Arcgis地图整饰出图讲解教学教材

Arcgis地图整饰出图讲解初二-1-2-3绝对值几何意义知识点、经典例题及练习题带答案初二-1-2-3绝对值几何意义知识点、经典例题及练习题带答案

初二-1-2-3绝对值几何意义知识点、经典例题及练习题带答案环球雅思教育学科教师讲义讲义编号：副校长/组长签字：签字日期：学员编号：年级：课时数：3课时学员姓名：辅导科目：数学学科教师：

课题

绝对值几何意义

授课日期及时段

教学目的

理解绝对值几何意义并进行相关计算

重难点

几何意义应用

【考纲说明】理解绝对值的几何意义，了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值；能够利用数形结合思想来理解绝对值的几何意义，根据绝对值的意义及性质进行简单应用。【趣味链接】正式篮球比赛所用球队质量有严格的规定,下面是6个篮球的质量检测结果，用正数记超过规定质量的克数，用负数记不足规定质量的克数，检测结果为：-20，+10、+12、-8、-11请指出那个篮球的质量好一些,并用绝对值的知识进行说明。【知识梳理】1、绝对值的定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离称为该数的绝对值，记作|a|。2、绝对值的性质：绝对值的非负性，可以用下式表示：|a|≥0，这是绝对值非常重要的性质；a（a＞0）|a|=0（a=0）（代数意义）-a(a＜0)若|a|=a，则a≥0；若|a|=-a，则a≤0；任何一个数的绝对值都不小于这个数，也不小于这个数的相反数，即|a|≥a，且|a|≥-a；若|a|=|b|，则a=b或a=-b；（几何意义）|ab|=|a|·|b|；||=（b≠0）；|a|=|a|=a；|a+b|≤|a|+|b||a-b|≥||a|-|b|||a|+|b|≥|a+b||a|+|b|≥|a-b|【经典例题】【例1】（2011青岛）若ab<|ab|，则下列结论正确的是（）A.a＜0，b＜0B.a＞0，b＜0C.a＜0，b＞0D.ab＜0【例2】（2011莱芜）下列各组判断中，正确的是（）A．若|a|=b，则一定有a=bB.若|a|＞|b|,则一定有a＞bC.若|a|＞b，则一定有|a|＞|b|D.若|a|=b，则一定有a=(-b)【例3】（2011日照）有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则式子|a|+|b|+|a+b|+|b-c|化简结果为()A．2a+3b-cB．3b-cC．b+cD．c-b【例4】（2009淮安）如果，下列成立的是（）A．B．C．D．【例5】（2008扬州）在数轴上，点A所表示的数为2，那么到点A的距离等于3个单位长度的点所表示的数是.【例6】（2010南京）数轴上分属于原点两侧且与原点的距离相等的两点间的距离为5，那么这两个点表示的数为________.【例7】（2010泰安）已知a是有理数，|a－2007|+|a－2008|的最小值是________．【例8】绝对值小于3.1的整数有哪些？它们的和为多少？【例9】（2012盐城）|x|=4，|y|=6，求代数式|x+y|的值.

【例10】（2012宿迁）已知：|x-2|+x-2＝0，求：(1)x+2的最大值；(2)6-x的最小值.【课堂练习】1、（2012镇江）若a＞b，且|a|<|b|，则下面判断正确的是（）A.a＜0B.a＞0C.b＜0D.b＞02、（2008合肥）|x-2|+|x-1|+|x-3|的最小值是()A．1B．2C．3D．43、（2009常州）绝对值大于或等于1，而小于4的所有的正整数的和是（）A.8B.7C.6D.54、数轴上表示数和表示的两点之间的距离是__________.5、（2010曲阳）若|x-3|=3-x，则x的取值范围是____________.

6、（2009南通）若|a-2|＝2-a，求a的取值范围.【课后作业】1、下列代数式中，值一定是正数的是()A．x2B.|－x+1|C.(－x)2+2D.－x2+12、若a为任意实数，则下列式子中一定成立的是()．A．|a|＞0B．|a|＞aC.D.3、若|x+1|+|2－x|＝3，则x的取值范围是________．4、|x－2|－|x－5|的最大值是_______，最小值是_______．5、绝对值大于2.1而小于4.2的整数有多少个？6、设a，b是有理数，则|a+b|+9有最小值还是最大值？其值是多少？7、求满足关系式|x-3|-|x+1|＝4的x的取值范围．8.已知a＜-2＜0＜b＜2，去掉下列三式的绝对值符号：

【课后反馈】本次______________同学课堂状态：_________________________________________________________________本次课后作业：___________________________________________________________________________________需要家长协助：____________________________________________________________________________________家长意见：________________________________________________________________________________________【参考答案】【经典例题】1、D2、D3、C4、D5、5或-16、7、18、0，±1，±2，±3，和为09、2或1010、(1)当x＝2时，x+2得最大值2+2＝4；(2)当x＝2时，6-x得最小值6-2＝4【课堂练习】1、C2、B3、C4、95、x≤36、a≤2【课后作业】1、C2、D3、－1≤x≤24、3，-35、±3，±4，有4个6、有最小值97、x≤-18、，，

