一简单的室内采暖工程的工程量清单的编制培训资料

一简单的室内采暖工程的工程量清单的编制班干部职责及分工表班干部职责及分工表班干部职责及分工表初三（3）班班干部职责及分工表班长：梁曦雯（负责班级的全面工作，协调班干部与老师之间的关系）副班长：罗盛焕（负责班级各项考核工作）学习委员：林恺莉(负责科代表、各小组长、图书管理员)午休纪律委员：罗盛焕（负责班级的午休纪律管理）组织委员：张智鹏（负责各项组织活动工作，排队、带队工作）宣传委员：（负责各项宣传活动工作，出黑板板、教室布置）劳动委员：（负责各小组长、桌椅员、门窗员、洁具员）体育委员：（负责体育课集队、带队、整队、参加体育比赛活动等工作）考勤委员：梁曦雯（负责校务日志登记等工作）团支部书记：麦烨欣（负责团的各项工作）文娱委员：（负责各项社团活动的开展）图书管理员：（负责图书的整理管理工作）保洁管理员：（负责监督每天的值日卫生工作）门窗管理员：冯贯政（负责门窗的清洁保持工作）空调管理员：冯贯政（负责空调的保洁保护工作）饭堂管理员：（负责饭堂的监督清洁工作）单车管理员：黄家豪（负责班级的单车管理工作）仪表管理员：吴楚琳（负责仪表检查、监督清洁工作）多媒体管理员：梁健威（负责多媒体的使用清洁工作）语文：郭嘉榆、郭锦怡数学：英语：梁椀珊政治：化学：梁曦雯、罗盛焕历史：吴楚琳体育：物理：梁芷晴、黄镇涛

完全平方公式经典习题完全平方公式经典习题

/完全平方公式经典习题完全平方公式一1．（a＋2b）2＝a2＋_______＋4b2；（3a－5）2＝9a2＋25－_______．2．（2x－_____）2＝____－4xy＋y2；（3m2＋_____）2＝______＋12m2n＋______．3．x2－xy＋______＝（x－______）2；49a2－______＋81b2＝（______＋9b）2．4．（－2m－3n）2＝_________；（s＋t2）2＝_________．5．4a2＋4a＋3＝（2a＋1）2＋_______．（a－b）2＝（a＋b）2－________．6．a2＋b2＝（a＋b）2－______＝（a－b）2－__________．7．（a－b＋c）2＝________________________．8．（a2－1）2－（a2＋1）2＝[（a2－1）＋（a2＋1）][（a2－1）－（______）]＝__________．9．代数式xy－x2－y2等于……（）（A）（x－y）2（B）（－x－y）2（C）（y－x）2（D）－（x－y）210．已知x2（x2－16）＋a＝（x2－8）2，则a的值是…………（）（A）8（B）16（C）32（D）6411．如果4a2－N·ab＋81b2是一个完全平方式，则N等于………（）（A）18（B）±18（C）±36（D）±6412．若（a＋b）2＝5，（a－b）2＝3，则a2＋b2与ab的值分别是………………（）（A）8与 （B）4与 （C）1与4 （D）4与113．计算：（1）（－2a＋5b）2；（2）（－ab2－c）2；（3）（x－3y－2）（x＋3y－2）；（4）（x－2y）（x2－4y2）（x＋2y）；（5）（2a＋3）2＋（3a－2）2；（6）（a－2b＋3c－1）（a＋2b－3c－1）；（7）（s－2t）（－s－2t）－（s－2t）2；（8）（t－3）2（t＋3）2（t2＋9）2．14.用简便方法计算：（1）972； （2）992－98×100；15．求值：（1）已知a＋b＝7，ab＝10，求a2＋b2，（a－b）2的值．（2）已知2a－b＝5，ab＝，求4a2＋b2－1的值．（3）已知（a＋b）2＝9，（a－b）2＝5，求a2＋b2，ab的值．完全平方公式二1．已知求与的值。2．已知求与的值。

3．已知求与的值。4．已知求与的值。5．已知，求的值。6．已知，求的值。7．试说明不论x,y取何值，代数式的值总是正数。特殊的平行四边形的性质观课报告“学生是学习的主人，把课堂还给学生，课堂是学生交流知识、获得能力，体验情感的摇篮。”这节课的亮点：“从学生思维的起点，兴趣的契入点开始，让学生一气呵成，从而学会学习。本堂课的设计主要是从学生的角度出发，思路为：设置情景复习引入——激发学习欲望，自主探索——鼓励学生动手、观察、猜想—归纳总结——分层过关应用——鼓励学生大胆发表自己的想法——小结，有效地完成了本节课的教学目标。

