元代进士乔梦符提出作文“六字诀”-凤头、猪肚、豹尾培训资料

元代进士乔梦符提出作文“六字诀”--“凤头、猪肚、豹尾...七下第四章《地球和宇宙》练习题七下第四章《地球和宇宙》练习题

/七下第四章《地球和宇宙》练习题浙教版七年级科学下册第四章《地球和宇宙》单元练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．宁波市某校天文小组正午时观测太阳，此时人影位于人的（）A.正南方B.正北方C.正西方D.正东方2．假如在夏至日正午12：00，北京某同学甲和广州某校同学乙同时测量所在学校旗杆影子长度（假定旗杆高度一样），结果最有可能是（）A、两所学校的杆影一样长C、北京的短、广州的长B、北京的长、广州的短D、不能确定3．由于地球绕太阳公转，形成了（）A、昼夜交替、四季更替B、昼夜长短变化、四季更替C、昼夜交替、昼夜长短变化D、太阳东升西落、四季更替4．太阳活动强弱的标志是（）A、太阳黑子B、日珥C、耀斑D、太阳风5．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这首诗描述的月相是（）A、新月B、上弦月C、下弦月D、满月6．下列活动能在月球上进行的是（）A、听音乐B、放风筝C、跳远D、游泳7．在我国的下列节日中，白昼最短的是（）A、儿童节B、元旦C、圣诞节D、春节8．下列说法正确的是（）A．元宵节的月相是上弦月B．“太阳东升西落”证明了地球是个球体C．种类繁多的生物也会促进岩石变成土壤D．今年杭州“春如四季”，说的是杭州的天气情况9．下列四幅图中，正确表示地球自转方向的是（）10．下列事实中，主要与地球自转有关的是()A、昼夜交替B、四季变化C、初一新月十五满月D、山顶气温比山脚低11．下列有关时间从大到小排列正确的是（）①地球自转周期②地球公转周期③月相变化周期④月球公转周期⑤月球自转周期A．②﹥③﹥④﹥⑤﹥①B．②﹥①﹥③﹥④﹦⑤C．②﹥③﹥④=⑤﹥①D．①﹥②﹥③﹥④﹥⑤12．“天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日（）A.春节B.端午节C.重阳节D.中秋节13．地球表面产生昼夜交替现象的主要原因是（）A.地球不发光B.地球的公转C.地球的自转D.地球不透明14．下列有关太阳和月球的叙述中，错误的（）A．日珥是太阳活动强烈的主要标志B．太阳是一个由炙热气体组成的球体C．月球是地球唯一的天然卫星D．月球表面布满了大大小小的环形山15．我们已经拜访了月球和火星，但还有一个离我们更近的地方，就是人类最后到达的大陆—南极洲。2014年，我们有望揭开其神秘面纱，看看南极洲的冰下湖中到底有没有生物。科学假说在科学发现中起着重要作用，但需要相应的现象或证据支持。下列现象与假说对应的是（）①所有的星系都在离地球而去，而且星系越远退行速度越快大爆炸宇宙论②生命起源于原始地球上的无机物米勒实验③大西洋两岸大陆轮廓的可拼性板块构造学说④发现了处于爬行类和鸟类过渡类型的始祖鸟化石达尔文进化论⑤地球有昼夜更替现象地球是一个不发光不透明的球体A、①②③B、①③④C、②③④D、①④⑤二、填空题16．太阳系的中心天体是_________________，它是距我们最近的________________（行星、卫星、恒星）17．一天中竿影最短的时间在______________________，竿影方向是______________________，一天之中竿影长短和方向变化的原因是______________________。18．读月球运行轨道图，完成下列要求。（1）A处的月相是______________________D处的月相是______________________重阳节的晚上出现的是图中的位置，月相为。（2）月球由C处出发，经过B、A、D，回到C,是月相变化的一个______________________,称为______________________19．天文观测发现，几乎所有的恒星（或星系）都以各自的速度离我们而去，离我们越远的星体，运动速度越快，这说明宇宙正在不断地。哈勃对星系运动特征的研究发现给理论提供了有力的证据。20．我国最近一次的月食发生在2014年10月8日，下图为月食发生时状况，按照发生时间先后顺序可将数字排列为。21．（3分）读图，完成下列问题。（1）以下现象主要由自转造成是________。A．昼夜现象B．昼夜交替现象C．昼夜变化现象D．四季变化（2）该图所示直射点位于________（重要纬线名称），此时深圳地区昼夜状况是________。22．2014年5月，我国科学家成功试验了世界上第三个封闭实验系统—“月宫一号”。“月宫一号”内有动物、植物等几十种生物，它是能与地球媲美的“微型生物圈”，使人类在月球等外太空长期生存成为可能。在“月宫一号”，人、动物等呼吸作用产生的二氧化碳可供给植物进行光合作用；植物产生的气体可供给其它生物进行呼吸作用；植物主要通过（填器官名称）的蒸腾作用产生水，经处理后可用于生活用水。24．人类对宇宙的认识经历漫长的过程，甲、乙两图中，图描述的是古希腊学者创立的“地心说”，现代科学家认为宇宙是由银河系和河外星系构成的。三、探究题（题型注释）25．下图是地球公转（地球位于两分两至位置）示意图，回答问题：（1）用箭头在图上标出地球公转与自转方向。（2）地球运动到C处时，北半球的节气日是_______。（3）A处运行到C处，太阳直射点在地球表面向______(南、北)方向移动。（4）地球公转至____点时，我国的白昼最长，黑夜最短。26．根据图中太阳系示意图，回答问题。（1）太阳系是由太阳、及其许许多多太阳系小天体组成的庞大的天体系统。（2）八大行星的运动方向都是地绕太阳作公转运动。（3）地球上一切生命活动的能量源泉都来自

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企业内训师评价表企业内训师评价表

/企业内训师评价表企业内训师评价表企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛，创建企业学习文化的作用，因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。内训师

