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文档简介

协作负责多元——金积中心学校教研组工作汇报南片低学段胡宁华语文是心与心的对话，在对话中闪烁智慧；

语文是心与心的交流，在交流中激发活力；语文是心与心的启迪，在启迪中专业成长。我们秉承着——协作：强调教师在做好自己工作的同时，要把眼光关注到整个教研组建设上来，全体教研组成员上下团结一致、共同努力，为形成自己教研组特色而努力。负责：每一位教研组成员都能为自己的工作岗位负责，都能为团队的声誉负责；每一位教研组成员在积极参与本学校的各项事务之外，还要为教研组的成长作出一定的贡献。多元：在“为教师专业发展为本”的前提下，我们教研组立足于本团队的特点，充分认识到本团队的长处，大胆地发挥自己团队的优势，形成具有个性特征的校本教研团队。工作情况汇报：

一、更新观念，提升能力二、精诚团结，互助教研

三、立足课堂，有效教研

四、集思广益，互研互讨

1、问渠哪得清如许，为有源头活水来。2、无本之木，无源之水。3、说教材、研课标、探教法。4、研讨中，教师们始终把“教什么”“怎么教”放在首位，依照先把握好低学段的教材，再把握好整册教材，其次把握好一个单元的教材，最后整体把握一篇文章教材的尊旨，对低学段的知识进行梳理，努力做到以成人的角度去读，以作者的角度去读，以孩子的角度去读。不断学习是我们进步的源泉心往一处想，劲往一处使团结，互助团结和睦虚心学习凝聚力强精诚合力同伴互助交流理解沟通合作在互补中成长在虚心中吸纳

在合作中发展在碰撞中领悟

课堂是教师的主阵地1、活动的范围广。大家在学习中探索，在探索中实践，在实践中提高。2、过程的时效性。首先，在备课时，我们将集体备课与组内研究课有机结合,坚持人人上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。其次，组织教研组成员听课并且针对教学进行探讨式评课，反思、总结、提炼。最后，个人全程回顾，全面总结。

著名特级教师于漪说：“面对课改，最大的挑战就是教师。”三人行，必有我师焉。

一个优秀的老师，本身就应该是一种文化的载体，一种文化的象征。作为语文老师，如果我们自己没有丰富的积淀，就会缺少大气，缺少一种内在的气质。

创建和谐氛围，收获丰硕成果1、每位教师根据自身特点，形成了特有的教学风格。2、对一、二年级的全册教材、单元教材以课件的形式进行了周密的整理，特别是二年级说教材课件的制作有实效性。3、王惠玲、余丽荣老师被评为中心校优秀班主任。

存在的问题1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足。2、对于网络教研的开展我们还没有引起足够的重视。3、课堂研讨的时间少。4、教师说教材的质量还不如人意。1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。4、建立“网上教研中心”，充分利用可用资源，推进信息化教

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