交通标志。

3、培育幼儿自觉遵守交通规章。

4、激发对交通警察的敬重和爱戴之情。

5、乐于探究、沟通与共享。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

重点是学习一些常见的交通指挥手势和标志。

难点是让幼儿自觉遵守交通规章。

活动预备

1、交通警察指挥交通的图片。

2、一些交通标志如斑马线，人行横道，禁止行人通行，左转右转等

3、警帽，哨子。

活动过程

1、组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在公路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习一些简洁的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。

2、启发幼儿说说日常生活当中在公路上假如没有交通警察会发生什么事？

3、出示图片关心幼儿熟悉人行道，禁止行人通行，左转右转等交通标志。

4、引导幼儿回忆在街上见到的不遵守交通规章的行为或交通事故，争论在街上应当怎样走，怎样过公路，乘车时怎样做才能保证平安。

5、嬉戏，带幼儿到操场上，老师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿仿照司机开车的动作，在公路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等。然后再轮番交替扮演做嬉戏。

幼儿园平安教育说课稿精选篇2

活动目标：

1、幼儿了解一些基本的道路交通平安学问，熟悉一些常见的交通标志。

2、幼儿能乐观参加到活动中来，在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通平安学问。

3、幼儿养成自觉地遵守交通规章的好习惯。

活动重点：

幼儿了解一些基本的道路交通平安学问，熟悉一些常见的交通标志。

活动难点：

幼儿在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通平安学问。

活动预备：

物质预备：课件，儿童自行车两辆，小汽车（扭扭车）两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，一顶警帽，交通平安小卫士的贴纸。

阅历预备：幼儿知道一些简洁的道路交通平安学问。

场地预备：布置好活动场景（模拟十字路口），画好机动车道、非机动车道、人行横道。

活动过程：

一、幼儿观看课件，老师引导幼儿争论：

1、幼儿观看课件1——《上学路上》，老师提问：

刚才的动画片告知我们上学路上应当留意些什么？哪些行为是违反交通规章的？正确的应当怎么做？对回答问题的小伴侣进行鼓舞，把交通平安小卫士的贴片贴在小伴侣的胸前。

2、幼儿观看课件2——熟悉一些常见的交通标志，老师提问：

你熟悉这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？（禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、留意行人）

二、设置情境，幼儿模拟过十字路口：

1、组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。幼儿熟悉斑马线、非机动车道，机动车道。

2、幼儿嬉戏，模拟看信号灯过公路：

两个小伴侣开扭扭车当司机，两个小伴侣骑单车以及四个行人模拟过十字路口。幼儿在没有指挥的状况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。

引导幼儿争论：小伴侣，刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应当怎么做？老师小结幼儿叙述，出示红绿信号灯，请出一位幼儿来当指挥，幼儿再次有序地过公路。

3、幼儿模拟看现场指挥过十字路口

刚才我们熟悉的红绿灯和交通标志对维护交通平安起着重要的作用。但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢？（交通警察）交通警察怎么指挥交通呢？你们想学交通指挥手势吗？幼儿学习几种简洁的交通指挥手势。

请一名幼儿戴上警帽当交警，幼儿模拟看现场指挥过十字路口。

三、创设嬉戏情境：去郊游

现在，我们开车去郊游吧！请一名幼儿戴上警帽当交警，其他幼儿分为四组，前面的小伴侣当司机（每人一个方向盘），后面的小伴侣依次抱着前一位小伴侣的腰，做成开公共汽车的样子。老师提示：在没有任何交通标志的公路上，大家应当靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。

幼儿看交通警察指挥手势，老师播放课件，幼儿在交通平安童谣的音乐中模拟过十字路口（幼儿轮番当司机）。老师进行活动总结，鼓舞幼儿养成自觉地遵守交通规章的好习惯：今日大家表现得都很精彩，都可以成为一名合格的交通平安小卫士（给没有得到贴片的幼儿贴上小贴片）。盼望小伴侣从小养成遵守交通规章的好习惯，并告知我们的爸爸妈妈及身边全部的人，自觉维护交通平安，让更多的孩子安平安全。