培训课题

评估人

评估日期

序号

评价项目

评价标准

分值

评分

1

讲师背景（10）

学识及与课题相关的工作经验

10

2

讲师形象（15）

精神面貌

5

讲师着装

5

肢体语言

5

3

课程准备与设计（15）

准确把握课程主题与学员需求

5

教学工具、资料准备充分

5

课程内容符合企业实际

5

4

授课方式（15）

有创意并多样化，案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等,能充分调动课堂气氛

15

5

控场效果（20）

有感染力、号召力的开场

5

不断调动气氛，提高学员积极性

5

合理利用走动，激发学员热情

5

双向互动，自然流畅

5

6

演绎技巧（15）

普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣

5

合理利用肢体语言

5

善于引导学员参与思考

5

7

时间控制（10）

合理控制、分配时间

5

各环节内容衔接恰当，总结收尾

5

合计（总分100分）

评语：

开标的完整流程及注意事项开标的完整流程及注意事项

/开标的完整流程及注意事项开标的完整流程及注意事项开标是招标活动中的一项重要程序，也是招标投标活动中公开原则的重要体现。采购人或采购代理机构应提前准备好开标必需的现场条件，准备好开标需要的设备。一、完整流程1、宣布开标纪律主持人宣布开标纪律，对参与开标会议的人员提出要求，比如涉密项目的开标，应在进入开标会场前将通讯设备交由工作人员统一保管；按规定的方式提问；任何单位和个人不得干扰正常的开标程序。2、确认投标人代表是否在场采购人或采购代理机构可以按照招标文件的规定，当场核验参加开标会议的投标人代表的授权委托书和有效身份证件，确认其是否有权参加开标会，并留存授权委托书和身份证件的复印件。3、公布接收投标文件情况采购人或采购代理机构当场公布投标截止时间前提交投标文件的投标人名称、投标标包和递交时间等，以及投标人撤回投标情况等。4、宣布有关人员主持人介绍采购人代表、监督人代表，依次宣布开标人、唱标人、记录人、监标人等有关人员。5、检查密封依据招标文件规定的方式，组织投标人代表检查各自投标文件的密封情况。如果投标文件密封状况与接收时不一致，或者存在拆封痕迹的，采购人或采购代理机构应当终止开标。6、宣布开标顺序主持人宣布开标顺序。一般应按招标文件规定的顺序开标，如按照“先到先开或“抽签”的顺序，或抽签确定顺序。7、唱标当众拆封投标文件，依次宣读投标人投标文件正本“开标一览表”中的投标人名称、投标报价，以及由招标文件规定的其他必要内容。8、确认开标记录开标工作人员应做好书面开标记录，完整如实记录以下内容：（1）开标时间、地点；（2）招标项目名称；（3）投标人名称；（4）密封检查情况；（5）投标报价；（6）开标过程中需要说明的其他问题。采购人代表、投标人代表、监标人、记录人等在开标记录上签字确认，并存档备查。二、注意事项1、开标会议开始采购人或采购代理机构应当在投标截止时间的同一时间和招标文件规定的开标地点组织公开开标。应邀请所有投标人参加开标会议，也可邀请纪律检查机关和审计部门的人员到场进行检查监督。投标人不参加开标，将被视为其放弃对开标活动和开标记录行使确认和监督的权利。一般招标不强制要求所有投标人派代表参加，但是在装备采购中会要求所有投标人代表参加开标，具体应执行招标文件的规定。2、签字投标人代表在开标记录上签字确认不是强制性要求。投标人未派代表出席的，视为其认同记录内容。3、错误及更正唱标过程中如果投标文件中的报价出现算术错误，按照以下方法更正：（1）开标唱读内容与投标文件不一致的，均以公开唱标为准；（2）投标文件的大小写金额不一致的，以大写金额为准；（3）总价金额与单价汇总金额不一致的，以单价金额计算结果为准；（4）单价金额小数点有明显错位的，应以总价为准，并修改单价；未宣读的投标价格评标时不予承认，对不同语言文本投标文件的解释发生异议的，以中文文本为准。唱标时出现的异常情况，应交由本项目评标委员会评审。4、异议投标人对开标有异议的，应当场提出，采购人应当场核实并予以答复，如发生工作人员或其他失误，应当场纠正。采购人及监管机构代表等不应在开标现场对投标文件是否有效做出判断，应提交评标委员会评定。5、录音录像开标会议应全程录音录像，音像资料应当清晰可辩，并作为采购文件一并存档。

挖掘机司机安全教育试题及答案挖掘机司机安全教育试题及答案

/挖掘机司机安全教育试题及答案挖掘机司机安全教育试题姓名：分数：一、选择题（每天4分，共40分）1、我国安全生产的方针是（）预防为主、综合治理。A.人员第一B.生产第一C.安全第一2、?上下坡度不得超过（）。?A?10°??B?20°??C?30°?D?403、履带式挖掘机移动时，臂杆应放在行走的前进方向，铲斗距地面高度不超过（）。?A?1米???B?2米???C?3米???D?4米4、驾驶司机离开操作位置，不论时间长短，（）将铲斗落地并关闭发动机。A.应该B.可以?C.必须D.不用5、挖掘机司机作业应该按现场员指挥信号和按操作规程进行。(???)紧急停止作业信号，都应立即停止作业。A．不论何人发出?B．只要是直接作业人员发出C．只要是作业指挥人员发出D．只要是领导发出6、挖掘机作业前应进行检查，确认一切齐全完好，大臂和铲斗运动范围内（），鸣笛示警后方可作业。A.电路B.启动机C.无障碍物和其他人员D.油路7、从业人员有权拒绝（）指挥和冒险（）作业。A、正确、强令B、违章、强令C、正确、违章8、挖掘机司机作业完毕后应()。A.关闭电源B.关好门C.关闭电源，锁好门，拔掉钥匙9、作业中途暂停工作时，应把铲斗降低放在（???）。?A、空中?????B、空地上C.材料上10、挖掘机的作业和行走场地应平整坚实，对松软地面应垫以（）。A.石头B.木头C.枕木或垫板二、判断题（每题4分，共60分）1、作业时，各操纵过程应平稳，不宜紧急制动。铲斗升降不得过猛，下降时，不得撞碰车架或履带。（）2、发动机起动后，严禁有人站在铲斗内、臂杆上、履带和机棚上。（）3、可以将挖掘机交给没有操作证的人员操作。（）4、操作挖掘机时，必须精力充沛、思想集中、禁止吸烟、饮食、闲谈及其他有影响安全行车的行为；严禁酒后操作挖掘机。（）5、挖掘机在工作中，严禁进行维修、保养、紧固等工作。工作过程中若发生异响、异味、温升过高等情况，应立即停车检查。（）6、可以将挖掘机交给没有操作证的人员操作。（）7、工作结束后，应将机身转正，将铲斗放到地面，并将所有操作杆置于空挡位置。各部位制动器制动，关好机械门窗后驾驶员方可离开。（）8、臂杆顶部滑轮的保养、检修、润滑、更换时，应将臂杆落至地面。（）9、当需要在斜面上以及坡度处行走时，应将作业装置提起使铲斗有足够的对地间隙，可以在斜坡上横向行驶。（）10、挖掘机的发动机运转时禁止任何人进入回转范围。（）11、挖掘机司机进行挖掘作业必须持有效特种证件方可进行设备操作。（）12、挖掘机行驶前应将铲斗提离地面，行驶过程中可调整动臂、斗杆位置。（）13、挖掘机行走转弯不应过急。如弯道过大，应分次转弯，每次在20°之内。（）14、挖掘机在陡峭的地域行驶时，行走驱动轮应置于相对于行驶方向的前部。（）15、挖掘机回转时，应用回转离合器配合回转机构制动器平稳转动，禁止急剧回转和紧急制动（）。挖掘机安全试题答案一、选择题1、C2、B3、A4、C5、A6、C7、B8、C9、B10、C二、判断题1、√2、√3、×4、√5、√6、×7、√8、√9、×10、√11、√12、×13、√14、×15√挖掘机安全试题答案一、选择题1、C2、B3、A4、C5、A6、C7、B8、C9、B10、C二、判断题1、√2、√3、×4、√5、√6、×7、√8、√9、×10、√11、√12、×13、√14、×15√挖掘机安全试题答案一、选择题1、C2、B3、A4、C5、A6、C7、B8、C9、B10、C二、判断题1、√2、√3、×4、√5、√6、×7、√8、√9、×10、√11、√12、×13、√14、×15√