1、引出问题很恰当，操作性强，具有启发性

2、学案设计好，容量大,难度适中，循序渐进，效果好。

3、动手更能使学生直观理解平行四边形的性质，“设计思路流畅，能给学生探索新知提供一种学习方法，注重从习题中渗透勇于思考的情感与转化的数学思想。”在课堂实施过程中能够创设情景，课件辅助教学。同学们带着实际问题，迫不急待猜想结论，师生合作论证，学生认真练习，给学生创设上台发言的机会，分析出错的原因，同学们不仅能学到知识，锻炼表达能力，更能锻炼胆量，“绝大多数同学能达到设计的目标，不同层次的学生都有发展。从反馈中发现学生错点，犯错的原因，一是：学生未能认真审题不会从条件和结论两头分析。有的学生不会转化为三角形的边角，未能正确完成。针对以上不足，平时教学中通过习题精讲，必重视培养学生的审题习惯，学会抓关键图形，并用合适的记号标出来，能用流利的语言表述几何证明过程，鼓励学生从错题中寻找原因，并及时修正，从而提高学生的推理能力。绝大多数学生能认真地倾听老师的讲课，注意力集中，优等学生能坚持到15分钟，有95%的学生能倾听同学的发言，30%多的学生有记笔记的习惯，大部分的学生停留在“听”的程度上，学困生表现为无所事事，不吭声不积极，没有参与到整个学习过程，教师应关注到这层面学生的学习情况。我觉得应该注意以下几点问题：1应注意给学生留下足够的思维空间。如及时的总结平行四边形的边，角，对角线的性质。2教师的提问不仅能培养学生回答别人提出的问题，而且能使学生自己组织问题并求得答案，还要关注其能否根据具体的教学情境和学生的反应灵活生成，同时要关注教学时生成性方面的内容，使学生的主体地位得到体现。本节课的一点建议:个别学生的重复参与度较高占用了较多的表现机会；另外班级中有几位同学可能因为知识面和学习能力的限制，没有主动参与进来，需要教师多激励这部分学生的学习积极性和问题参与热情。

