不一样的电路连接的教学设计

《不一样样的电路连接》的授课方案（教科版四年级下册第一单元第7课）授课背景解析：本课是《简单电路》单元的最后一课。经过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是怎样工作的基本知识。联想到我们的家庭用电器，同学们只漂亮到它们外面的样子，而难以看到它们的内部结构。但无论多么复杂的用电器，都是由一些简单电路经过不一样的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器研究接线盒内部的电路是怎样连接的，并研究不一样电路连接方法的差异，观察、描述、发现不一样电路的特点。授课目的：科学见解：1、若是电能从一点流到另一点，两点之间必然有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串通电路和并联电路是两种用不一样连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、试一试用不一样的方法连接电路，并在屡次观察和实验中发现不一样连接方式的特点。感神态度价值观：1、培养勇于挑战、周祥推断的态度。2、乐于交流自己的见解。授课重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况授课难点：能运用串通和并联两种用不一样连接方法组成电路授课准备：为小组准备：一个电路检测器、两个4个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单；一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。板书设计：不一样样的电路连接授课过程设计：学生活教师活动授课方案思路动一、游戏导入认真经过小活动巧观看，积妙的引导学生较快1、演示并提问：（用一跟管子极猜想。的进入本节课的研左边穿入一根导线，右边穿入3根导线，左右只有一根相连）猜猜看试一试究主题。并能初步右边的电线与左边的哪一根电线连用学过的的进行一次小的探接在一起知识来解究历程。试一试运用2、发言：谁的猜想是正确的呢决此问电路检测器进行初题。步的检验。在进入用什么方法可以检验一下对小盒子的探秘环3、讲解：我们就用电路检测器节。的方法来试一试。4、过渡：老师这里还有一个小盒子，你能利用刚刚的经验来猜想一下，接线盒里面哪些接线头之间可能会被连在一起呢二、研究四线头的电路暗盒里逐渐主要引导学生的线路是怎样连接的运用周祥在解决问题的过程1、猜想：（1-2、1-3、1-4、的思想进中，拥有必然的顺2-3、2-4、3-4）行慎重的序性，经过慎重的猜想。操作来进行逐渐的2、提问：终究是哪几个接线头排出，最后发现电可能会连接在一起呢我们可以用什认真路暗盒连接的秘实验么方法来检测一下。密。学生分组检测实验，并记录。将检经过必然的研测的结果3、反响：谁把你记录下来的检进行转究，将实验现象逐测结果向大家来报告一下。化，画出步转变为凭据，最推断的实终发现电路暗盒里记录单物图。线路连接的奥秘。与实接1-21-31-42-32-43-4际现象进线行比较，发现自己通√√√研究的过路程正确与否。断√√√路4、依照检测结果的记录，现在你可以推断里面是怎样连接的吗把你推断的里面电线连接的方法在纸上画下来，会吗1●3●2●4●学生分组谈论、画图5、交流、报告：哪一组先把你们推断的连接方法向大家显现一下（显现台投影）6、你们组的接线盒里面是哪一种方法呢把它打开来看一看吧。三、比较两种不一样的电路连接1、将电路检测器改装成一个电路，使小灯泡发亮。2、加一节电池使小灯泡的亮度不变。学生研究连接方式。（并联）3、换一个连接的方法，你们能使小灯泡更亮吗（串通）4、概括电池串通、并联使用的特点。5、将两个小灯泡串通和并联起来，观察小灯泡的变化。四、小小研究家1、认识生活中那些地方的接线是看不见的，也需要像我们今天这

着手引导学生积极改装试一试，并在操作中结合过去的经验，想办在回路的基础上连法结合以接成两个至三个回往知识经路。验，解决问题。引导学生经过肉眼的简单比较，比较发现串通与并联的串通与并不一样点。联的异同。联系运用学过的知生活识