《寂静的春天》读书心得《寂静的春天》读书心得

/《寂静的春天》读书心得《寂静的春天》读后心得“一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢？许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战慄得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鶇鸟、鸽子、樫鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田野、树林和沼地。是什么东西使得美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢？这本书试探着给予解答。”——《寂静的春天》。《寂静的春天》以一个虚设的美丽充满生命活力和欢快声音的小镇突然为一种奇怪的寂静所笼罩，提出了是什么东西使得美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来，通过科学论证，充分说明了杀虫剂给自然和人类所带来的危害。也让人不由得担心我们的世界以后是否也会边的如那些小城镇一样寂静。现今人类对环境的破坏已经到了无以复加的地步，多少物种、多少河流消失，多种难以治疗的疾病危害着我们的生命。我们现在生活在钢筋水泥的城市中，从蕾切尔奥·卡逊《寂静的春天》禁不住想我们的地球是否会有像作者文中说说的那样成为一个寂静的地球呢。《寂静的春天》作者是美国海洋生物学家蕾切尔卡逊，于1962年出版。这是一本引发了全世界环境保护事业的书，书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。后来被称为是人类环境危机的第一声警报。该书在1992年被美国某杰出组织推选为近50年来最具有影响力的书，环保主义者美国副总统戈尔在该书的再版前言中写道：“《寂静的春天》对我个人的影响是非常巨大的，它是我们在母亲的建议下读完的几本书之一。”这是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，并由各国签署了“人类环境宣言”，开始了环境保护事业。蕾切尔在本书中强调了人类自身对地球的环境的作用，“地球上生命的历史一直是生物及其周围环境相互作用的历史。可以说在很大程度上，地球上植物和动物的自然形态和习性都是由环境塑造成的。就地球时间的整个阶段而言，生命改造环境的反作用实际上一直是相对微小的。仅仅在出现了生命新种——人类之后，生命才具有了改造其周围大自然的异常能力。新情况产生的速度和变化之快已反映出人们激烈而轻率的步伐胜过了大自然的从容步态。”主要阐述了人类新型的化学产品或者生化武器给大自然的平衡带来很大的破坏，而且远远超过了其自身修复的能力，已然造成无课挽回的伤害。分别从人们从小就接触的各种化学生产的非自然的药品食品开头，其中透出了深深的无奈，这是每个地球人都无可避免的，再从整个大自然的循环链子来展开，污染了水源，如地表水、地下海；污染了土壤；“地球的绿色帐篷”——植皮也随之被污染；小野生动物赖以生存的地方都被污染了，同样的也遭殃了……这一切都是人类不加节制的破坏环境的一系列连锁反应。作者在60年代提出的各种问题和真知灼见依然适用于当今社会。在第十二节中提出，环境健康的一系列问题的产生的原因是多方面的，一是各种形式的辐射，二是由于化学药物在源源不断的生产出来，杀虫剂仅仅是其中的一部分，现在这些化学药物正向着我们生活的世界蔓延开来，它们直接或间接的、单个或联合的毒害着我们。我们当今社会也是如此，随着科技的进步更多的化工用品，化学物质药剂进入了被使用，给我们带来的危害也是更加复杂化。如人们通过核能来发电，但是也给人与环境带来了潜在的巨大危害，如1986年前苏联切尔诺贝利核电站发生大爆炸，其放射性云团直抵西欧，造成约八千人死于辐射导致的各种疾病。2011年3月11日，东日本发生了里氏9级特大地震，并由此引发海啸与核电站爆炸。由于核电站爆炸导致的核泄露，给大气与海洋环境造成了灾难性后果2、作者在第二节中提到“我的意见并不是化学杀虫剂不能使用，我所争论的是我们把有毒的和对生物有效力的化学药品不加区分的、大量的、完全的交到人们手中，而对它潜在的危害却全然不知。我们促使大量的人去和这些毒物接触，而没有征得他们的同意，甚至不使他们知道。我进一步骤强调的是：我们允许这些化学药物的使用，然而却很少或完全没有对他们在土壤、水、野生物和人类自己身上的效果进行调查。”作者提出来的问题，在现在社会同样普遍存在着，各种药物或产品的出现，普通大众与这些可能给自然我们身体带来危害的物品接触，但是我们并不知道潜在的危害。如现在许多转基因食品的推广于使用，在没有确认转基因食品是否安全的情况下就让民众大量接触，一方面是由于既得利益者为了自己的利益而隐瞒不报真相，但是政府相关部门不作为，正如作者所说，我们允许许多可能有害物品的使用，但是很少或完全没有去调查。3、在第十七节中作者提出了另外的道路，让我们认识到解决自然中的问题我们不能够以为了解决需要解决的问题而不顾及带来的其他问题，因此我们在碰到问题时，也要考虑不破坏自然的平衡，而是通过自然的自身的调节去解决问题也是我们思考的问题4、作者在文章最后一段写道“控制自然”这个词是一个妄自尊大的想像产物，是当生物学和哲学还处于低级幼稚阶段时的产物，当时人们想像中的“控制自然”就是要大自然为人们的方便有利而存在。应用昆虫学上的这些概念和作法在很大程度上应归咎与科学上的蒙昧。这样一门如此原始的科学却已经被用最现代化、最可怕的化学武器武装起来了；这些被用来对付昆虫的之余，已转过来威胁我们整个的大地了，这真是我们的巨大不幸。作者这段话充分说明了人类可能是为了解决某些现实的问题，而应用各种措施去应对，但是却忽略了这些措施给自然和人类带来的巨大的伤害。因此我们在利用最新的产品目的意图给人类自身带来便利和福利时需要充分人考虑可能给我们带来的危害。要实现人与自然和谐相处共存。结合作者的观点，为了我们生活的大自然更加美丽及为了我们人类自身的利益，我们应该充分认识到环境污染带我们的危害，我们要采取行动，宣传与法律的制定必不少，不能够等危害产生了而去弥补，而是要防范于未然。《寂静的春天》给了人类这样一种鞭策，让人类的自大和无知得以收敛，在单纯的驾驭和一味的臣服大自然中选择一种利益均衡的另一种道路。在这条道路上，雷切尔卡逊坚强勇敢的呐喊，永远不会寂静。