就任北京大学校长之演说优质课就任北京大学校长之演说优质课

就任北京大学校长之演说优质课《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】1、了解演讲辞中心突出，层次分明的特点；2、深入理解课文内容，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献，体会蔡元培的人格魅力。【教学重点】了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。【教学难点】分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】一、导入（创设氛围：欣赏北京大学图片，问学生感想——仰慕与向往）然而办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话;《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在请大家翻开课本第39页，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。二、推进新课（一）创设氛围，合作学习（过渡）这是一篇演讲辞。演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。而演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？我们一起看一下演讲辞的文体特点。大家要记在心里，迟早会派上用场的。（幻灯片放映演讲辞的文体特点）观点鲜明，条理清楚，逻辑性强具有针对性、思想性和鼓动性语言口语化，多用短句运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力今天我们学的是演讲辞中的一种——就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？（学生合作讨论）做什么——为什么做——怎么做二、进入课文（过渡）我们学习了演讲辞的文体特点，又构思了就职演说的内容要点，接下来，我们看看蔡元培的这篇就职演说有什么内容？1、思考：对青年学生提出了哪些殷切希望或要求？这些要求的具体内容是什么？他是针对怎样的社会现实提出来的？给大家几分钟的时间在文中寻找。筛选出信息并划出来。（大家认真针对问题找，可以讨论交流。请一些同学来作答。）第一个问题比较简单，大家一起答蔡元培先生对青年学生提出了什么要求？明确：①“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。接下来，请一些同学代蔡校长向大家具体解释一下。并回答是针对什么社会现实提出要求的。三个要求，一人一个。——“抱定宗旨”：抱定研究学问的宗旨，孜孜求学。“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”——北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。提问：在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。提问：学生如此学校态度，会产生怎样的危害？对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。（过渡）所以，蔡元培先生要求学生要抱定学习的宗旨。这是他的第一个要求。接下来我们看第二个要求。——“砥砺德行”：以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责。“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。问：要做到砥砺德行，作者有没有提出好的方法？“以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益。”（过渡）继第二个要求后，作者紧接着又提出第三个要求————“敬爱师友”。尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切磋，促进学习；有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，相互提点，才能共同进步。他为什么要提出敬爱师友呢，有什么社会原因吗？本段没有直接提到，或其他地方有没有提到？“对于教员，则不问其学问之深浅，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”（第二段）。学生道德沦丧、功利至上的情况严重，由此可见一斑。正因为如此，作者才提出要“敬爱师友”。2、提问：针对以上的种种问题，这位改革家提出怎样的的改革方略？上任后首先要做的两件事：一是改良讲义；二是添购书籍。提问：为何提出改良讲义、添购书籍？改良讲义就是以后的讲义只列纲要，细微末节以及精旨奥义，要听教授口授或自行参考；之所以要添购书籍是因为书籍虽多，新出的却很少，很难满足学生的需要。改良讲义可以改变学生懒惰的毛病，使那些平时不看书，考试突击讲义的混文凭的学生没有空子可钻。添购书籍是为了购置更多的新书，跟上形势的发展，更好地为学生服务。俗话说“新官上任三把火”，大凡新官赴任，都会做几件轰轰烈烈、有影响的大事，以显示才干和胆识，树立形象和威信。蔡元培的这两把火是不是太小了点，这与他改革家的形象是不是不太相符？这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也是改良北大流弊、树立健康校风最迫切需要的，都很重要。（过渡）蔡元培先生这一番演说可谓说理透彻，情真意切。若你是当时在场的学生，你能抓住他讲话的要点么？为什么？——观点鲜明,条理清楚，逻辑性强；体现在什么地方？1、开门见山。（请更以三事为诸君告。）2、提出三点要求：“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。3、提出两点计划（兹所计划者二事）：一是改良讲义；二是添购书籍。（过渡）前面，大家的思维都集中在结构和内容方面，可大家别忘了，演讲辞最终是要用口来说的。所以我们看下一个问题这篇演讲词语言上有什么特点？（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）语言特点：以浅易文言文写成，既有文言的简洁凝练，又有口语的明快易懂。三、小结蔡元培先生的就职演说，在一番寒暄之后，开门见山，提出了三个要求，最后总结性的提出今后两个计划。而这些都是为了让北大的学子们成为更优秀的人。要求与计划的每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们迫切需要的。深深抓住了听众的心理。四、知识拓展、提升现在我们放下历史，谈谈现实，看看对北大和中国历史发展影响深远的蔡元培能不能触动我们这些新时代中学生的心灵。回头看看我们今天的社会，蔡元培在课文中提到的现象和不良风气现在有么？所以蔡元培当年提出的三点要求至今仍有现实意义。那么，你对蔡元培的三点要求中最有感触的是哪一点？画出来，谈谈你的感想。（学生思考讨论）四、课堂小结大家说得都很有道理，虽然侧重点不同，但都是立足现实，发自内心的。蔡元培90多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。五、布置作业今天的作业是利用你们搜集的资料，以“蔡元培与北京大学”为主题，办一期墙报。下课。

补充材料：可以说蔡元培入主北大，是北大整个发展史上的转折点。北京大学过去是一座封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。而蔡元培当校长之后，北大有了翻天覆地的变化，面貌焕然一新。北大能发展成为国际一流大学，蔡元培居功至伟。他提出的著名的“十六字箴言”：“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包。”在这十六个字的指导下，蔡先生把故宫脚下的北大改造成为一片“精神的圣地”，北大的魅力从此不再是成批成批生产候补官僚的“魅力”，而是现在每个北大人挂在嘴边的“精神的魅力”。蔡元培的办学方针不仅对北大产生了深远的影响，对整个中国都产生了不可估量的影响。在他“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”方针的指导下，北大成了思想自由之地，聚集了各方人才，容纳了各种学术和思想流派，互相争鸣，自由发展。不久，北大就成了五四新文化运动的发源地和中心。此后的北大，便一直站在时代的前列，引领潮流。所以说，蔡元培影响了北大，北大又影响了中国。蔡元培对北大，对中国现代教育，对整个中国的发展，都可谓功绩卓著，影响深远。