汞的危害及防护汞的危害及防护汞的危害及防护汞的危害及汞中毒防治汞在工业上用途较广，在生活中也有很多接触机会。汞及其化合物有相似的毒性，进入人体过量即可引起中毒。汞是在常温下唯一的液体金属。银白色，易流动。比重13.59。熔点-38.9℃。沸点356.6℃。蒸气比重6.9。汞在常温下即能挥发，汞蒸气易被墙壁或衣物吸附，常形成持续污染空气的二次汞源。工业上除使用金属汞外，还有许多汞的无机和有机化合物。汞化物的溶解度差别较大，如氯化汞溶于水，乙酰苯汞微溶于水，氯化甲基汞不溶于水。汞在现代工业中有着广泛的应用。汞中毒是较常见的职业病之一，如汞矿的开采、冶炼，制选汞齐，实验、测量仪器的制造和维修。化学工业用汞作阴极电解食盐，生产烧碱和氯气。军工生产中雷汞的使用，塑料、染料工业用汞作催化剂，医药及农业生产中含汞防腐剂、杀菌剂、灭藻剂、除草剂的使用等等。如防护不当，均可引起汞中毒。在日常生活中，水银体温计破碎，过量服用含汞药物如朱砂、甘汞等或吸入燃烧含汞中药的烟气，都能导致汞中毒，对人体造成危害。一、汞进入人体的途径在生产条件下，金属汞主要以蒸气形式经呼吸道进入人体。其进入人体的量占吸入量的80%左右。金属汞经消化道吸收的量极少，可以忽略不计。因意外事故(如体温计破损)金属汞也可以经皮肤进入人体。汞化物可以通过呼吸道，消化道及皮肤侵入人体。二、汞对人体的危害汞及汞化合物对人体的损害与进入体内的汞量有关。汞对人体的危害主要累及中枢神经系统、消化系统及肾脏，此外对呼吸系统、皮肤、血液及眼睛也有一定的影响。汞中毒的机理目前尚未完全清楚。目前已知道的是，Hg-S反应是汞产生毒性的基础。金属汞进入人体后，很快被氧化成汞离子，汞离子可与体内酶或蛋白质中许多带负电的基团如巯基等结合，使细胞内许多代谢途径，如能量的生成、蛋白质和核酸的合成受到影响，从而影响了细胞的功能和生长。汞通过核酸、核苷酸和核苷的作用，阻碍了细胞的分裂过程。无机汞和有机汞都可引起染色体异常并具有致畸作用。此外汞能与细胞膜上的巯基结合，引起细胞膜通透性的改变，导致细胞膜功能的严重障碍。位于细胞膜上的腺苷环化酶Mg、Ca-ATP酶及Na、K-ATP酶的活性都受到强烈抑制，进而影响一系列生物化学反应和细胞的功能，甚至导致细胞坏死。因种类不同汞及汞化物进入人体后，会蓄积在不同的部位，从而造成这些部位受损。如金属汞主要蓄积在肾和脑;无机汞主要蓄积在肾脏，而有机汞主要蓄积在血液及中枢神经系统。汞也可通过胎盘屏障进入胎儿体内，使胎儿的神经元从中心脑部到外周皮层部分的移动受到抑制，导致大脑麻痹。有关调查表明，当尿汞值超过0.05mg/1时即可引起汞中毒。汞中毒分急性中毒和慢性中毒。1.急性汞中毒。由呼吸道或消化道进入体内大量的金属汞或汞化物后，数小时至数日内可出现头晕、全身乏力、发热、口腔炎以及恶心、腹痛、腹泻等症状。严重时可导致急性肺水肿和急性肾衰(近曲小管坏死)。2.漫性汞中毒。长期接触低浓度汞及汞化物引起的职业性中毒为慢性汞中毒。它可以分为轻度中毒、中度中毒和重度中毒。(1)轻度汞中毒a.神经衰弱症候群，如全身乏力、头昏、头痛、睡眠障碍等。b.轻度情绪改变，如急躁、易怒、好哭等。c.手指、舌、眼睑轻度震颤。d.消化道功能紊乱，患者有口腔炎，口中有金属味。(2)中度汞中毒a.精神性格有明显改变。b.记忆力显著降低，影响到工作和生活。c.手、舌、眼睑震颤明显，情绪紧张时震颤加剧。(3)重度汞中毒a.明显的神经精神症状。b.汞中毒性脑病，表现为四肢及全身粗大震颤、共济失调、痴呆。职业性汞中毒的防护1、改革生産工艺，生産中尽量用其他无毒或低毒物代替汞如用乙醇、石油、甲苯等取代仪表中的汞，用热电阻温度计取代汞温度计，用隔膜电极取代汞电极以进行食盐电解，用硅整流器代替汞整流器;等。汞的蒸发随气温增加而增多，真空冷灌法代替热灌法;例如用冷汞法取代热汞法进行生産。2、采取有效措施使工人作业环境符合国家的卫生标准和职业卫生要求，我国工作场所空气中汞时间加权平均容许浓度为0.02mg/m3。3、用汞和不用汞的生产用房要合理配置，以防止交叉污染。4、有关汞的生産应尽量实行密闭化和自动化等，并辅设充分的下吸式或侧吸式抽风设备。5、保持环境清洁，防止汞沉积。汞作业场所的建筑结构(地板、工作台、天花板及墙壁等)、桌椅、工具均需平整、坚实、光滑，便于清洗，防止汞散落后继续蒸发，地面和台面涂以过氯乙烯，使光滑无缝，以防止汞渗入，同时需有一定的斜度，以便冲洗，低处应有贮水的汞收集槽。并实行严格的清洁卫生制度，如定期冲洗等，勿使汞沉积。6、含汞“叁废”处理。如排出含有汞的空气经过氯化活性碳(或锰矿石)吸收处理，含汞废水和汞渣应回收处理后才能排放。敞开容器的汞液面可用甘油或5%硫化钠液等覆盖，防止汞蒸气的蒸发。7、车间内汞的清除。车间内汞蒸气浓度较高时，可在关闭门窗后用碘熏蒸，使汞蒸气与碘蒸气生成难挥发的碘化汞，沉降后再用水清除。工作时间注意通风，工后用漂白粉液及5%—10%叁氯化铁溶液冲洗地面亦有效，其缺点对金属有腐蚀。对流散的大汞滴需先用吸收器收集并用水冲洗。8、制订安全操作法，加强个体防护。应配备有效的个人使用的防护用品如工作帽、工作服和口罩等，养成良好卫生习惯。禁止在工作场合吸烟、饮食、休息、娱乐。班后应要换下工作服，漱口、淋浴。工作衣帽由厂方定期换洗。养成良好的饮食习惯和保持合理的营养。9、根据《职业病防治法》的要求进行职业病危害预评价、控制效果评价和工作场所职业病危害因素定期检测;上岗前对工人进行职业病防治知识培训，履行职业病危害告知义务;对工人进行职业健康监护并建立职业健康监护档案，早期发现职业禁忌症和职业病患者并及时处理和治疗;接触汞作业者应每年进行1次职业健康检查。职业性汞中毒的治疗一、急救措施（1）由吸入而中毒者，应迅速将患者撤离现场，然后用透析疗法进行抢救。（2）经消化道中毒者应立即用温水洗胃（禁用盐水）。如洗胃过晚，须注意可能引起胃穿孔。也可口服或从胃管灌入药用炭混悬液，将毒物吸附后再将其洗出，并给予牛奶或生鸡蛋清以延缓汞的吸收。（3）有急性中毒者，应立即肌肉注射二巯基丙磺酸钠或二巯基丁二酸钠二、慢性中毒治疗原则（4）工业性汞中毒多为慢性，由长期吸入汞蒸气而产生。典型表现有口腔炎、肌肉震颤和精神失常。治疗以静脉注射硫代硫酸钠、二琉基丙磺酸钠等以驱汞。（5）对症治疗：适当使用止痛剂、镇静安眠剂，并用抗生素治疗。口腔病变以清洁、消炎为主，可用1：5000高锰酸钾或3％双氧水漱口。在急性胃肠炎期应防止胃肠穿孔。注意纠正水电解质及酸碱平衡紊乱。积极防治休克和肾功能衰竭。三、其他处理1、观察对象根据具体情况可进行驱汞治疗，轻度中毒治愈后仍可从事塬工作，中度及重度中毒治愈后，不宜再从事毒物作业。如需劳动能力鉴定，按GB/T16180处理。2、职业禁忌症、神经精神疾病;肝、肾有器质性疾病者;口腔有病者;妊娠和哺乳期女工都是就业禁忌证。3、青年未婚女工以不接触汞为宜。4、中度及重度慢性汞中毒患者应永久脱离汞作业。【个人护理方法】（1）在用金属络合剂驱汞期间，亦可将体内正常代谢所必需的其他微量金属离子同时驱出，因此应适当补充一些金属离子，如硫酸铜、高锰酸钾、枸橼酸业铁等。同时可服用含钾食品、含铜食品和？？锌食品以及含铁食品。（2）维生素C对肝脏解毒，维生素B1对汞毒性神经炎，钙剂对汞毒性神经症状皆有缓解作用，因此，应注意眼食。（3）在驱汞的同时，配以扶正祛邪，标本兼治的中药，可减少副作用，提高疗效。采用太子参、炒白术、云茯苓、车前子益气利尿，姜半夏、香谷芽和胃止呕，随症加减，效果较好。（4）有条件可进行硫磺温泉或人工硫磺浴疗法，配合治疗，效果很好。（5）思想要乐观，心情要舒畅，适当参加体育锻炼，积极配合气功、针刺疗法，达到缓解症状的目的。（6）茶叶30克，泡成浓茶，与牛奶500毫升一起交替连续服用。或鸡蛋若干个，打破后，剔除蛋黄，取鸡蛋清频频服用。治急性汞中毒。