C语言教学设计C语言教学设计

/C语言教学设计XX学院C语言教学设计教学部门任课教师教学专业教学班级XX学院课程教学设计（1－2学时）教学内容（章节、专题）

第一章程序设计与C语言第二章程序的灵魂——算法程序设计语言、C语言、算法

教学目标与要求

对程序设计语言和C语言有初步的了解。了解程序设计的全过程和算法的构成要素

教学重点

§1.3自己设计C程序§2.4怎样表示一个算法

教学难点

§2.4怎样表示一个算法：流程图、三种基本结构、N-S流程图、伪代码

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、简述程序设计语言的发展、C语言在程序设计语言中的地位二、在Windows下运行VC++6.0的方法、C程序的编辑、运行、存盘的方法三、在已经掌握了VB程序设计的情况下，介绍简单的C程序的设计方法，强调C与VB相同和不同的地方，强调C自身的特点四、提出程序设计的全过程和算法的概念，介绍用N－S图描述算法五、举例说明用逐步细化方法设计程序的过程例1.7三个数取大数（分解策略）例1.8百钱买百鸡（递推策略）教与学的方法：1、循序渐进2、与VB对照3、启发、提问作业：第1章：1、4第2章：7、8

XX学院课程教学设计（3-4学时）教学内容（章节、专题）

第三章数据类型、运算符与表达式§3.1-§3.4数据类型；基本数据类型；常量和变量；整型数据；实型数据

教学目标与要求

了解C语言描述数据的方式。了解基本类型数据：字符型（char、unsignedchar）、整型（int、unsignedint、long、unsignedlong）实型（float、double）了解常量和变量

教学重点

基本数据类型

教学难点

数据的存储空间长度及数据取值范围、带符号的数据类型与无符号数据类型转义字符

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、阐述丰富的数据类型可以组织成丰富的数据结构二、以圆周率的值不同表现形式引出浮点数三、字符型数据的表示和存储方式四、数据的存储空间长度和数据取值范围五、带符号的数据类型和无符号数据类型六、直接常量和符号常量、各种类型常量的表示七、变量和对变量的赋值、变量的定义和初始化八、标识符及命名规则教与学的方法：1、通过剖析int型和float型数据的存储方式，弄清其余类型数据的存储方式，以及各自的取值范围和精度2、强调C语言的独特的表示方法，如转义字符、形如b=a=3+5的赋值方法作业：习题三：3、6

XX学院课程教学设计（5-6学时）教学内容（章节、专题）

第3章数据类型、运算符与表达式§3.5-§3.10字符型数据；算术运算、关系运算与逻辑运算；不同数据类型间的转换；数据的输入和输出：printf函数、scanf函数、getchar函数与putchar函数

教学目标与要求

掌握C语言的算术运算、关系运算和逻辑运算的规则，了解三种情况下的数据类型转换，掌握最基本的输入输出函数

教学重点

关系运算与逻辑运算，各种运算之间的优先级别

教学难点

各种运算之间的优先级别不同数据类型间的转换

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、数据、运算符与表达式的关系，5个双元算术运算符二、自反算术运算符，自加和自减运算三、关系运算和逻辑运算、条件运算四、各种运算之间的优先级别指出与QB的不同之处：1、*、/、%的优先级别相同（见附录3），而在QB中，*、/优先与\、\优先于mod2、&&与||的优先级别相同（见附录3），而在QB中，and优先于or五、涉及数据类型转换的几个概念六、不同类型数据的隐式转换和显式转换七、printf函数的一般形式printf（格式控制参数，输出项1，输出项2，…）格式控制参数的描述（六部分，中间无空格）格式字符及其对应的输出格式其它格式控制参数八、scanf函数的一般形式scanf（格式控制参数，地址1，地址2，…）九、getchar函数与putchar函数在执行getchar函数时，虽然是读入一个字符，但并不是从键盘按下一个字符就被读入送给一字符变量，而是等到输入完一行按回车键后，才将该行的字符输入缓冲区，然后getchar函数从缓冲区中取一个字符给一个字符变量教与学的方法：用投影机演示。作业：第3章：9、11、12

XX学院课程教学设计（7-8学时）教学内容（章节、专题）

第4章顺序结构程序结构第5章选择结构程序设计对C语言中的顺序结构进行简单介绍，然后详细介绍选择型程序设计。

教学目标与要求

学会C程序的顺序结构；掌握选择选择结构的三种语句：if…else结构，if…elseif结构，switch结构。

教学重点

三种语句在各种条件下对应的流程

教学难点

Switch语句的语法和流程

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、顺序结构程序实例二、形成流程控制结构的语句三、限定转向语句四、goto语句五、复合语句六、if…else结构的应用例求一个数的最大值例三个数中取大数例求一元二次方程ax2+bx+c=0的根（正确的缩进格式）七、elseif结构的应用八、switch结构的应用例测试是数字、空白还是其它字符的函数例联想猜词游戏教与学的方法：除演示课本例题外，利用几种结构的互相替代来说明它们功能的异同作业：第4章：1、2、3、5、9第5章：1、2、3、5

XX学院课程教学设计（9-10学时）教学内容（章节、专题）

第6章循环控制6.1到6.9

教学目标与要求

掌握C语言的三种循环结构：while结构do…while结构for结构

教学重点

While结构的应用三种循环结构的流程

教学难点

有代表性的例题：求最大公约数验证素数

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、介绍穷举和迭代算法循环控制的两种方法：计数法和标志法穷举例：录取新生问题、搬砖问题迭代例：人口增长问题、兔子繁殖问题二、一元方程的迭代解法：1、二分迭代法2、牛顿迭代法三、while结构的应用例搬砖问题例爱因斯坦的阶梯问题例用辗转相除法求两个正整数的最大公约数例用牛顿迭代法计算一个正实数的平方根四、dowhile结构的应用（改写例3.14）五、for结构的应用语法：for（初始化表达式；条件表达式；修正表达式）循环体语句例打印九九表例验证素数例打印Fibonacci数列例用梯形法求数值积分教与学的方法：在编程解决数学问题时一定要弄清数学模型。彻底弄懂求最大公约数和验证素数的方法和相应程序作业：习题六：4，6，8，12