骨干教师教学风格经验总结骨干教师教学风格经验总结

骨干教师教学风格经验总结骨干教师教学风格经验总结邢威什么是教学风格？“教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的、和谐的、经常性的表现。”“它不只表现出明显优于一般教师的教学水平，更表现出凝聚在教师身上的一种精神品质。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。”该怎样评价自己的教学风格呢？有人把教学风格划分为理智型教学风格、情感型教学风格、自然型教学风格、幽默型教学风格、技巧型教学风格。如果勉强算是形成了自己的教学风格的话，是否可以这样归纳总结自己的教学风格：自然型教学风格。怎样做才能够早日形成自己的教学风格呢？在多年的教学实践中，我是这样做的。一、教学语言科学规范。逻辑性强。1、无论是文字语言，符号语言还是图象语言，运用的都很规范，而且逻辑性强。2、教学语言诙谐幽默。“用幽默的方式说出的真理，比直截了当地提出更易于为人接受。”有针对性的幽默的语言更能增进师生之间的亲近感，使学生自觉内化教师的要求。在学习《噪声的危害和控制》一节时，我说：“听说大家喜欢音乐，我这里给大家准备了几首音乐，先来听《森林交响曲》。”学生静静地听完，纷纷要求再播放一个。我说：“好吧，再来听一段《课间交响曲》。”音箱中传出了尖叫声，嘻嘻哈哈的打闹声，桌椅相互撞击的声音。学生恍然大悟，这首《课间交响曲》正是他们自己的杰作！我轻轻地说：“希望今后不再听到这种交响曲！”教室里一片安静。此后，课间的秩序逐渐好转了。3、肢体语言、表情丰富。经常运用手势引导学生关注重点。运用表情对学生的答案或者行为进行“评价”。又一次正在上课，发现后排一个学生在看《复活》，我一边讲课，一边走向那个学生，把他正在看的那页上面的一个角轻轻地折了一下，然后折返回讲台，边走边说：“最近一段时间，有的同学的物理成绩在节节败退，大有一发而不可收拾的趋势。我希望他能够迷途知返，争取在今后的课堂上和下次考试之后有一个精彩的复活！”学生收起了书，开始聚精会神地听讲。这样做，既对学生起到了提醒、批评的作用，又保护了学生的自尊心，与学生关系融洽。很多学生毕业多年之后仍然不断联系。能把批评变成阳光雨露的老师，自然特别有威信。在学习《大气压强》时，我将一个易拉罐放在热水当中，排出罐内的一部分空气，，马上密封，取出放在讲桌上。一阵噼里啪啦响声之后，易拉罐已经严重变形。学生马上被这种惊人的现象吸引，此时我摊开双手，表情很夸张很无辜地说：“不是我干的！”学生大笑。我马上严肃地追问：“是谁干的？”学生经过思考，慢慢会意识到是大气压在起作用。4、善于利用FLASH课件、视频等教学资源，达到化不可见为可见、化抽象为直观的目的。例如在学习“阿基米德原理”时，有这样一个问题：皮球从水中刚刚露出水面到最后静止的过程中，皮球所受浮力的大小怎样变化？类似于这样的问题如果仅仅利用语言来解说，学生是很难理解的，我就设计了FLASH动画，把皮球在整个过程中的运动情况和排水情况以及手里情况都表现出来，学生一看就明白了，比语言解说容易理解多了。在课堂教学中，教学的主体是学生，教师起主导作用，课件只是辅助工具和手段。如果过度使用多媒体的，很可能将三者的关系异化为：多媒体变成了主体，教师是多媒体的操作者和解说者，学生是多媒体的观众。这一点我在教学中非常注意加以避免。5、善于调控课堂教学进度。课堂教学坚持“小步子，大容量，快节奏，高效率。”善于把一个大问题化解成几个小问题，为学生搭建台阶，从而降低学习的难度，避免伤害学生学习的热情。有效教学关注的是如何使用恰当的教学策略，提高教学的效率，让学生在单位时间内获得有效的结果。决定学习是否有意义、有效的关键并不在于学习方式本身，而在于学习者的态度、学习方法、学生已有的学习水平和学习条件。我时常利用科普讲座等科普资源激发学生的学习热情和动力。有时还“邀请大科学家来给大家讲讲什么是科学”。6、时刻注意引导学生联系实际，避免不切实际的空谈。只用一把直尺来直接测量硬币的直径就是空谈。要引导学生认识到这在操作上是做不到的。二、实验方面1、演示实验操作规范。这是每个物理教师必备的基本功。2、善于利用身边的物品开发简单但实用的实验。比如利用矿泉水瓶开展光学实验和力学实验。利用气球开展多种实验。3、学生实验指导及时、有效。在学习“比热容”时，做完“质量相等的水和煤油，升高相同的温度，吸收的热量不相等”这个实验后，有学生得出的结论是“密度不同的物质，吸热的本领不同。”对于这样的问题，我引导学生设计实验并进行实验：选取密度相同（但比热容不同）的煤油和酒精，量取它们的质量相等，在相同的加热条件下使它们升高相同的温度。