体育名人名言体育名人名言

/体育名人名言1、生命需要运动（希腊哲学家——亚里士多德）

2、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德

3、运动是一切

生命

的源泉。——达·芬奇

4、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰

5、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。——卢棱

6、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。（德国诗人——卢梭）

7、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。——卢棱。

8、为了使他有

坚强

的心，就需要使他有结实的肌肉；使他养成劳动的习惯，才能使他养成忍受痛苦的习惯；为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。——卢棱

9、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。——卢梭

10、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭

11、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培

12、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培

13、身体健康者常年轻。——马尔夫特

14、日复一日地

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坚持

练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡

15、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾之有？——恽代英

16、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉底

17、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

18、理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基

19、大脑的力量在于运动而不在于静止——蒲柏20、健全的精神寓于健全的身体。——洛克

21、健康是聪明的条件，是愉快的秘诀。——爱默生

22、健康不是一切，但没有健康就没有一切。——吴阶平

23、身体好，学习好，工作好。——毛泽东

24、游泳是同大自然作斗争的一种运动，你们应该到大江大海去锻炼。——毛泽东

25、发展体育运动，增强人民体质。——毛泽东26、体育于吾人占第一之位置。——毛泽东27、体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。——毛泽东28、体育者，人类自养生之道，是身体平均发达，而有规则次序之可言者也。——毛泽东29、德志皆寄予体，无体是无德志也。——毛泽东

30、生命在于运动。——（法国启蒙思想家——伏尔泰）

31、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德

32、活动是生活的基础！——歌德

33、运动是一切生命的源泉。——歌德

34、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德

35、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡

36、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉！——臧克家

37、器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。——康德

38、磨练肌胳，防病御症。——姜子牙

39、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——

泰戈尔

40、体育虽然含有一个健康的目标，但更重要的，体育是包含着和平、明朗、健全的社会性和人性涵养这一思想立场。——麦考莱

41、尚武精神。——孙中山

42、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。——朱德

43、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——朱德

44、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。——斯宾塞

45、身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。——斯宾塞

46、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈

47、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更漂亮的衣服。俄国诗人——马雅可夫斯基

48、在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。——列宁

49、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德

50、一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。——皮埃尔·顾拜旦

51、科学的基础是健康的身体。（波兰科学家——居里夫人）

52、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

53、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。（法国医学家——蒂素）

54、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。（俄国诗人）——普希金55、不会管理自己身体的人，就无资格管理他人；经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康56、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰57、生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫．托尔斯泰58、流水不腐，户枢不蠹，动也。——吕不韦59、以自然之道，养自然之身。——欧阳修60、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言61、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基62、淡泊名利，动静相济，劳逸适度。——华佗

63、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。——江泽民64、运动是身体的锻炼、德行的培养。（法国作家）——雨果65、运动包括三方面：动身、动脑、动精神。(中国作家)——林启武66、体育是使整个有机体得到自然的和谐的发展。（俄国文艺理论家）——杜勃罗留波夫67、运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。(中国作家)——罗兰68、体育是增加青年健康，发展他们体力和各种能力的必要条件。(前苏联政治家)——加里宁69、要想成为一个健康的人，要想保证生活上有更多的乐趣，那你们就应该从事体育运动。(前苏联作家)——凯洛夫70、体育工作很重要，问题就是要增强人民体质，这是一个国家富强、文明的标志。

71、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图72、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图73、更快、更高、更强。——

74、缓慢而有恒赢得竞赛。——莱特

75、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。——鹤见右辅

76、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣——麦肯77、凡事有其自然，遇事处之泰然，自得之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健；决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林78、活动有方，五脏自和。——范仲淹79、体育的强盛，代表着一个国家的强大。——温家宝80、只有运动，生活才会不断进步！——莎士比亚81、强国必先强民，强民必须强体。——康有为82、凡是有志为社会出力，为国家成大事的青年，一定要十分珍视自己的身体健康。——徐特立83、健全自己的身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。——周恩来84、体育是整个国民教育的重要方式，是一件国家事务。——迪亚克85、人怕不动，脑怕不用。——谚语86、水停百日生毒，人歇百日生病。——谚语87、斗一斗，瘦一瘦；让一让，胖一胖。——《类修要诀》明-胡文焕88、老人血气多滞，拜则肢体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。——《古今图书集成》清-陈梦雷89、早起活活腰，一天精神好。——谚语90、每日频行，必身轻目明，筋节血脉调畅，饮食易消,无所壅滞。——《养生要录》宋-蒲虔贯91、饭后百步走，活到九十九。——谚语92、跑跑跳跳浑身轻，不走不动皮肉松。——谚语93、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。——谚语94、户枢不蠹，流水不腐。人之形体，其亦由是。——《圣济总录》宋-官修95、运动运动，病魔难碰。——谚语96、枪不擦不亮，身不练不壮。——谚语97、运动好比灵芝草，何必苦把仙方找。——谚语98、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。99、体育与教育一样，能使人更加健康健全。100、运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。