幼儿园平安教育说课稿精选篇3

今日我的说课内容是大班平安课程《耳朵小卫士》，前段时间，我班上来了一位特别的小伴侣——东东，他天生就没有耳蜗，因此，失去了听觉。耳朵上小小的助听器引起了小伴侣的奇怪   心。他们有的去摸他的耳朵，有的，总是盯着他的助听器，还有的小伴侣会跑到我们面前问“老师，他的耳朵怎么了？”幼儿的这种爱好和奇怪   心。让我心头一动，孩子对于身体上的小变化是多么的敏感呀！而我们不是始终在关注孩子的平安教育吗？那何不从幼儿身边所发生的小事为教育契机，让幼儿初步形成了解自己、爱护自己的意识.有一句话说的好“只有贴近幼儿生活阅历、符合幼儿爱好的课程才是适合幼儿的课程”于是《耳朵小卫士》这节平安教育活动便生成了。

再说说我的目标定位

为了更好地进行有效的教学，活动前我给幼儿布置了家庭作业——每人发一张“耳朵体检调查报告”，家长填写后，依据反馈回来的信息以及大班幼儿对身体布满奇怪   急于探究的年龄特点，我制定了以下教学目标：

1、学问目标：（通过手语的表演和2个问题的提出）让幼儿了解耳朵的作用。

2、力量目标：（通过真实案例和小试验的合理运用）让幼儿感知耳朵的重要性，增加幼儿自我爱护的意识。

3、情感目标：（通过和家长给幼儿叙述发生在东东身上的真实故事）萌发幼儿关爱他人的情感。

活动重点和难点：

在明确了教学目标的前提下，理解活动的重、难点就显得非常的关键。为了使教学目标能更好地落在幼儿的“最近进展区”上。我把“感知耳朵的重要性”设置为本次活动的重点。而增加幼儿爱护耳朵的意识则设犯难点。

教法和学法：

说到教法和学法，我想到这样一句话：“泯灭孩子奇怪   心的最好方法就是把答案告知孩子。可是我们不能这样做，我们应当把答案留给孩子，让他们用自己的眼睛去发觉，并猎取阅历。”所以，本次活动我相宜地采纳真实案例导入法、提问启发以及直观教学等方法让幼儿通过观看分析、争论互动、以及亲身体验等方式参加本次活动。

活动的主要环节

活动主要有以下四个环节：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么样爱护耳朵——延长活动（照镜子）。

下面我就将这四个环节做一个具体的说明：

第一个环节：了解耳朵的作用（约5分钟）

１、活动一开头，为孩子们预备了音乐《感恩的心》，我会带着幼儿用手语表演《感恩的心》。课堂实际表演时间为2分钟，这里我展现其中的一小部分。（播放音乐，进行表演）

这个手语表演看似平常，实际上是有目的的。它有以下两个作用：

（1）爱唱爱跳是孩子的天性，而活动一开头的手语舞蹈正好激发了幼儿参加本次活动的爱好。

（2）奇妙地导出下一个环节，为什么这么说呢？

由于表演完后我会提出问题：我们刚才表演的和你看过的其它节目有什么不同呢？从而让孩子们了解到手语是为聋哑人服务的，每一个动作都代表一个语言。比如：我爱你（手语表演）

紧接着我又提出其次个问题：为什么要手来代替语言呢？通过这个问题让孩子们了解到聋哑人是耳朵由于听不到无法仿照到正确的发音，从而导致不会说话。

从以上两个开放性的问题让孩子们了解——耳朵的作用是用来听声音的。在这个环节中我会给孩子出示一个耳朵模型，让他们简洁地了解耳朵的构造，“耳边耳垂，还有一个特别重要的耳膜等等。

其次个环节：感知耳朵的重要性。（约12分钟）

东东是孩子们关注这个话题的源泉，因此，活动开头前我会先争取东东妈妈的同意，让她到班上跟孩子们讲一讲发生在东东身上的故事，由于耳朵听不见，东东不能和小伴侣一样听到好听的故事，不能观赏奇妙的音乐，甚至从诞生到现在都不能听到妈妈对他说“珍宝！妈妈爱你！”这样做不仅是为了让孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同时，也是盼望通过这种发生在孩子们身边的真实的场景去打动他们幼小的心灵，进而，萌发幼儿关爱他人的情感。大家都知道家庭是幼儿园重要的合作伙伴。可以说在这个环节里我争取了家长的理解、支持。让本次教学更加生动。

为了更好地突破本次活动的重点，我预备了一个小试验：

试验1：请小伴侣们把眼睛闭上，老师将杯子里的水倒入另一个杯子里，让幼儿猜猜我刚才能什么了。当小伴侣们说出答案时，我又提出疑问：咦，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？引导幼儿说出“是用耳朵听到的”。

