《小数部分位数相同的加减法》设计_第1页
《小数部分位数相同的加减法》设计_第2页
《小数部分位数相同的加减法》设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《小数部分位数相同的加减法》教学设计教学目标：1．以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。2．通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。3．计算时注意结果末尾有0要化简。4．在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。教学重点、难点：通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。教学过程：一、复习整数加减法口算：54+21=120-17=71+3=98-35=怎样计算整数加减法？二、小数加减法研究：出示图片：图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格：（1）小数位数相同的图书价格。《童话故事》元《科学家的故事》元（2）根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再独立列式解答。（3）学生展示交流，探讨计算方法：说说你是怎样算的？还可以怎样想？[目的：理解为什么把小数点对齐—相同数位对齐。]可以以小数形式进行计算；也可以把小数转化成整数—以“分”为单位计算（名数转化的方法）。[目的：沟通整数相同数位对齐与小数相同数位对齐的联系]＋＝（元）－＝（元）（4）计算++[对于小数加减法结果末尾有0的小数，要进行化简处理：如=。对于和754-684进行比较，引导学生讨论区别最高位上的“0”如何处理：整数加减法时最高位上0为什么不写，小数减法时为什么要写0？]（5）计算小数加减法时应注意什么？[初步整理法则：计算小数加、减法时，要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。]三、巩固练习：1．口算：p37第1题。（起始课加强基础知识的训练）+=+=+=+=+=2．用竖式计算（最最基础的为主）：（1）+=+=+=+=+=（2）＋＝＋＝－＝－=+=＋=+=3．改错：四、小结通过今天的学习你有哪些收获？教学反思：对于计算教学的起始课的新授部分时间可以控制在15分钟，也可以适当延长。然后进行大量的基础练习。基础越牢，后面的生长性知识越更容易理解和掌握。对于难一点的题目训练可以分散到每个例题后的第二课时去处理，一定要让学生有独立练习的时间，只有自己做的才能真正感悟的计算的方法。对于变式题、有难度的题目可以放在整个体系的训练（单元的整理复习）中来完成。在计算题的教学时一定要掌握每个例题的训练点，每一个例题的一个新知点新在

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论