学生发现所需要的加热时间并不相同。这就有力地说明了在密度相同的条件下，煤油和酒精吸收的热量并不相等，所以，物质的这种特性不能用密度来衡量，从而引入描述物质特性的另外一个物理量比热容。3、尝试开展“开放实验室”活动利用我自己兼职实验员的机会，我开展了“开放实验室”活动。“开放实验室”活动的具体操作程序是：学生首先提出使用实验室的申请，上交实验方案，方案中要明确实验目的、需要的器材清单、大致的实验步骤等项目。然后教师加以指导，待学生修改完善，再择机让学生来实验室开展实验。由于其他的种种原因，实行了两个多月“开放实验室”活动就暂停了。但期间的效果是相当明显的。三、教法学法教师在吃透教材的基础上，不但要知道教什么，更要知道怎么教；不但要知道学生学什么，更要知道学生怎么学。1、教法灵活多样，注重科学态度的培养和科学素养的提升善于处理教材，能够站在比较高的高度把握所教授知识内容的整体性，避免被一些细枝末节的东西打断知识体系。概念教学注意交代引入这个概念的必要性、来龙去脉、物理意义。规律教学注重形成知识体系。实验教学注重科学探究。注意操作的规范性。教学面向全体学生。发现“闪光点”及时表扬。创造体验成功的机会。如果一个医生只会看伤风感冒之类的小病，不算是个好医生，会治疗疑难杂症的医生才可能成为名医。教师也是如此，不能转化学困生的教师，也不是一个优秀教师。所以我们做教师的，只能选择教法，不能选择学生。不能放弃每一个学生。看结果，也要看过程：只要这次比上次有进步，就是好样的。师生之间平等交流。为了教育学生不要迷信权威，有时我会故意顺着他们的思路引导他们把问题不断的发展下去，最终得出很荒谬的结论，然后问他们：“难道是我错了吗？错在哪里？”在辩论时，如果一个同学提出的观点受到多数人的反对，我会告诉全体：“在科学上，并不是人多力量大。如果你能够有理有据地把对方驳倒，那么你一个人就足够了。”“有理不在声高。如果你的观点缺乏科学依据，你的声音越大越说明你的无知。”我还时常告诫学生：“科学技术是一把双刃剑，但科学技术本身没有善恶之分，科学技术的好坏取决于运用科学技术的人的素质。所以，必须提高人的素质。”2、学法指导及时、有效教师或许只是教给学生一些可能很快就会被更新的知识，而很少去教会学生获得知识的途径和方式方法，从而使学生获得在不同的时间、地点都能够获取知识的能力。为了改变这种情况，我有以下一些做法：①我把一些教学资料上传到自己的个人主页上，要求学生查找相关内容学习。这样就使他们学会了一种利用网络进行学习的方式方法。②无论是在回答问题时，还是在作业中，抑或在考试之后，要求学生做到“有错必改”。③在学习完一章或者一段相关内容之后，我注重引导学生对所学物理知识形成知识体系，避免条块化割裂知识，从而提升物理核心素养水平。我的具体做法就是要求学生在学完每一章之后都要对全章内容做一个思维导图。可以参照课本目录搭建框架，目的是去除庞杂化繁为简，提纲挈领，纲举目张。然后再给“骨头”上添加“肉。”④学习、教育离不开记忆。物理学科当中有很多概念、规律、结论是必须记忆的。记忆是掌握知识的起点。但很多学生讨厌记忆、不善于记忆。为了帮助学生尽快步入自主学习的轨道，我提出一个原则：基础较好的学生在理解中记忆；基础稍差的学生在记忆中理解。还经常给学生介绍一些记忆的方式方法，比如：整体记忆法：让学生遵循先总后分，先大后小的原则，首先从整体上搭建起知识框架，建立知识主干，然后再细致地给各个主干“添枝加叶”，使“知识树”枝繁叶茂。分解记忆法：例如在学习液体压强特点时，有些学生总是丢三落四、逻辑混乱。我引导学生把全部内容分解为这样几个部分：存在范围、与深度的关系、与密度的关系。先分开记忆，最后再综合即可。谐音记忆法：例如在学习用量筒测量液体的体积时，读数时对于液面的选取很重要。凸起的液面以液面的最高处为准，凹形液面以液面的最低处为准，但有些学生时常忽略这个要求。我就把这个规则简单的概括为“秃顶凹地”，这与和尚的秃顶、凹地谐音，诙谐易记。⑤我还交给学生判断自主学习的六个维度：为什么学（动机）、怎样学（方法）、何时学（时间）、学什么（内容）、在哪学（环境）、与谁学（人际）。“自然型教学风格的主要特点是，教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。教师讲课虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。”对比这样的标准，我还相差许多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