试验2：请小伴侣们，不仅闭上眼睛后，还要把耳朵捂住。老师同样操作，看幼儿们还能不能听出倒水的声音，我想通过老师的细心设计，这次小伴侣们听不到了。

心理学指出：“凡是幼儿乐观参与体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高”。这个环节我正是运用了小试验这个直观而又生动地过程关心幼儿亲身体验耳朵对人的重要性。从而突破重点！

第三个环节：课件展现怎么样爱护耳朵（约15分钟）

1、由于大班的孩子具备多维度思索问题的力量，因此，课件中我选择了结合幼儿的日常生活的图片，幼儿在观看课件时，我会引导幼儿与同伴相互争论，无拘无束地说出自己的理解与看法，进行阅历沟通。这种小组争论的学习方式，将给幼儿带去了一个自主开放的空间，形成了良好的生生互动。

——比如说：“噪音”，幼儿自由发言，生活中有哪些噪音；噪音对耳朵会造成什么样的损害？资料显示60—90分贝噪音就会损害人的听力。我会给孩子们播放一段视频（播放）。通过这个视频会让幼儿直观的了解：过大的声音会损害人的听力，消失噪音时应当用手把耳朵堵住，长大嘴巴。

——（出示耳机）信任这个大家都不生疏吧，它能给我们带来奇妙的音乐和心灵的享受。看看些可爱的孩子们吧！但是，您知道耳机对耳朵的`危害有多大吗？这时，我会讲一个小女孩由于长期用耳机听音乐导致失聪的真实故事，信任从故事里幼儿会明白，假如戴耳机听音乐的时间超过30分钟，就会影响正常的听力。

——从“耳朵体检调查报告”中看出许多家长都没有定期地给孩子的`耳朵做检查，有的家长还常常给孩子掏耳朵，孩子们又喜爱将小物品放入耳朵或鼻子里等等。这些行为都是对耳朵有害的。在这个环节我把自主权交给孩子们，让他们通过图片的展现，分组争论，图片上哪些是对的？哪些是错的？我们该怎么样爱护我们的耳朵？

2、为了更好的突破本次活动的难点，我用自编的儿歌律动《耳朵小卫士》来进一步关心幼儿巩固爱护耳朵的几个方法。

耳朵像架录音机，

各种声音听得清，

消失噪音捂住耳，

定期给它做护理

不挖耳、不揪打，

不往耳朵放东西，

小伴侣们要牢记，

爱护耳朵我第一。

3、如何让他们在活动中体验欢乐？我想到了孩子们最喜爱玩的嬉戏。

嬉戏规章是:用耳语,我带头用嘴对着第一个小伴侣的耳朵轻声说：“我的平安我知道，我是耳朵小卫士！”然后他再对旁边的小伴侣用同样的方法说出他听到的话，就这样一个一个传到下去，每人只传一遍,无论你听到什么,都必需传下去。最终一位小伴侣说出他听到的话，然后再进行核实。大家会发觉最开头的话被扭曲得不成样子，大笑不止。活动在轻松欢乐的氛围中结束了，而幸福欢乐地教学正是我所追求的。

延长活动（约3分钟）

依据幼儿分组争论结束后，我将评比出“最佳健康宝宝”，以此来激励孩子们争做“耳朵小卫士”

对活动的预设的反思

本次教学活动我以开放的心态，饱满的心情感染着每一个孩子。活动中，我运用了幼儿感爱好的课件和小故事。同时，利用了家长这个珍贵的教育资源，把他们请进了我的课堂，打破了以往枯燥单一的教学模式。这节教学活动虽然只有短短的35分钟，但他带给孩子们的意义却是深远的。由于孩子的平安和健康成长关系到每个家庭的幸福，作为一名幼教工，我们有更有责任和义务加强对幼儿平安教育与自我爱护力量的培育，由于这将影响他们的一生。

