第16课 掌控演说节奏-幻灯片的切换

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目吴艳红班级五1、2、3上课时间课题第16课掌控演说节奏——幻灯片的切换教学目标为演示文稿中的对象添加适当的幻灯片切换效果，增加演说的感染力。根据需求对幻灯片进行插入、删除、调整顺序等操作。不断尝试练习，让演说和辅助的演示文稿严密配合，提升演说效果。教学重难点教学重点：为演示文稿中的对象添加适当的幻灯片切换效果，增加演说的感染力。教学难点：不断尝试练习，让演说和辅助的演示文稿严密配合，提升演说效果。板书设计第16课掌控演说节奏——幻灯片的切换切换幻灯片浏览方式：大纲视图、幻灯片浏览、阅读视图和备注页视图、普通视图、幻灯片放映调整幻灯片的顺序复制和删除幻灯片设置幻灯片切换方式教学过程设计〔师生活动〕备注一、创设情境：1、导入：对于演说而言，精彩的演示文稿只是辅助手段，演说者现场的宣讲更加重要，经过前期大量的工作，演示文稿根本完成了。2、它对于演说的辅助效果如何？配合演说，各个幻灯片应何时出现？它们以什么方式出现？这些也需要演说者设计、排练。3、进一步引导：如何调整幻灯片的顺序与演说内容相匹配？幻灯片除了靠手动单击，能否像设置动画的开始一样，自动出现呢？学生自由讨论，教师摘要板书。二、协同探索：1、浏览幻灯片，根据演说内容调整幻灯片师：演示文稿的制作是在“普通视图〞方式下进行编辑的；幻灯片放映是在“幻灯片放映〞视图下进行的。其实，幻灯片还有其他的视图方式，包括大纲视图、幻灯片浏览、阅读视图和备注页视图。同学们，你们能切换到“幻灯片浏览视图〞吗？学生上台操作。师：根据需求，我们可以用鼠标将幻灯片逐一拖动到想要的位置，也可以使用“剪切〞和“粘贴〞的操作实现。复制、删除对象的方法，所有程序都是类似的。你能用这种方法调整我们幻灯片的顺序吗？学生上台操作。2、设置幻灯片切换方式师点拨：幻灯片是根据演说框架创立的，与演说同步。你方案各个幻灯片何时出现？幻灯片的出现是需要手动控制出现还是自动出现？请根据自己的设计完成如下表格。学生思考并填写表格，举手答复下列问题。师：幻灯片切换效果指的是从一张幻灯片切换到下一张幻灯片期间发生的一种类似动画的页面过渡效果，适当的使用可以增强页面之间的动感。为了配合演说内容，我们可以勾选“换片方式〞为“单击鼠标时〞，设置为手动切换幻灯片；勾选“设置自动换片时间〞，可设置自动换片。比照一下，哪种方式更适合你的演说？学生尝试操作，思考并答复。〔演说时每页幻灯片的时间把握得非常准确，可以选择自动换片并设置换片时间。否那么选择单击时。〕师：在切换幻灯片时，选择与演示文稿的整体风格相匹配的切换效果，不仅能强化演说风格，还能增添动感、听众以视觉上的缓冲，从而让其更有效地关注演说的内容。我们之前学习的“动画〞也能增加动感效果。幻灯片的切换效果与动画有什么区别吗？学生答复。〔设置幻灯片的切换效果：切换到此幻灯片→选择一种效果即可预览。自定义是对局部进行动画设置，切换是对整张幻灯片进行总体动画设置。〕设置幻灯片切换的速度和切换方式：幻灯片的转换是需要快速的过渡，还是有一个娓娓道来的缓冲时间？不同的切换效果需要不同的时间，一般情况下，简洁的切换效果时间短，华美型的切换效果时间长。设置幻灯片切换后，我们可以结合演说内容播放幻灯片，查看切换效果与演说内容、时间等条件是否契合，如果不适合，进一步修改和调整，直到满意为止。三、练习反应：师：请同学们设置幻灯片切换的速度和切换方式，幻灯片的转换是需要快速的过渡，还是有一个娓娓道来的缓冲时间，不同的切换效果需要不同的时间，一般情况下，简洁的切换效果时间短，华美型的切换效果时间长。设置幻灯片切换后，我们可以结合演说内容播放幻灯片，查看切换效果与演说内容、时间等条件是否契合，如果不适合，进一步修改和调整，直到满意为止。学生对演示文稿进