物理①必修1.2《时间和位移》教案物理①必修1.2《时间和位移》教案物理①必修1.2《时间和位移》教案1.2时间和位移[教学目标]一、知识与技能1.理解位移、路程、时刻和时间间隔。2.知道矢量和标量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。3.知道直线运动物体的位置及位移，并能利用直线坐标系的坐标和坐标变化来表示。二、过程与方法１．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。三、情感态度与价值观１．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。２．养成良好的思考习惯和科学的价值观。[教学重点]位移和路程的区别和联系。[教学难点]位移和路程在计算方法上的不同。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。二、新课内容（一）时刻和时间间隔时刻和时间间隔既有联系又有区别。在开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。我们说上午8时上课、8时45分下课，这里的“8时”“8时45分”是这节课开始和结束的时刻，而这两个时刻之间的45分，则是两个时刻之间的时间间隔。上午前两节课开始和结束的时刻及两节课和课间休息所持续的时间间隔1．如果建立一个表示时间的一维直线坐标系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时间间隔是两个时刻之差，用线段表示。例：见下图所示01345678t/s←前2s第4s第6s末、第7s初2→←→2→←→→←→2．要注意严格区分时间间隔(时间)和时刻。例如：“第6s末”、“第7s初”、“6s末”等指的都是时刻而不是时间。其中“第6s末”、“第7s初”指的是同一时刻，在时间轴上都是指t=6s这一点；“6s末”在时间轴上指t=6s这一点。“第4s内”、“前2s内”都是指时间间隔。其中“第4s内”就是“第4s初”(或“第3s末”)到“第4s末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度为1s,在时间轴上指t=3s到t=4s两点间的时间间隔。“前2s内”就是“o时刻”到“2s末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度为2s，在时间轴上指t=0s到t=2s两点间的时间间隔。3．在实验室中常用秒表和打点计时器或频闪照相的方法来测量时间，其中打点计时器和频闪照相的方法可以测量很短的时间间隔。（二）路程和位移1．路程：路程是质点运动轨迹的长度。当物体从某位置A运动到另一位置B时,可以沿不同的轨迹运动,如图1—2—2所示,走过不同的路程。路程不能描述质点的位置变化，xy①②③图1—2—2ABO与运动路径有关。路程只有大小，没有方向。“某一时间内路程等于零”表示这段时间物体静止。2．位移：位移用来表示物体位置变化的物理量，它是从初位置到末位置的有向线段,如图1—2—2中的有向线段AB。位移既有大小，又有方向，位移的大小与路径无关，仅由初、末位置决定。“某一时间内位移等于零”表示这段时间物体的初末位置相同，而不表示这段时间内物体静止。3．在任何情况下，位移的大小都不可能大于路程。当物体做单向直线运动时，位移的大小才等于路程。4．位移的单位是“米(m)”，有时也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。（三）矢量和标量１．矢量：在物理学上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。２．标量：在物理学上只有大小没有方向的物理量叫做标量。例如：时间、质量、温度、路程等都是标量。３．矢量相加和标量相加遵从不同的法则。两个标量相加遵从算术加法的法则。而矢量相加遵从平行四边形法则。如:从A点向北走了40m到C，再从C向东走了30m到D,则有向线段AC、CD和AD分别表明第一次、第二次的位移和两次行走的合位移。如下图。第一次位移大小为40m，第二次位移大小为30m，两次行走的合位移大小为50m．ACD（四）直线运动的位置和位移在直线运动中，用坐标表示物体的位置，坐标的正负表示位置在原点的哪一侧，坐标的数值表示位置到原点的距离;用坐标的变化量表示物体位移，坐标差的正负表示位移的方向与坐标轴正方向相同还是相反，坐标差的数值表示位移的大小——位置移动的距离。物体做直线运动，若物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2处于“位置”x2，那么，x2-x1就是物体的“位移”，记为△x=x2-x1。即初、末位置坐标的变化量△x表示物体的位移。例如:物体从A到B，xA＝2m，xB＝5m，△xAB＝xB－xA＝5－2＝3m,从C→B，xC＝6m，△xCB＝xB－xC＝5－6＝－1m，负号表示位移的方向和规定的正方向相反，所以在直线运动中，矢量运算可化为代数运算，用正、负代表方向。三、布置作业问题与练习P14第1—4题