幼儿园平安教育说课稿精选篇4

一、说教材

活动内容

将来出版社大班教材《健康》中的内容。

活动目标

1、让幼儿懂得遵守交通规章的好处，知道基本的交通规章内容；

2、从小养成遵守交通规章的好习惯。

活动重点

通过嬉戏知道基本的交通规章内容。

活动难点

从小养成遵守交通规章的好习惯。

二、说教法

情趣法：用具有亲和力的语言和幼儿沟通，激发幼儿的爱好，使他们情愿参加活动。

引导法：幼儿是整个活动的主体，老师是引导者。

启发法：幼儿通过参加活动，了解了一些基本的交通规章，并告知四周的人，把爱心传递下去。

多媒体教法：在活动中借助了多媒体，充实了活动的内容，让幼儿知道不遵守交通规章会很危急甚至会损害到生命。

嬉戏法：本次活动以嬉戏为主，通过嬉戏让幼儿亲自全部参加，成为活动的仆人，认知并感受遵守交通规章的好处。

三、说学法

爱好法：有动画歌曲，有课件图片，有嘉奖的交通标志卡片，有嬉戏用的很多道具，幼儿能不感爱好吗？

观看法：通过看视频、看卡片能了解到一些基本的交通平安学问。

感受法：通过嬉戏让幼儿感受到遵守交通规章给自己带来的好处以及参加好动的开心心情。

嬉戏法：幼儿最感爱好的就是嬉戏，在嬉戏中轻松欢乐地把握了学问，而且记忆深刻。

四、说过程

（一）律动入室

跟着动画歌曲《幸福拍手歌》进行律动，带着幼儿入室，让幼儿感受到自己是幸福的，为下一步做铺垫。

（二）谈话导入

点明主题，引起幼儿的留意。

（三）嬉戏活动

这两个环节是整个活动的重点部分。

1、嬉戏引起幼儿参加的爱好，很轻松地让幼儿把握了学问。

2、通过嬉戏，让幼儿真实地感到遵守交通规章带来的好处。

3、能全部参加活动让幼儿感受到自己是生活的仆人。

4、通过过公路能让幼儿体会到成功者的开心心情。

（四）师幼互动

看课件图片让幼儿说说这些做法对不对，并说明理由，教育幼儿不做类似的危急动作；奖品都是交通标志，让幼儿熟悉常见的交通平安标志，丰富了交通学问。

（五）嬉戏出室

按手中的交通标志分组排队，跟着老师指示的红绿灯走出活动室。

这样支配再次让幼儿感受到如何在红绿灯指示下过公路，也为了让活动结束。

幼儿园平安教育说课稿精选篇5

一、说设计意图：

现在的独生子女在家庭中受的照看多，爱护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我爱护意识和遇事解决问题的力量较差。而在现实生活中，常会有一些担心全的因素，为了让幼儿懂得自我爱护，增加平安意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，关心幼儿积累一些遇事解决问题的阅历。

在本次活动中我采纳了“才智树”“才智果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动爱好的嬉戏材料，同时还依据教学制作了课件，用竞赛嬉戏的形式来让幼儿选择、推断，提高幼儿爱好，有效地对幼儿进行平安教育。

二、说目标定位：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我把目标定位为：

1、学会处理一些突发大事的好方法，提高幼儿自我爱护意识。

2、遇到困难时能乐观想方法，具有初步的应变力量。

3、能乐观参与嬉戏，了解竞赛活动的嬉戏规章，在嬉戏有竞争与合作意识。

三、说活动预备：

1、“才智树”（小松树）四棵，“才智果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，红绿旗人手各一面。

2、多媒体课件

四、说教法：

本次活动我采纳了以下教学法：

1、提问启发法

2、直观教学法

3、赏识激励法

4、嬉戏体验法

5、情境教学法

这几种方法相互结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构学问的胜利喜悦之情。

五、说学法：

《新纲要》中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法有：

1、观看分析法

2、争论法

3、竞赛嬉戏法

4、互动法

5、操作法

6、多种感官参加法等

让幼儿更有爱好的学习，让活动气氛欢乐和谐。

六、说活动过程：

整个活动分为四个环节，

1、拍手嬉戏引出课题

2、嬉戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发大事的方法

3、激励：评出成功者，为成功的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。

4、延长活动:角色表演，引导幼儿在角色嬉戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的阅历。

第一个环节：嬉戏激趣，引出话题。

孩子们，还记得我们学过的《平安拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）

你拍一，我拍一，留意平安数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。

你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿公路会出事。

你拍五，我拍五，酷热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟生人任凭走。你拍十，我拍十，自我爱护是大事。

孩子们，这首《平安拍手歌》告知了我们许多平安常识。在我们生活中，难免会遇到各种危急，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危急事例吗？

其次个环节：嬉戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发大事的好方法。

首先老师谈话导入：我们小伴侣在生活中，有时也会突然遇到一些危险的事情，我们该怎么办呢？今日就来