XX学院课程教学设计（11-12学时）教学内容（章节、专题）

第七章数组§7.1-§7.2一维数组二维数组和多维数组

教学目标与要求

学会使用最重要的构造类型数据——数组。数组是处理批量数据

教学重点

排序和折半查找

教学难点

实参为二维数组，形参是一维数组的处理方法和元素的对应关系

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、一维数组的定义类型标识符数组名[元素个数];二、一维数组的初始化staticinta[5]={1,3,5,7,9};静态或外部数组不进行初始化，默认0或空字符inta[5]={1,3,5,7,9};自动数组不进行初始化，初始值不可预料三、数组元素的引用C语言不检查下标是否出界四、数组作为函数参数数组名作参数，采用的是地址传递五、一维数组应用举例例对n个数排序（由小到大）起泡法排序例查找方法介绍折半查找法六、二维数组和多维数组的定义和引用七、二维数组程序举例例实参为二维数组，形参是一维数组的处理方法和元素的对应关系教与学的方法对于已经在VB中解决了的编程问题可以略去数学模型的分析。着重介绍C程序中出现的新问题作业：第7章：5，7

XX学院课程教学设计（13-14学时）教学内容（章节、专题）

第七章数组§7.3字符数组和字符串

教学目标与要求

掌握C语言中字符串的处理方法

教学重点

字符串和字符数组的关系。字符串运算函数

教学难点

字符串和字符数组的关系

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、字符串和字符串的存储方式字符数组和字符串的含义和区别：字符串放在字符数组中，但字符数组和字符串可以不等长。字符串以”\0”作为结束标志二、字符数组的初始化三、字符串的输入scanfgets四、字符串的输出printfputs五、字符串运算函数strcpystrcatstrcmp六、二维的字符串数组七、字符串数组应用举例作业：第7章：10

XX学院课程教学设计（15-16学时）教学内容（章节、专题）

第7章函数§8.1~§8.6函数定义，函数参数，函数的调用

教学目标与要求

了解函数式的程序结构，会编写和调用函数，了解函数之间是如何传送和返回数据的

教学重点

函数的传值调用

教学难点

函数的传值调用

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、C程序结构（一个菜单程序）二、函数定义1、函数（值）类型2、函数名3、形式参数的数目、类型4、函数体内容三、函数声明格式：类型标识符函数名（类型标识符形参，类型标识符形参，…）;四、函数的传值调用特点：函数中对形参变量的操作不会影响到函数中的实参变量五、函数的嵌套调用六、函数的递归调用例TowerofHanoi教与学的方法分析典型例题作业：第8章：16、18

XX学院课程教学设计（17-18学时）教学内容（章节、专题）

第八章函数(§8.7-§8.11)第九章预处理命令变量的存储属性编译预处理

教学目标与要求

在编制大型程序时，变量的作用域非常重要。本节课介绍变量的存储属性，以便正确合理地使用变量。编译预处理是C语言的一个重要特点，要求会使用

教学重点

变量的存储属性

教学难点

从作用域角度、从变量存储位置的角度、从变量的生存期来理解变量的存储类别

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、动态变量1、自动变量[auto]数据类型变量名[=初值表达式],…;自动变量是局部变量；未进行初始化时，自动变量的值是不变的；对同一函数的两次调用之间，自动变量的值是不保留的函数的形参也是一种自动变量2、寄存器变量二、静态变量static数据类型变量名[=初值表达式],…;静态变量的存储空间在程序的整个运行期间是固定的；静态变量的初始化是在编译时进行；静态局部变量的值具有可继承性；静态局部变量的值只能在本函数（或分程序）中使用三、外部变量定义在函数之外的变量是外部变量，外部变量是全局变量，其作用域从定义的位置开始到文件的结束。1、当外部变量前加static时，即为静态外部变量，只允许本文件使用而不允许其它文件使用2、当外部变量前加extern时，即扩充了外部变量的作用域，同样也可将外部变量的作用域扩充到其它文件四、外部变量的副作用五、存储类别小结（表4.1）六、编译预处理#define宏替换#include文件包含教与学的方法重点分析例4.15和例4.16作业：习题四4.12~4.16

XX学院课程教学设计（19-20学时）教学内容（章节、专题）

第十章指针(§10.1-§10.3)指针的概念指针变量的定义和引用指针作为函数参数一维和二维数组的指针表示法

教学目标与要求

指针是C语言中的一个重要概念，正确而熟练地掌握了指针的概念和指针的使用就能设计出复杂的数据结构和高效的程序

教学重点

指针的概念指针与数组

教学难点

二维数组的指针表示法

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、指针的概念所谓“指针“就是地址。一个变量的指针就是指改变量的地址。存放地址的变量，就是指针变量二、指针变量的定义和引用int*p,i=3;p=&i;三、指针作为函数参数用指针（地址）作参数，可以实现“通过被调用的函数改变主调函数中变量的值“的目的四、一维数组的指针表示方法a[i]下标法*(a+i)地址法a[0]或*a为数组的第一个元素五、二维数组的指针表示法a[i][j]的地址为*(a+i)+j值为*(*(a+i)+j)教与学的方法本节内容比较抽象，宜通过表格或图示说明指针所指向的地址和数组元素的对应关系作业：第10章：2，4

XX学院课程教学设计（21-22学时）教学内容（章节、专题）

第六章指针§10.4-§10.5数组指针作函数参数指针与字符串指针与函数

教学目标与要求

指针是C语言中的一个重要概念，正确而熟练地掌握了指针的概念和指针的使用就能设计出复杂的数据结构和高效的程序

教学重点

指针与字符串

教学难点

指针与字符串

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、数组指针作函数参数实参和形参的对应关系可以有以下几种数组名数组名数组名指针变量指针变量数组名指针变量指针变量二、指针与字符串通过定义一个指向字符串的字符指针处理字符串例用字符指针指向一个字符串例在一行字符中删去指定的字符例利用库函数在一字符串中寻找一个指定字符的位置三、指针与函数函数的入口地址称为函数的指针，可以定义一个指向函数的指针变量类型标识符（*指针变量名）（）可以用指向函数的指针变量作为被调用函数的实参，由于该指针变量是指向某一函数的，因此先后使指针变量指向不同的函数，就可以在被调用函数中能调用不同的函数教与学的方法本节内容比较抽象，宜通过表格或图示说明指针所指向的地址和数组元素的对应关系