一年级语文下册2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜一年级语文下册2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜

/一年级语文下册2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜课题

3.小青蛙

第1课时

课型

授新课

教学目标

1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

重点难点

认读生字，正确书写，正确朗读儿歌。了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

教法

直观演示法、歌谣记忆法

学法

自主探究、歌谣记忆

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

单明元确导目入标

激趣导入。猜谜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。揭题板书，课件出示“小青蛙”说说你对青蛙有哪些了解。

学生认真听，认真思考。

明确目标，激发学生学习的兴趣。

自精主讲学点习拨

二、初读课文1、教师范读2、生自由读课文，圈画出本课生字。3、检查读文，教师相机正音。三、随文识字。逐句出示，逐句学习。学习生字，指名读，说说怎样记住。男女生比赛读句子。

1.学生认真观察插图。自由回答在图中看到了什么。2.学生观察汉字。3.学生模仿教师发音、体会、练习读。4.学生个别读、开火车读、齐读。

培养学生观察的能力和语言表达能力。运用歌谣法使学生产生学习的兴趣，更加投入学习中。

图上都画了什么？用“图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。”练习说话。图上的小女孩在干什么？

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

自精主讲学点习拨

四、巩固生字挑战过关。读读带拼音的生字，擦掉拼音认读。认读生字卡片。开火车比赛读。5、找朋友游戏。

5.学生描红、临写。6.学生自主学习，与同桌交流。7.全班交流所学。

适当地培养学生自主探究的学习习惯及语言表达能力。

3.再看看图和生字4.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

当巩堂固训拓练展

游戏巩固练习书写。

1.学生游戏练习识字。

游戏激发学生学习的兴趣。结合生活实际，加强学生对字的记忆。

课回堂归总单结元

这节课，你学到了什么？总结：在以后的语文学习中，我们还会认识其他的汉语拼音，它们将在语文乐园中不断出现，因此，我们要牢牢地记住它们，并和它们做朋友！

学生谈自己的收获

提问使学生将本节课的知识点进行回忆整理。点明汉语拼音的重要性。

板书设计

小青蛙青清气晴情请生

教学反思

课题

4.猜字谜

第1课时

课型

授新课

教学目标

1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

重点难点

认识生字，正确书写，掌握新偏旁。2、朗读字谜，猜谜底。

教法

直观演示法

学法

自主探究、歌谣记忆

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

单明元确导目入标

激情导入。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜。2、揭题板书，学生齐读课题。

学生认真听，认真思考。

明确目标，激发学生学习的兴趣。

自精主讲学点习拨

二、初读课文。教师范读。要求学生听准生字的字音。学生自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍。检查读文。教师正音。三、学习第一则谜语指名读第一则谜语。学习生字“相遇喜欢怕”认识“又字旁”认读三个词语：相遇喜欢最怕，练习说话。小组交流识字方法。指导朗读第一则谜语。指导猜谜。

1.学生认真思考。猜字谜。2.学生观察汉字。

培养学生思考的能力和语言表达能力。

1.出示字谜卡片。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

自精主讲学点习拨

谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。出示谜底，看看谁猜得对，说说自己猜错的原因。四、学习第二则谜语。（方法同上）

5.学生描红、临写。6.学生自主学习，与同桌交流。7.全班交流所学。

适当地培养学生自主探究的学习习惯及语言表达能力。

2.再看看图和生字3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

当巩堂固训拓练展

游戏巩固练习书写。

1.学生游戏练习识字。

游戏激发学生学习的兴趣。结合生活实际，加强学生对字的记忆。

课回堂归总单结元

今天，你学会了什么？总结：不同的偏旁可以表达不同的含义，我们大家要把字记好，这样，我们的语言说起来才会有声有色！

学生谈自己的收获

提问使学生将本节课的知识点进行回忆整理。点明汉字的重要性。

板书设计

猜字谜秋青

教学反思

课题

2.姓氏歌

第1课时

课型

授新课

教学目标

1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。2、正确朗读课文，背诵课文。3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

重点难点

1.记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

教法

直观演示法

学法

自主探究、歌谣记忆

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

单明元确导目入标

诵读导入，激发兴趣播放《百家姓》音频文件，学生跟读。说说自己姓什么。揭示课题板书，随文识字“姓”。

学生认真听，认真思考。

明确目标，激发学生学习的兴趣。

自精主讲学点习拨

二、自主学习，了解儿歌。借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字。指名朗读，正音，齐声诵读。交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”2、师教读，请学生上台来教读。

