《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计第一课时【教学目标】1、了解说明对象，把握对象特征，培养初步阅读说明文的能力。2、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。了解本课所使用的主要说明方法激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情【教学重点】引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；【教学难点】引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法【教学准备】课件【教学方法】读讲结合，合作探究【教学过程】一、介绍作者导入二、课前准备1、了解作者。茅以升（1896—1989），江苏镇江人，著名桥梁专家，中科院院士。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造2、生字注音弧形（）洨河（）饮涧（）桥墩（）郦道元（）张鷟（）匀称（）惟妙惟肖（）3、解词悠久：年代久远。杰作：出色的、超过一般水平的作品。推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。胜景：优美的景色。胜，优美的。巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所需要的材料。惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。3、引导学生把握说明文的文体特征。1、说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。而记叙文往往着眼于记叙经过，兼有抒情、议论。2、说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。3、说明文为了说明清晰准确，要运用恰当的说明方法，要合理安排说明顺序。4、说明对象、说明方法、说明顺序是说明文的三要素。三．自主学习，合作探究。（一）了解说明对象及其特征1、说明文是要说明某个事物的特征，本文的说明对象是什么？答：中国石拱桥。2、课文第1、2段看，石拱桥具有什么样的特征？答：石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。3、作者是怎样说明这些特征的？答：⑴把桥比喻成“虹”说明石拱桥的形式优美。⑵用“出现的较早”，“雄跨”说明石拱桥的结构坚固。4、阅读课文第3～9段，思考：中国石拱桥具有什么样的特征？答：⑴历史悠久。⑵结构坚固。⑶形式优美。5、文章举哪些例子说明中国石拱桥是惊人的杰作？答：主要以赵州桥和卢沟桥为例来进行说明。（二）分组阅读说明赵州桥和卢沟桥的段落，了解中国石拱桥的特点。小组交流学习成果：明确答：1、赵州桥（4-5段）：（1）赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；（2）“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；（3）“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；（4）“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其形式优美，成就突出，堪称杰作。总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。2、卢沟桥（6-8段）：（1）“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；（2）由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；（3）河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；（4）13世纪就闻名于世，受马可•波罗的盛赞表明其成就突出。3、想一想，为什么以这两座桥为例来说明中国石拱桥的特点？只举一个例子好不好？答：这两座桥，一座是独拱石桥，一座是联拱石桥，都是中国石拱桥的杰出代表，以他们为例，能互相补充，清晰准确的说明中国石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美的特征。总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。巩固提升。学生看有关石拱桥的图片，并尝试说出它的特征。问：学校大门前的石拱桥跟赵州桥有什么相识之处？五、本课小结，布置作业1、练习一2、练习册六、板书设计石拱桥

特点：{形式优美}{结构坚固}{历史悠久}{赵州桥}（