XX学院课程教学设计（23-24学时）教学内容（章节、专题）

第六章指针§10.5，10.7返回指针值的函数指针数组指向指针的指针

教学目标与要求

指针是C语言中的一个重要概念，正确而熟练地掌握了指针的概念和指针的使用就能设计出复杂的数据结构和高效的程序

教学重点

指针数组

教学难点

指向指针的指针

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教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、返回指针值的函数定义这种函数的例子int*fun(a,b)许多库函数都是返回指针的二、指针数组每个元素都是指针型的，则它就是指针数组char*name[5]数组name的元素是指向字符的指针指针数组主要于字符串操作，例如字符串的查找和排序，因为交换地址要比交换字符串中的字符所费的时间少三、指向指针的指针类型标识符**指针变量名例：用双重指针输出二维数组元素教与学的方法本节内容比较抽象，宜通过表格或图示说明指针所指向的地址和数组元素的对应关系作业：第10章：18

XX学院课程教学设计（25-26学时）教学内容（章节、专题）

第六章指针§10.6，§10.8main函数中的参数指针数据小结

教学目标与要求

学会使用带参数的main函数对七种类型的指针数据进行小结，进一步掌握指针变量的应用

教学重点

指针数据小结

教学难点

main函数中的参数的传递方式

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教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、main函数中的参数main(argc,argv)intargcchar*argv[]或main(intargc,char*argv[])运行cfile.exe时的参数传递方式参数在命令行打入，例如cfileComputerC_Language则argc的值为3（字符串个数）argv[0]指向第一个字符串argv[1]指向第二个字符串argv[2]指向第三个字符串二、常用的指针类型变量归纳定义形式p的含义int*p指向整型数据的指针int(*p)[n]指向含有n个元素的一维数组的指针int(*p)()指向返回整型数据函数的指针int*p[n]指针数组，含有n个元素，每个元素指向一个整型数据int*p()返回值是指针的函数，该指针指向整型数据int**p指向一个指向整型数据的指针的指针int(**p)[n]指向一个指针，被指向的指针指向一个一维数组，该数组含有n个整型数据三、指向void类型的指针void*p在给p赋值时，必须进行强制类型转换，使之指向一个具体的类型的变量

XX学院课程教学设计（27-28学时）教学内容（章节、专题）

第十一章结构体与共同体§11.1-§11.5结构体类型数据概述结构体变量的定义和引用结构体数组

教学目标与要求

要求掌握结构体变量的初步使用，用以处理属于不同类型的数据的组合

教学重点

结构体数组

教学难点

结构体数组

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教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、结构体类型数据概述二、定义结构体变量的方法struct结构体名{成员表列；}[变量名表列]；struct结构体名变量名表列三、结构体变量的初始化只有结构体变量为外部变量或静态局部变量时才能对之初始化在首次出现的变量名后加：={各成员初值表列}四、结构体变量的引用变量名.成员名例：允许把一个结构体变量作为一个整体赋给另一个具有相同类型的结构体变量五、结构体变量的输入和数出不允许把一个结构体变量作为一个整体进行输入和输出的操作六、结构体数组的定义和初始化七、结构体数组的引用输入时，用gets接收字符串，用转换函数转换为相应的类型，再赋给数组元素的相应成员作业：第11章：1，2，5

XX学院课程教学设计（29-30学时）教学内容（章节、专题）

第十一章结构体与共同体§11.6-§11.7结构体变量作为函数参数以及返回结构体类型值的函数指向结构体变量的指针以及使用指向结构体变量的指针作为函数参数动态存储分配——链表

教学目标与要求

要求掌握结构体变量的进一步使用：用指向结构体变量的指针作函数参数的方法

教学重点

指向结构体变量的指针以及使用指向结构体变量的指针作为函数参数

教学难点

动态存储分配——链表

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、结构体变量作为函数参数数据传递是“值传递”二、返回结构体类型值的函数三、指向结构体变量的指针指向结构体变量的指针就是这个结构体变量所占内存单元段的起始地址四、指向结构体数组的指针指向结构体数组的起始地址五、用指向结构体数组的指针作函数参数六、动态存储分配和链表的概念七、用包含指针项的结构体变量构成节点八、用于动态存储分配的函数——malloc和free等函数九、链表应用举例例用链表存放学生数据运行程序，用E增加新结点，用L显示所有结点的数据

XX学院课程教学设计（31-32学时）教学内容（章节、专题）

第十一章结构体与共同体§11.8-§11.10共同体类型数据枚举类型数据用TYPEDEF定义类型

教学目标与要求

掌握共同体类型数据和枚举类型数据，掌握用TYPEDEF定义类型

教学重点

共同体类型数据

教学难点

共同体类型数据

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教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、共同体的概念与结构体的相同与不同二、共同体变量的引用三、共同体变量的应用1、在数据处理问题中的应用2、便于不同类型间的转换四、枚举类型的数据五、用TYPEDEF定义类型1、先按定义变量的方法写出定义体（如chara[20];）2、将变量名换成新类型名（如charNAME[20];）3、在最前面加上typedef（如typedefcharNAME[20];）4、然后可以用新类型名去定义变量（如NAMEc，d；）作业：第11章：8

XX学院课程教学设计（33-34学时）教学内容（章节、专题）

第十二章位运算§12.1-§12.3位运算概念按位与、或、异或、取反运算符左移、右移运算符位运算应用举例位段

教学目标与要求

C语言把低级语言中的位运算功能包括进来。掌握C语言的位运算功能，可以实现原来由低级语言实现的一些功能

教学重点

按位与、或、异或、取反运算符左移、右移运算符

教学难点

位运算应用举例

选用教学素材与设备

教材：C程序设计教程（谭浩强）授课设备：电脑（win98/2000/xp）、投影机、扩音设备实验设备：电脑（数学系计算机实验室）

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、位运算概述对C中的int和char类型的数据的一种操作1、按位与运算符a&b是将a和b中各个位都分别对应进行“与”运算2、按位或运算符a|b是将a和b中各个位都分别对应进行“或”运算3、按位异或运算符a^b将a和b中各个位都分别对应进行“异或”运算4、按位取反运算~a是将a的所有位都取其反值5、左移运算符a<<n是将a中各位左移n位，右边补06、右移运算符a>>n是将a中各位右移n位，左边补07、位运算应用举例例将16进制转换为2进制例按位运算计算器例循环移位8、位段的概念和定义一种特殊形式的结构体结构中的成员。能使用户方便地访问一个字节中的有关位9、位段的引用方法与引用结构体变量中的成员相同作业：第12章：1，2