借助拼音读熟课文读准生字的音

1.培养学生思考的能力

1.出示字谜卡片。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

自精主讲学点习拨

3、师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

部分生字能分析字形

学生除了认识自己的姓，同时也认识了同学的姓氏。在游戏中激发学生学习的兴趣，提高效率。

2.学生小组游戏，以“我问你答”的形式来进行巩固练习。

当巩堂固训拓练展

你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。

小组合作，你问我答。

4.学生加深对汉字的认识。

课回堂归总单结元

今天，你学会了什么？

学生谈自己的收获

提问使学生将本节课的知识点进行回忆整理。点明汉字的重要性。

板书设计

姓氏歌木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）

教学反思

课题

4.猜字谜

第1课时

课型

授新课

教学目标

重点难点

教法

直观演示法

学法

自主探究、歌谣记忆

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

单明元确导目入标

学生认真听，认真思考。

明确目标，激发学生学习的兴趣。

自精主讲学点习拨

培养学生思考的能力和语言表达能力。

1.出示字谜卡片。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

自精主讲学点习拨

当巩堂固训拓练展

课回堂归总单结元

学生谈自己的收获

提问使学生将本节课的知识点进行回忆整理。点明汉字的重要性。

板书设计

教学反思

课题

4.猜字谜

第1课时

课型

授新课

教学目标

重点难点

教法

直观演示法

学法

自主探究、歌谣记忆

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

单明元确导目入标

学生认真听，认真思考。

明确目标，激发学生学习的兴趣。

自精主讲学点习拨

培养学生思考的能力和语言表达能力。

1.出示字谜卡片。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

修改补充

自精主讲学点习拨

当巩堂固训拓练展

课回堂归总单结元

学生谈自己的收获

提问使学生将本节课的知识点进行回忆整理。点明汉字的重要性。

板书设计

教学反思

儿童迷语大全40906儿童迷语大全40906

/儿童迷语大全40906儿童谜语大全

1：看得见，摸不着，风吹可以动，太阳能赶跑（打一自然物）——谜底:雾

2：一楼没有，二楼以上都有，没有不用它，有它天天用。是什么？——谜底:楼梯

3：木头砍一刀(打一个字)——谜底:本

4：又圆又扁肚里空,里面有水才能用,谁要用它都低头,摸脸搓手又鞠躬(打一日用品）——谜底:洗脸盆

5：圆圆小铁汉,肚里盛着电,不要随处仍,小心有污染(打一日用品)——谜底:电池

6：千里眼儿把物瞧，万物变得不再小（打一物品）——谜底:望远镜

7：把一只鸡和一只鹅同时放在冰山上，为什么鸡死了鹅没死？——谜底:鹅是企鹅

8：乘客进了舱,转眼飞天上,航行几千里,全凭铁翅膀(打一交通工具)——谜底:飞机

9：有的圆有的方,五颜六色真漂亮,不用时候盒里睡,忙时搭桥盖楼房(打一儿童玩具)——谜底:积木

10：一串山里红,蘸糖甜生生,冷冷风刺骨寒,吃它最解馋(打一食品)——谜底:冰糖葫芦

11：天上飞着一只鸟，用线牵着到处跑（打一玩具）——谜底:风筝

12：身披黄袍排排牙，拿它炖汤味道佳（打一植物）——谜底:玉米

13：红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我（打一蔬菜）——谜底:番茄

14：动画人物皆夸张,活泼羊群两只狼,灰狼设计要吃羊，小羊团结不上当(打一动画片)——谜底:喜洋洋灰太狼

15：两头尖尖像小船，年龄不大老弯腰。兄弟一排树上挂，好像伸出万只手（打一水果）——谜底:香蕉

16：为什么人们要到市场上去？——谜底:因为市场不能来

17：身披红外套，脑袋滑又圆，皮薄肉汁多，酸甜脆又香。（打一水果）——谜底:苹果

18：脱了红袍有白衣，白衣下面黑胖子（打一水果）——谜底:荔枝

19：雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少（打一自然物）——谜底:彩虹

20：看不见，摸得着，挡风雨，迎光亮（打一物）——谜底:玻璃

21：小花瓶，开百花，用手一转，千变万化——谜底:万花筒

22：细长小姑娘,黄色大圆脸，一脸黑麻子，围着太阳转。(打一植物)——谜底:向日葵

23：什么时候闹钟不会走？——谜底:闹钟本来就不会走，闹钟没有脚，什么时候也不会走

24：默默站在马路边,没到夜晚亮闪闪,汽车行人从旁过，尽职尽责保安全(打一交通设施)——谜底:路灯

25：看不见摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰（打一自然现象）——谜底:风

26：身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具）——谜底:筷子

27：小小馍馍雪白色，松软可口没有肉（打一食品）——谜底:馒头

28：背上还有一个背,腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字要它陪。(打一生活用品)——谜底:椅子

29：一座小楼房,有门没有窗。打开看一看,全是花衣裳(打一家具)——谜底:衣柜

30：要过新年了，有一头猪和一头牛，你要杀猪还是牛？——谜底:如果杀猪，牛是这么想的；如果杀牛，猪也是这么想的

31：三只眼红绿黄,红眼睁时车辆停,绿眼睁时行车忙(打一交通工具)——谜底:红绿灯

32：抬头天空月儿圆,我在月下把步散,我走它也跟着走，我站它也站(打一自然现象)谜底:影子

33：电和闪电最大的区别是什么？——谜底:一个收费、一个不收费

34：平平脸面没长口,长长腿脚没长手,四角站在桌子旁，你不推它它不走(打一日用品):凳子

35：吃进青青草,挤出甜甜水,谢谢牛妈妈,让我快长大(打一食品)——谜底:牛奶

36：身体像条龙,走路轰隆隆,跨大河穿山洞,走南闯北忙不停(打一交通工具)——谜底:火车

37：大雁为什么要飞到南方过冬？——谜底:因为它走不过去，所以得飞去

38：兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。(打一物)——谜底:扣子

39：我有一个好帮手，书本文具帮我拿，每天跟我上学校（打一物）——谜底:书包

40：夜空挂满小眼睛，明日天气必定晴（打一自然物）——谜底:星星

41：请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢？——谜底:不能说！说的人是猪…

42：远看像张弓，立在河当中。上面车马过，底下轮船游。（打一交通设施）——谜底:桥

43：像盐也像糖，落水无影踪。寒冬腊月里，不请自会来（打一自然物）——谜底:雪

44：四四方方一口缸，圆圆肚子把水装。插上电源左右转，清洁衣服帮你忙。（打一电器）——谜底:洗衣机

45：一屋小娃娃,穿着五彩褂,涂抹人和物,个个是画家(打一文具)——谜底:蜡笔或者水彩笔

46：鸟儿鸟儿嘴巴长，黑黑的尾巴花衣裳，一天到晚勤工作，好象医生治病忙，敲树干，当当当，要把害虫吃个光。(打一动物)——谜底:啄木鸟

47：身材细又长，头上长着毛，每天把它用，做个好宝宝（打一日用品）——谜底:牙刷

48：天天小冰人,抱抱着一根棍,夏日送凉爽,吃了透心凉(打一食品)——谜底:冰棍

49：你知道上课睡觉有什么不好吗？——谜底:不如床上舒服

50：一根根，两成双，三个指头夹住它（打一生活用品）——谜底:筷子

51：四四方方豆腐块,每天早起亲脸蛋(打一物)——谜底:毛巾

52：一大串，红通通，遇火点燃啪啪响（打一物品）——谜底:鞭炮

53：一只鸟儿飞得高,顺风直上九重霄。虽然想到天外游，一根线儿拽的牢。(打一娱乐用品)——谜底:风筝

54：两只小小船，陪你在身边，白天到处走，晚上停床边(打一日用品)——谜底:鞋

55：左一片，右一片，说起话来听得见，隔个山头不见面——谜底:耳朵

56：天边架起一座桥，五颜六色真奇妙，雨后才会跑出来（打一自然现象）——谜底:彩虹

57：脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果(打一植物)——谜底:西红柿

58：一个绿娃娃，肚里水汪汪，若是剖开看，红汁往外淌（打一水果）——谜底:西瓜

59：小兰并没有病，为什么她吃一口吐一口？——谜底:她在吃瓜子

60：闲时睡在白纸碗,用时才知特方便,带上两碗去旅游,开水一冲便当饭(打一食品)——谜底:方便面

61：身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。——谜底:针

62：马儿头上长双角，不喝油来不吃草。一左一右两边蹬，圆圆肚子满处跑（打一交通工具）——谜底:自行车

高考作文万能开头和结尾)高考作文万能开头和结尾)