初中英语语法讲解及练习和答案初中英语语法讲解及练习和答案

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初中英语语法讲解及练习和答案卷首寄语“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”语言的学习是一个漫长又艰难的过程，而语法与语言能力之间的关系也是紧密关联的。语法是语言的应用规则，虽然wilkins更加着眼于词汇，但对于母语为非英语语言的学生来讲，在学习英语的过程中系统地学习一些基础语法，是提高学生应用语言能力的一个有效途径。对于目前国内中高考考生来讲，语法知识也是应试考核的一个重要项目，尤其是对于中考考生，语法项目的考核占有很大的卷面比例。具体考核题型以单项选择、用所给词适当形式填空，句型转换为主。兰州市06和07两届中考英语全卷为150分满分，其中均为单选20题（每题1分），所给词适当形式填空15题（每题1分），其中包括5分词汇考核，句型转换10题，（每题2分），这两卷直接语法考核就各占50分，为全卷总分的三分之一。基于这样的考核模式，对于中考考生来讲，在整合应试能力的过程中，系统地学习语法知识，并进行大量的练习的必要性则是显而易见的了。这本小册子针对初中学生的认知水平和语言解构能力，较通俗浅显地对大纲要求的语法项目和兰州市的命题模式进行了讲解和阐释，并附加了一部分习题，希望该册子对中考考生能有所助益。

Contents第一部分语法讲解第一讲词类、句子成分、构词法……3第二讲名词…………….4第三讲代词…………….6第四讲数词…………….9第五讲冠词……………10第六讲形容词和副词…………………12第七讲介词……………19第八讲动词（一）动词概述…………21第九讲动词（二）动词时态和语态…………………25第十讲动词（三）非谓语动词及动词辨析…………29第十一讲连词…………35第十二讲简单句………36第十三讲句子成分……………………39第十四讲简单句句式…………………42第十五讲并列句和主从复合句………43第二部分巩固与提高测评测评一名词……………47测评二代词……………48测评三数词……………51测评四冠词……………52测评五形容词和副词…………………54测评六介词……………58测评七动词…………60测评八连词……………69测评九句子……………70测评十交际用语………75第三部分语法网络图第一讲：词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy,morning,bag,ball,class,orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who,she,you,it.3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good,right,white,orange.4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one,two,three,first,second,third,fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am,is,are,have,see.6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now,very,here,often,quietly,slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a,an,the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in,on,from,above,behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and,but,before.10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh,well,hi,hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’mMissGreen.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jackcleanstheroomeveryday.(杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：MynameisPingping.(我的名字叫萍萍)4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：Hecanspelltheword.(他能拼这个词)有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：Hewrotemealetter.(他给我写了一封信)有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：Hewrotealettertome.(他给我写了一封信)5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：Shanghaiisabigcity.(上海是个大城市)6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：Heworkshard.(他工作努力)7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：Theyusuallykeeptheirclassroomclean.(他们通常让教室保持清洁)/Heoftenhelpsmedomylessons.(他常常帮我做功课)/TheteacherwantedmetolearnFrenchallbymyself.(老师要我自学法语)☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：WhereisyourclassmateTom?(你的同学汤姆在哪里？)3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。1、合成法：如：spaceship,headache,basketball,playground等等。2、派生法：(1)派生名词：①动词+er/or②动词+ing③动词+(t)ion④形容词+ness⑤其他,如：inventor,learner,swimming,congratulation,kindness,carelessness,knowledge(2)派生形容词：①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥Chinese;Japanese⑦English⑧French⑨German⑩国名+(i)an如：snowy,sunny,hopeful,beautiful,interesting,follwing,daily(每日的),nervous,delicious(3)派生副词：①形容词+ly②其它,如：slowly,angrily,full→fully,good→well,possible→possibly等等。3、转换法：(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干),clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。(2)动词→名词,如：look,walk,rest,work,study,swim,go,talk等等。(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。(4)形容词→副词,如：early→early,fast→fast等等。(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当……时候),等等。(6)介词→副词,如：in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。第二讲：名词1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。专有名词中实词的第一个字母要大写。如：Beijing,Tom,thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如：theGreatWall(长城)姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：theGreens(格林一家人)。2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如：pupil,family,man,foot.普通名词又分为可数名词和不可数名词。▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如：box,child,orange；▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如：water,news,oil,population.news消息information信息advice忠告，建议progress进步，进展knowledge知识weather天气fun乐趣equipment设备English英语furniture家具wealth财富damage损坏traffic交通，车辆及行人baggage/luggage行李clothing衣服，衣着※word消息，信息work工作homework家庭作业housework家务2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。1、名词由单数变复数的基本方法如下：①在单数名词词尾加s。如：map→maps,boy→boys,horse→horses,table→tables.②s,o,x,sh,ch结尾的词加es.如：class→classes,box→boxes,hero→heroes,dish→dishes,bench→benches.[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。如：photo→photos,piano→pianos.③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如：family→families,city→cities,party→parties.④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：shelf→shelves,wolf→wolves,life→lives,knife→knives.2、不规则变化：man→men,woman→women,sheep→sheep,tooth→teeth,fish→fish,child→children,ox→oxen,goose→geese不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：abagofrice→twobagsofrice,apieceofpaper→threepiecesofpaper,abottleofmilk→fivebottlesofmilk.有些可数名词的单复数相同，要根据上下文的意义来确定其单数还是复数，例如：sheep羊fish鱼deer鹿means手段，方法works工厂，作品series系列3、名词所有格：名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加’s。如：Childern’sDay(儿童节),mysister’sbook(我姐姐的书)(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加’。如：Teachers’Day(教师节)(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加’s.如：today’snewspaper(今天的报纸),tenminutes’break(十分钟的课间休息),China’spopulation(中国的人口).(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：afinedaughteroftheParty(党的好女儿).2、[注解]：①‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：myaunt’s(我阿姨家),thedoctor’s(诊所)②两人共有某物时,可以采用AandB’s的形式,如：LucyandLily’sbedroom(露西和丽丽合住的卧室)③“of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：afriendofmyfather’s(我父亲的一位朋友),afriendofmine(我的一位朋友)4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：1、