XX学院课程教学设计（35-36学时）教学内容（章节、专题）

第九章文件§13.1-§13.4文件概述文件的打开与关闭文件的读写

教学目标与要求

对文件的操作是高级语言的一种重要功能，是输入输出的操作对象，要求掌握对文件的基本操作

教学重点

文件类型指针

教学难点

文件类型指针

选用教学素材与设备

教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备

教学过程（内容提纲、教与学的方法）

一、文件概述按文件中数据的组织形式区分，数据文件可分为字符代码文件和二进制文件二、4种读写文件的方法1、读写一个字符：用fgetc和fputc函数2、读写一个字符串：用fgets和fputs函数3、格式化读写：用fscanf和fprintf函数4、读写一个“记录”：用fread和fwrite函数三、文件（FILE）类型指针定义：FILE*文件结构体指针变量名四、文件的打开（fopen函数）fopen（文件名，文件的使用方式）五、文件的关闭（fclose函数）fclose（文件指针变量）六、实例讲解作业：第13章：2，3，4

带数字的成语带数字的成语

/带数字的成语一心一意、一心二用、一穷二白、一心一境、一心为民、一意孤行、一惊一乍、一呼百应、一言一行、一诺千金、一己之力、一五一十、二话不说、二龙戏珠、二人同心、日出三竿、三足鼎立、日上三竿、入木三分、三步两脚、三差五错、三长两短、四面八方、四通八达、四肢百骸、四分五裂、四平八稳、五湖四海、五颜六色、五脏六腑、五光十色、五花八门、六六大顺、横七竖八、七上八下、颠七倒八、七零八落、七拼八凑、七手八脚、七嘴八舌、七擒七纵、七情六欲、九牛一毛、九死一生、九五之尊、十全十美、十拿九稳、十恶不赦、

分析化学练习题带答案分析化学练习题带答案

/分析化学练习题带答案分析化学补充习题第一部分：误差及分析数据处理一．填空：√1．用丁二酮肟总量法测定Ni的含量，得到下列结果：10.48%、10.37%、10.43%、10.40%10.47%已求得单次测定结果的平均偏差为0.036%则相对平均偏差为（）；标准偏差为（）；相对标准偏差为（）。√2．滴定管的读数常有±0.01mL的误差，在完成一次测定时的绝对误差可能为（）mL；常量分析的相对误差一般要求应≤0.1%，为此，滴定时消耗标准溶液的体积必须控制在()mL以上。√3．定量分析中，影响测定结果精密度的是（）误差。4．置信度一定时增加测定次数n，置信区间变（）；n不变时，置信度提高，置信区间变（）。√5．0.908001有（）位有效数字，0.024有（）位有效数字二．选择：√1．下列有关偶然误差的论述中不正确的是（A）偶然误差具有随机性（B）偶然误差具有单向性（C）偶然误差在分析中是无法避免的（D）偶然误差的数值大小、正负出现的机会是均等的2．当置信度为95%时测得Al2O3的μ的置信区间为（35.21±0.10）%其意义是（A）在所有测定的数据中有95%在此区间内（B）若再进行测定，将有95%的数据落在此区间内（C）总体平均值μ落入此区间的概率为0.95（D）在此区间内包含μ值的概率为95%3．用加热驱除水分法测定CaSO4·1/2H2O中结晶水的含量时，称取试样0.2000g，已知天平称量误差为±0.1mg，分析结果的有效数字应取（A）一位（B）四位（C）两位（D）三位√4．如果要求分析结果达到0.1%的准确度，使用灵敏度为0.1mg的天平称取试样时，至少应称取（A）0.1g（B）0.2g（C）0.05g（D）0.5g5．有两组分析数据要比较他们的测量精密度有无显著性差异，应当用（A）Q检验法（B）t检验法（C）F检验法（D）w检验法三．判断：√1．下面有关有效数字的说法是否正确（A）有效数字中每一位数字都是准确的（B）有效数字中的末位数字是估计值，不是测定结果（C）有效数字的位数多少，反映了测量值相对误差的大小（D）有效数字的位数与采用的单位有关√2．下面有关误差的叙述是否正确（A）准确度高，一定要求精密度高（B）系统误差呈正态分布（C）精密度高，准确度一定高（D）分析工作中，要求分析误差为零√3．判断下列说法是否正确（A）偏差是指测定值与真实值之差（B）随机误差影响测定结果的精密度（C）在分析数据中，所有的“0”均为有效数字（D）方法误差属于系统误差4．某同学根据置信度为95%对其分析结果计算后，写出报告结果为(25.25±0.1348)%.该报告的结果是否合理。四．回答问题：√1．指出在下列情况下，都会引起哪种误差？如果是系统误差，应该采用什么方法避免？（1）读取滴定体积时，最后一位数字估计不准（2）试剂中含有微量的被测组分（3）滴定时不慎从锥形瓶中溅出一滴溶液（4）重量分析中，沉淀溶解损失2．有两位学生使用相同的分析仪器标定某溶液的浓度（molL-1），结果如下：甲：0.12、0.12、0.12（相对平均偏差0.00%）；乙：0.1243、0.1237、0.1240（相对平均偏差0.16%）如何评价他们的实验结果的准确度和精密度√3．指出下列操作的绝对误差和相对误差（1）用台秤称出10.6g固体试样（2）用分析天平称得坩埚重为14.0857g4．指出下列实验记录及计算的错误（1）用HCl标准溶液滴定25.00mLNaOH溶液记录结果如下：