/高考作文万能开头和结尾)高考作文万能开头和结尾万能作文开头30篇1、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。（《信念》）

2、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。（《选择》）

3、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。（《追求》）

4、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）（《友谊》）

5、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。（《毅力》）

6、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（《信念》）

7、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。（《毅力》）

8、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（《爱心》）

9、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。（《心的本色》）10、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？（《快乐》）

11、种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；

???雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；

???骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；

???海燕则冲向更猛烈的暴风雨。（《自由》）

12、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。（《成熟》）

13、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。（《爱》）

14、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。（《生活》）

15、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。

???即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。（《青春》）

16、生命不是一篇'文摘'，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个'连载'，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。（《生命》）

17、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。

???试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。

???试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。（《试试看》）

18、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明澈与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。（《破碎》）

19、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。（《留下》）

20、《太阳每天都不辞劳苦地升起》中巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

???在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。

???人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。（《不幸》）

21、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。

???宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。（《宽容》）

22、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。（《青春》）

23、诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。（《诚信》）

24、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。（《青春》）

25、是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

孩童握着风筝拍手:“是风。”

流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

26、如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的，哪一个才是你心中的答案呢？于是，我开始寻访春天的答案。（《答案》）27、自信，不是心灵空虚者的狂妄，不是冒险家孤注一掷的投机，更不是赌徒招宝时所下的最后的决心。

???自信，是演奏家手中的竖琴，是国画大师泼向宣纸的水墨，是探险家勇敢地迈向生命禁区的脚步，是饱学之士胸中的万卷诗书。

???自信，是耕耘者把种子播进肥沃的土地后的守望，是渔夫奋力撤向鱼群中的正待拉起的沉甸甸的网，是暗中已经猜中了谜底者挂在脸上的微笑。

???自信，是我们的梦想之树深深地扎进我们心灵的土地中的根，只有有了这深根，我们的梦想之树才能经受住任何狂风暴雨的吹打，才能花繁叶茂，不断有成熟的慰心的果实。（《自信》）

28、“红杏枝头春意闹”，美丽的花儿只有绽放于枝头，才能吸引寻春的人们艳羡的目光，才能引发诗人由衷的赞叹。

???“留连戏蝶时时舞”，缤纷的彩蝶只有张开靓丽的翅膀，才能倍受春光的抚爱，才能飞进少女多彩的梦中，成为永恒。

???小草不屈从于冰雪天地的扼杀，不怕漫天野火的焚烧，一夜春风，绿了天涯。大雁不满足于巢穴的闲适，奋翅高飞，将生命的画卷描绘在蓝天白云之间。

???这，就是表现，表现自我，表现人生，表现生活的真谛。

???人生需要表现，生活需要表现。没有表现的人生是灰色的人生；缺乏表现的生活，是死寂的生活。在生命的长河里，每一个人都应腾跃起属于自己的美丽的浪花。（《活出真我的风采》）

29、九曲黄河绵延数千里，气势磅礴，浩浩荡荡，这是雄浑的“大”。

万里长城纵横崇山峻岭之间，逶迤蜿蜒，雄奇激越，这是豪迈的“大”。

泱泱华夏，悠久的历史如浩淼汪洋，灵澈浑阔，这是瑰丽的“大”。

“大”不是广漠的荒凉，不是自恃的狂妄。“大”是一种品位，是一种境界。“人”字的一撇一捺，互相支持，而“大”则犹如一个人伸出双手，在吹响生命的号角，向命运挑战。（《大的断想》）

30、蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自然的飞翔时，是否想到了它那双强有力的翅膀？没有翅膀，苍鹰恐怕是永远飞不起的。

???人，是智慧的人。他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫人生路途中寻找生命的真谛。那双翅膀便是诚信，拥有它，你便拥有超然达观的人生。拥有它，你就不会在物欲横流的物质世界中迷失自己；拥有它，你就不会在色彩缤纷的社会中失去方向。我没有见过断翅的鸟儿在天空中年飞翔。

???我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。（《折断的翅膀》）万能结尾50篇●01、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；

走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；

登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，

一星陨落，黯淡不了星空灿烂，

一花凋零，荒芜不了整个春天。

人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。●02、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。●03、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。●04、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。●05、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”?●06、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。●07、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。●08、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。●09、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。●10、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。●11、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。●12、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。●13、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！●14、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。●15、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！???●16、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；

也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。终会拥抱大海；

也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。●17、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。●18、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！???●19、大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。

●20、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。?●21、年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。仅以此诗作结:?

迷津渡口诚信抛，?

一生苦恨悔难消。?

且将虚伪付江澜，?

斩闯红尘任逍遥。?●25、陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。?●26、“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。?●27、可见，列夫?托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。?●28、话音刚落，全场响起了热烈的掌声。这时问号先生红着脸说:“刚才那位青年朋友讲得很对，但是我们这是时空讨论会，所以各位的意见也不尽相同。其实答案是丰富多彩的，并没有统一标准，愿各位都能发现美。今天就到这儿，散会。”?●29、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。●30、只有启程，才会到达理想的目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。●31、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。”●32、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