HYPERLINK\l"谓语"

谓语

和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形式：如：Thecomputerwasagreatinvention.(计算机是个了不起的发明)Thewaterintheglassisverycold.(玻璃杯里的水很冷)2、集体名词(如family,class,team,group,row,police,school等)做句子主语时,如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：ClassThreeisaverygoodclass.(三班是好班)如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：ClassThreehaveamapofChina.(三班有张中国地图)3、Chinese,Japanese,fish,sheep,people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。如：Thereisasheepintheyard.(院子里有只绵羊)/Therearesomesheepintheyard.(院子里有一些绵羊)4、maths,news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数：Thenewsisveryexciting.(这个消息令人兴奋)5、glasses,shoes,socks,trousers,gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。如：ThetrousersareverycheapandIwanttotakethem.(裤子很便宜,我想买)6、alotof后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。如：Alotofstudentsareplayingbaseballnow.(现在有许多学生在打垒球)Alotoftimewaswastedonthatwork.(大量的时间花在了那个工作上)(被动句)7、and连接两个名词做主语时,谓语原则上用复数,但是两个名词若构成一个整体事物时,谓语则用单数。如：Theteacherandhissonarepickingapplesnow.(老师和他的儿子在摘苹果)/Fishandchipsisveryfamousfood.(鱼和薯条是一种出名的食品)8、therebe句型中be的单复数一般由靠近的名词决定。如：Thereisatableandfourchairsintheroom.(房间里有一张桌子和四张椅子)9、用both…and…连接两个事物做主语时,谓语一般用复数。如：BothyouandIarerequiredtobeheretomorrow.(你和我明天要求都来)10、主语中含有with的短语时,谓语单复数由with之前的人物决定。如：Awomanwitha7-year-oldchildwasstandingatthesideoftheroad.(一名妇女带着一个七岁的孩子(当时)就站在路边)11、either…or…或者neither…nor…连接两个人物做句子主语时,谓语采用就近原则。如：Eitheryouorheisright.(要么是你对,要么是他对。/你和他有一个人是对的)/NeitheryounorIamgoingthere.(你和我都不打算去那里)12、表示一段时间或长度概念的复数名词做主语时,谓语一般用单数。如：Twomonthsisnotashorttime.(两个月不是个短时间)Twothousandkilometersisquitealongdistance(距离).(两千千米是相当长的一段距离)13、主语中含有halfof…/(threequarters)of…/all(of)the….等词语时,谓语的单复数由名词确定,如：OverthreequartersoftheinformationontheInternetisinEnglish.(因特网上四分之三以上的信息是用英语写的)/Athirdofthestudentswereplayingnearthelake.(学生的三分之一(当时)正在湖边玩耍)/Allofthewaterintheserivershasbeenpolluted.(这些河流中的水已经被污染了)(被动句)但是,population一词又有特殊情况：What’sthepopulationofChina?(中国人口是多少？)(句子用单数)/ThreequartersofthepopulationinthiscityareArabs(阿拉伯人).(这个城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用复数)5、部分名词用法辨析：1、sport、game、match、race的区别：sport通常指“户外运动”,以锻炼为主,概念较大；game意思是“运动、比赛”,不管户内户外还是脑力体力,指以胜负为主的运动；match意为“竞赛、比赛”,多指正式比赛；race主要表示“赛跑、赛马、赛车”。如：Peopleallaroundtheworldenjoysports.(全世界的人都喜爱运动)/The2008OlympicGameswillbeheldinBeijing.(2008奥运会将在北京举行)(被动句)/Ourschoolfootballteamwontheleaguematch(联赛).(我们学校足球队取得了联赛冠军)/Theywerestrongandwontheboatrace.(汤他们很棒,赢得了划艇比赛)2、festival、holiday、vacation的区别：festival“节日”,指喜庆的日子或持续一段时间的文娱活动；holiday(假日、休息日),指法定假日或风俗习惯,复数可以表示一个较长的假期；vacation“假期”,指学习或工作中一段长时间的休息。如：TheShanghaiTelevisionFestivalwillbeheldnextmonth.(上海电视节将在下个月举行)/Sundayisaholidayandmostpeopledonotwork.(星期天是个假日,多数人不工作)/Whatareyougoingtododuringthesummervacation/holidays?(在暑期你打算做什么事情？)3、journey、tour、trip、travel的区别：journey指在陆地上(或海上或空中)进行的长途旅行,不知终点,含有辛苦的意思；tour指途中作短期逗留的巡回旅行,强调游览多处,常用来指观光等；trip通常指往返定时的短途旅行,如出差度假等；travel多指长期或长途的观光旅行,尤其指到国外,没有明确目的地,也作不可数名词,指旅行这一行为。如：HemadeuphismindtomakethejourneytoDunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)/Hehasgoneonawalkingtour.(他步行观光去了)/HetookseveraltripstoShanghailastyeaar.(去年他去了上海好几次)/DidyougotoSantiago(圣地亚哥)duringyourtravels?(旅行期间你去圣地亚哥了吗？)/Travellingthroughthickforestsisdangerous.(在密林里边穿行是很危险的)4、sound、noise、voice的区别：sound指各种声音；noise主要指“噪音”；voice指人的“嗓音”。如：Thenoiseofthestreetkeptmeawakeinthenight.(街上的喧嚣声让我彻夜难眠)/Allofasuddentherewasthesoundofshotsandacry.(突然间传来几声枪响和一声尖叫)/Thesingerhaslostherringingvoiceasaresultofabadcold.(因为感冒的缘故,这个歌唱家失去了她银铃般的嗓音)5、fish的问题：指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同；fishes指许多种类的鱼；fish指“鱼肉”时是不可数名词。如：Therearemanykindsoffishesinthepool.(池子里有很多种类的鱼)/Ipreferfishtomeat.(与肉相比我更喜欢鱼)1．Thesearealotof_____.A.bikeB.abikeC.bikesD./2．Pleasegiveme_______aboutthejob。A．advicesB.anadviceC.someadviceD.theadvices3．Thereis_______onthedesk.A.apaperB.papersC.apieceofpaperD.paper4．Doyoulike_______？Yes，Ido。A.fishesB.fishsC.fishD.fishmeat5．Mr.Wangmade________withmeyesterday。A.atalkB.talkC.talksD.thetalk第三讲：代词1、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