序号

1

2

3

平均体积

体积VHCl?/mL

24.1

24.2

24.1

24.1333333

（2）（2.236×1.1124）/（1.036×0.2000）=12.004471（3）称取0.4328gNa2B4O7用量筒加入约20.00mL水五．计算：√1．用电位确定法测定铁精矿中铁的质量分数（%），6次测定结果如下：60.72，60.81，60.70，60.78，60.56，60.84。（P=0.95）（1）用格鲁布斯法检验有无应舍去的值（2）已知标准式样中铁的真实含量为60.75%，问测定方法是否准确可靠2．有两组测定值甲组：5.15.1乙组：4.85.05.05.05.2经过计算判断精密度的差异√3．根据有效数字保留规则计算下列结果（1）7.9936+0.9907-5.02=（2）0.0325×5.103×60.06÷139.8=（3）1.276×4.17+1.7×10-4-0.0021764÷0.0121=（4）PH=1.05求[H+]=5．用分光光度计法和离子选择电极法，重复测定某血液中的钙浓度，报告结果如下：分光光度法（mg/DI）：10.9，10.1，10.6，11.2，9.7，10.0离子选择电极法（mg/DI）：9.2，10.5，9.7，11.5，11.6，9.3，10.1，11.2这两种方法的精密度(S1与S2)之间是否有显著性差异？第二部分滴定分析一．填空：√1．称取纯K2Cr2O75.8836g，配制成1000mL溶液，则此溶液的C（K2Cr2O7）为（）molL-1，C（1/6K2Cr2O7）为（），T（Fe/K2Cr2O7）为（）g/mL，T（Fe2O3/K2Cr2O7）为（）g/mL,T（Fe3O4/K2Cr2O7）为（）g/mL。√2．通过标准溶液的浓度和反应中（），计算出待测组分含量或浓度的一类分析方法称为（）法。标准溶液的加入过程叫做（）。3．定量分析过程通常包括（）（）（）（）等主要步骤。4．常用于标定HCl溶液浓度的基准物质有（）和（）；常用于标定NaOH的基准物质有（）和（）。5．KMnO4溶液作为氧化剂，在不同的介质中可被还原至不同价态，在酸性介质中还原时，其基本单元一般取（）；在中性介质中还原时基本单元应取（）；在强碱介质只能还原成（），其基本单元取（）。二．选择：1．下列物质中，可以用作基准物质的是（A）NaOH（B）HNO3（C）KMnO4（D）Na2CO3√2．欲配制草酸溶液以标定0.0400mol·L-1KMnO4溶液，如果使标定时两种溶液消耗的体积相等，则草酸钠应配制的浓度为(A)0.1000mol·L-1(B)0.0400mol·L-1(C)0.0500mol·L-1(D)0.0800mol·L-1√3．用同浓度的NaOH溶液分别滴定同体积的H2C2O4和HCl溶液消耗的NaOH体积相同，说明（A）两种酸浓度相同（B）两种酸的解离度相同（C）HCl浓度是H2C2O4的两倍（D）H2C2O4浓度是HCl的两倍√4．已知T（H2C2O4/NaOH）=0.004502g·mL-1则NaOH溶液的浓度是mol·L-1（A）0.1000（B）0.05000（C）0.02000（D）0.04000三．判断：1．标准溶液的配制方法分直接配制法和间接配制法，后者也称为标定法。√2．用HCl溶液滴定Na2CO3基准物标准溶液，以甲基橙作为指示剂，其物质量关系为n(HCl)：n(Na2CO3)=1：2。√3．滴定度是指与每升被测组分相当的标准溶液的质量。√4．终点误差是指实际分析操作中滴定终点与理论上的化学计量点不一致所产生的误差。四．回答问题：√1．滴定分析对所依据的反应有什么要求？2．什么是物质的量浓度和滴定度？它们之间怎样换算？√3．化学计量点与滴定终点之间有什么的关系？五．计算：√1．计算密度为1.05g·mol-1的冰醋酸（含HOAc99.6%）的浓度，欲配制0.10mol·L-1HOAc溶液500mL，应取冰醋酸多少毫升？2．在1L0.2000mol·L-1HCl溶液中加入多少毫升水，才能使稀释后的HCl溶液对CaO的滴定度T（CaO/HCl）=0.005200g·ml-1√3．称取铁矿试样0.5000g溶解后，将全部铁还原为亚铁，用0.01500mol·L-1K2Cr2O7标准溶液滴定至化学剂量点时，消耗33.45mL，求试样中的铁以Fe、Fe2O3和Fe3O4表示时，质量分数各为多少？4．用纯As2O3标定KMnO4溶液的浓度，若0.2112gAs2O3在酸性溶液中恰好与36.42mLKMnO4溶液反应，求KMnO4溶液的浓度√5．欲配制Na2C2O4溶液，用于酸性介质中标定0.02mol·L-1的KMnO4溶液，若要使标定时，两种溶液消耗的体积相近，应配制多大浓度的Na2C2O4溶液，配置100mL这种溶液应称取Na2C2O4多少克?第三部分酸碱滴定一．填空：1．已知某酸Ka=10-5，其共轭碱的PKb=（）。√2．用0.100molL-1HCl溶液滴定同浓度NaOH溶液，其PH突跃范围是9.7~4.3，若HCl和NaOH溶液浓度均减小10倍，则PH突跃范围是（）。√3．根据酸碱质子理论OH-的共轭酸是（）；HOAc的共轭碱是（）。4．H2C2O4的PKa1=1.2，PKa2=4.2，当PH=1.2时草酸溶液中的主要存在形式是（）和（）；当HC2O4-达到最大值时PH=（）。√5．溶液中酸碱指示剂的颜色是由共轭酸碱对的（）值决定的。酸碱指示剂的理论变色范围是（），理论变色点为（）。√6．酸碱滴定时，酸（碱）的Ka（Kb）值越（），酸（碱）的浓度越（），其PH突跃范围越大。7．甲基橙指示剂的酸式结构为（）色，碱式结构为（）色。8．在酸碱滴定分析中，符号δ称为组分的（），δ的大小说明某种存在形式在溶液中（）的大小√9．多元酸能被分步准确滴定的条件是(1)（）；(2)（）。10．某一物质A3-，它的Kb1=1.0×10-1；Kb2=1.0×10-6；Kb3=1.0×10-11；则它的Ka1=()；Ka2=()；Ka3=()。二．选择：1．已知0.10mol·L-1一元弱酸（HB）溶液的PH=3.0；0.10mol·L-1该酸的共轭碱NaB的PH是(A)11（B）9.0(C)8.5(D)9.5√2．下列各组酸碱对中，属于共轭酸碱对的是(A)H2CO3CO32-(B)H3+OOH-(C)HPO42-PO43-(D)NH3+CH2COOHNH2CH2COO-3．NaHCO3在水溶液中的质子条件式为：（A）[H+]+[H2CO3]=[CO32-]+[OH-]（B）[H+]+2[H2CO3]=[CO32-]+[OH-]（C）[H+]=[CO32-]+[OH-]（D）[H+]+[HCO3-]=[CO32-]+[OH-]+[H2CO3]√4．浓度为c的弱酸能够用标准碱直接滴定的条件是（A）c·Ka≥10-4（B）c·Ka≥10-8（C）c·Ka≥10-6（D）c·Ka≥10-55．酸碱滴定法选择指示剂时可以不考虑的因素是（A）滴定突跃的范围（B）指示剂的变色范围（C）指示剂的颜色变化（D）指示剂相对分子质量的大小6．用同一NaOH溶液分别滴定体积相等的H2SO4和HAc溶液，消耗的体积相等。说明H2SO4和HAc两溶液(