单数

复数

第一人称

第二人称

第三人称

第一人称

第二人称

第三人称

人称代词

主格

I

you

hesheit

we

you

they

宾格

me

you

himherit

us

you

them

物主代词

形容词性

my

your

hisherits

our

your

their

名词性

mine

yours

hishersits

ours

yours

theirs

反身代词

myself

yourself

himselfherselfitself

ourselves

yourselves

themselves

2、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。1、主格用来作句子的主语、表语。如：IoftengoshoppingonSundays.(星期天我常去购物)/AretheyfromBrazil?(他们是巴西人吗？)/Wherehavetheygone?(他们上哪儿去了？)/That’sit.(就那么回事)/It’she!(是他！)2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：WhoteachesyouEnglishthisyear?(今年谁教你们的英语？)/Helpme!(救救我！)/Weoftenwriteletterstoher.(我们常给他写信)3、人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用宾格形式,口语中大多用宾格。如：--Whoisit?(是谁？)–It’sI/me.(是我。)三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。如：BothheandIareworkingatthatcomputercompany.(我和他都在那家电脑公司上班)–Whowillgothere?(谁要去那儿？)–Youandme.(你和我)人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。如：--What’stheweatherliketoday?(今天天气怎样？)—It’sfine.(天气晴好)/--What’sthetime?(几点啦？)–It’s12：00.(12点)/It’salongwaytogo.(那可要走好长的路)/Ittookhimthreedaystocleanhishouse.(打扫屋子花了他三天的时间)/Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthesemencangointospace.(很显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空)/Wefounditverydifficulttolearnaforeignlanguagewell.(我们发觉要学好一门外语是非常困难的)3、物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。1、形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如：Isthatyourumbrella?(那是你的伞吗？)/IoftengotoseemyauntonSundays.(我经常在星期天去看望阿姨)/Theyaretheirbooks.(是他们的书)2、名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：Thisisyourcup,butwhereismine?(这是你的杯子,可我的在哪儿？)/Yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.(你们的教室很大,我们的相当小)3、“of+名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：Afriendofminecametoseemeyesterday.(我的一个朋友昨天来看我了)(指若干朋友中有一个来看我。)[试比较]Myfriendcametoseemeyesterday.(我的朋友昨天来看我了)(指我的那个特定的朋友来看我。)4、反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。1、反身代词在句子中作宾语表示反射(指一个动作回到该动作执行者本身)。如：Don’tplaywiththeknife,youmighthurtyourself.(不要玩刀子,那会割伤你的)2、在句子中作同位语表示强调(即用来强调名词或代词的语气)。如：Thestoryitselfisgood.Onlyhedidn’ttellitwell.(故事本身是好的,只是他没有讲好)5、指示代词：指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。单数

复数

含义

this(这个)

these(这些)

指较近的人和物

that(那个)

those(那些)

指较远的人和物

such(这样的人/物)

指上文提过的人和物

same(同样的人/物)

指和上文提过的相同的人和物

it(这人/这物)

指不太清楚是谁或者是什么时

指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。如：What’sthis?(这是什么？)/Thatmodelplaneismadeofplastic.(那只模型飞机是塑料做的)(被动句)/Remembernevertodosuchthings.(记得永远不要做这样的事情)/Dothesameastheteachertellsyou.(按老师说的做)/Whoisit?(是谁？)It’sme!(是我！)6、关系代词：用来引导定语从句的代词叫关系代词,参见后面的定语从句。1、关系代词who、which、that、whom等,将定语从句和主句连接起来。英语中的关系代词一方面在从句中担任一定的成分,另一方面又起连接作用。如：ThestudentwhoisdrawingapictureisinGradeOne.(正在画画的学生是一年级的)2、关系代词who/whom指人,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Doyouknowthemanwhoiswearingaredhat?(你认识那个戴着红帽子的男人吗？)3、关系代词which指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Haveyoufoundthebookwhichyoulostseveraldaysago?(你找到几天前丢失的那本书了吗？)4、关系代词that既可指人也可指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Canyouseetheman/dogthatisrunningalongtheriverbank?(你看得见顺着河跑的男人/狗了吗？)7、连接代词：用来引导宾语从句、主语从句或表语从句的连接词称连接代词。英语中连接代词主要有：what(什么),who(谁),whom(谁),which(哪个),whose(谁的)。详见相应从句。8、不定代词：代替或修饰不特指的人或事物的代词叫不定代词。单数含义

someany

nonone

/

/

each(every)

one

either,neither

so

theother,another

复合不定代词

不可数含义

much

little,alittle

all

/

/

/

/

/

复数含义

many

few,afew

ones

both

others,theothers

注：复合不定代词有12个：something(某事),someone(某人),somebody(某人),anything(任何事),anyone(任何人),anybody(任何人),nothing(没事),nobody(没有人),noone(没有人),everything(一切),everyone(每个人),everybody(每个人).(1)some和any的用法：some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”作定语时可修饰可数名词或不可数名词。如：Ihavesomeworktodotoday.(今天我有些事情要做)/Theywillgotheresomeday.(他们有朝一日会去那儿)some用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。如：Wouldyoulikesomecoffeewithsugar?(你要加糖的咖啡吗？)any一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可数或不可数名词。如：Theydidn’thaveanyfriendshere.(他们在这里没有朋友)/Haveyougotanyquestionstoask?(你有问题要问吗？)any用于肯定句时,意思是“任何的”。Comeherewithanyfriend.(随便带什么朋友来吧。)(2)no和none的用法：no是形容词,只能作定语表示,意思是“没有”,修饰可数名词(单数或复数)或不可数名词。如：Thereisnotimeleft.Pleasehurryup.(没有时间了,请快点)/Theyhadnoreadingbookstolend.(他们没有阅读用书可以出借)none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人(或事物)”,表示复数或单数。如：Noneofthemis/areintheclassroom.(他们当中没有一个在教室里)/Ihavemanybooks,butnoneisinteresting.(我有很多的书,但没有一本是有趣的)(3)all和both的用法：all指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词；也可用来代替或修饰不可数名词。both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。all和both在句子中作主语、宾语、表语、定语等。如：IknowallofthefourBritishstudentsintheirschool.(他们学校里四个英国学生我全认识)/--Wouldyoulikethisoneorthatone?–Both.(你要这个还是那个？两个都要。)all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both+ofthe+名词(复数)”的形式,其中的of可以省略。如：All(of)(the)boysarenaughty.(是男孩都调皮)(4)every和each用法：every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念；each是形容词、代词,可用作主语、宾语、定语等,意思是“每个”或者“各个”,表示单个概念；each可以放在名词前,可以后跟of短语,与动词同时出现时要放在“be动词、助动词、情态动词”之后或者行为动词之前every和each都用作单数理解,但是下文中既可以用单数的代词(如he/him/his)也可以用复数的代词(如they/them/their)替代。如：Everyoneofthestudentsinhisclassstudiesveryhard.(他班上每个学生学习都很用功)/Theyareverybusy.Eachofthemhassomethingtodo.(他们很忙,人人都有事干)(5)either和neither的用法：either意思是“两个中间的任何一个”；neither是either的否定形式,意思是“两个都不”。neither和either在句子中可作主语、宾语和定语等,都用作单数。如：Idon’tcaremuchforwhattodrink.Eitherofthetwowilldo.(我不介意喝些什么,两个之中随便哪个都行)/--Willyougotherebybusorbycar?–Neither.Iwillgotherebytrain.(你坐公车去还是坐轿车去？一个都不坐,我坐火车去。)(6)other、theother和another的用法：other意思是“另一”、“另一些”,有复数形式。在句子中可作主语、宾语和定语。another意思是“另外”、“又一个”,表示增加,在句中可作宾语和定语。如：Somegirlsaresingingunderthebigappletreeandothersaresittingonthegrasstalking.(有些女孩在大苹果树下唱歌,别的就躺在草地上说话)/Youhavehadseveralcakes.Doyoureallywantanotherone?(你已经吃了好几块饼子了,你真的还要一块？)/Iwantanotherfourbooks.(我还要四本书)another(另外的,再一,又一)与theother(另外的一个)主要从数量上区分,只有两个时用theother,在原先基础上增加用another。如：Thisisoneofyoursocks.Whereistheotherone?(这是你的一只袜子,还有一只呢？)/Ihaveeaten4cakes,butIstillwantanother.(我已经吃了4块蛋糕,但是我还要以块。)others与theothers的主要区别：others指“剩余的人/物”(指大部分)；theothers指“其余的人/物”,(指全部)。如：Afewstudentsareplayingsoccerwhileothersarewatchingthem.(有几个学生在踢足球,其他一些人在观看)/Twoofthetenboysarestandingandtheothersaresittingroundthem.(十个男孩中有两个站着,其他人都围着他们坐着。)(7)many和much的用法：many意思是“很多”,与可数名词复数连用；much意思是“很多”,与不可数名词连用。它们在句中可作主语、宾语和定语等。如：Idon’thavemanyfriendshere.(在这里我没有很多的朋友。)/Manydiedinthebusaccident.(许多人在公交车祸中丧失)/Wecanlearnmuchwiththehelpofhim.(在他的帮助之下我们能学到很多)many和much一般用于否定句,肯定句中通常用alotof或者lotsof;many/much用于肯定句时可以在前面加上so、very或too.如：Therearealotofpeopleontheplayground.(操场上有许多的人)/Theyhaven’tgotmuchworktodo.(他们没有多少事情可做)/Therearetoomanypeopleinther