四年级第一学期复习建议

在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

第一部分：基础知识第二部分：阅读第三部分：写作在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红识字写字识字评价：要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。识字写字读准字音理解字义独立识字认清字形在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

在加点字正确读音下面画横线。脸颊（xiá

jiá）允许（yǔn

rǔn

）脾气（pǐ

pí

）供养不周（gòng

gōng

）读准字音看拼音写词语下面词语中的加点字不是多音字的为（4）。①引吭大叫②头颈

③勾当

④融化下面词语读音完全正确的一组是（2）。①匀称（yúnchènɡ）统率（tǒnɡshuài）②怜悯（liánmǐn）魁梧（kuíwú）③雕塑（diāosù）间隔（jiānɡé）用音序查字法查下面汉字，音序相同的是（1）。①储闯②舶钝③仓筛在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

“梅”的第9笔是（2)。①一②丶下面汉字中，笔画数最多的是（1）。①赖13

②鸽11

③盈9认清字形下面各组字,按相同笔画分类正确的一组是（1

）。

①殿

隔

②嘉

魄

③暴

衡生字的笔顺、笔画在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

给下面的字分别加一部分，组成两个新字再组词语。

转（转弯）专

传（外传）

扶（扶手）

夫

肤（皮肤）

给下面的字换部首组成新字再组词语。腊（腊月）稍（稍微）惜（可惜）消（消防队）猎（猎人）梢（树梢）下面词语中没有错别字的一组是（2）。①洞查腾云驾雾

②喝彩抱负

③金壁辉煌

燥热认清字形同音字的区分形近字的积累在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

理解字义

用“隐”分别组成不同的词语填入句子中。1.别的昆虫大多在临时的（）所居住。2.远处，几座小山在云雾中（）。3.青草丛中（）着一条隧道。根据读音写汉字组词语。足（

）

边（

（

）静

（

）传

yí

怀（

）

景色（

）人

同音字的区分多义字的运用在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

“隆冬”一词中的“隆”应理解为（2）。①高起，突出

②程度深

③兴旺“姿态不一”这个词语中，“一”的意思是（3）。

①数目字

②全，满

③相同，同样理解字义

选择带点字的正确解释，把序号写在括号内。严：①认真，不放松②紧密，没有空隙③厉害，高度的（1）巨人孤独地度过了漫长的严冬。（1）（2）老师对我们要求很严格。（2）（3）葡萄叶子把阳光遮得严严实实。（3）在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

“辟”字用部首查字法应查（3）。①尸

②口③辛“崇山峻岭”一词中，“崇”按音序查字法，应查大写字母

C

，按部首查字法，应查

山

，余8画。在“崇山峻岭”一词中，“崇”应解释为1。独立识字重点生字的特殊部首会使用工具书，选择字义在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红1.读写并重

避免以听写，代替学生拼读词语的过程。

避免重读重说轻动笔的现象。复习建议在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红fèiténg

zhúgānjìngjì

zhújiàn沸腾竹竿静寂逐渐

奔腾主干经济主见

yǐnbì

qīngxié

jīngjù

shìhòu隐蔽倾斜京剧侍候

银币倾泻警句时候在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红jìnzhí

méihuā

zhìhuì

zhù

zi尽职梅花智慧柱子

禁止美化指挥竹子yí

zhí

mófàn

yǎnlián

chéngdù移植模范眼帘程度

一直模仿演练成都在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红2.难字复现

对于“笔画变形”“笔顺易错”“结构复杂”的生字，注重复现、强化记忆。如，建立个人“错别字诊断档案”，将易错、易混的汉字进行分类,根据汉字特点,找规律识记。

重点汉字帮助学生强化“音形义”的关系。复习建议在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红错字分诊台笔画变形笔顺易错笔画繁多字形相近在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

板书复现——错字归类笔画变形的字：耀薄雾规耀隙梢寂疑叠茎溢覆颈郑邻智栽暴衡暂翻帘燥赖耕贯辣……

独体字作偏旁要变形雨字头穴字头西字头母字头又字头耒字旁辛字旁……在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

板书复现——错字归类笔顺易错的字：贯

贯蔽搜抛墙牌凝剩餐撞雕凶盈在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红搜抛墙牌凝臼撇、竖、横、横折、横、横先“九”后“力”九先撇力后撇嗇先十后点、撇

片先撇后竖横在三匕先撇后竖弯钩在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红剩撞雕凶盈

乘千北人北先竖后二横再撇、竖弯钩里甲、二、里隹先三横后一竖缺口朝上先里后外

乃先撇后横折折钩在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红笔顺易错

蔽敝（bì）：“巾”上加四点，上下四点表示“巾”破烂有洞，指手持针线在缝补破旧的毛巾。左下：点、撇、竖、横折钩、长竖、撇、点穿着破衣服，藏在草丛里，用草遮掩。用于：衣不蔽体隐蔽在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红笔顺易错

贯母子头：竖折、横折、竖、横像一根绳子横穿物件表示铜钱用绳子穿铜钱，一千文为一贯，故引申出“贯穿、贯通”的意思。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红笔顺易错

栽

zāi先“土”再“木”

表示“戈”上有毛发，指伤害。现作声旁。此戈当作锄头用，能把树木种土中。本义指种植。引申为生长、插上、跌下。用于：栽种、栽倒点在右上后写点：袭点在里面后写点：凡点在中间先写点：义在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红笔顺易错

餐左上：竖、横、撇、横撇、点到晚上（夕）时，又（手）拿餐具（卜）吃食物。卜夕又在上，食字下边藏。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红笔顺易错

暂“车”字笔顺有变化。横、撇折、竖、提在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红笔画繁多的字：生字缝叠猛遇覆凝廊嘉魄笔画数131311121816111414生字衡巡嚷翻盈暴脾牌沸笔画数166201891512128关注易错笔画:子（3画）乃（横折折钩）弗（竖折折钩）阝（横撇弯钩）折川旁（巡—撇点共3画）在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红字形相近的字：

牌脾笼贪雕筑袭贯唯恐暂崭在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红字形相近的字：

凝疑孟宅融郑猛蛇隔邻茎颈顿在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红3.用好字典

为学生创设独立识字的机会，避免只会选，不会查的现象。——借助语境会选字音、字义——借助字典不会选字义

鼓励学生善于利用工具书解决读写活动中的障碍。复习建议小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴（xìng

xīng）奋地说：“这些可以吗？”选择读音理解字义技能强化理解“兴旺”的“兴”的意思在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红下面词语中带点字的读音和“惩处”的“处”读音相同的一项是（）。①到处②处境③处所④好处基于语境的理解性掌握基于语境的理解性掌握在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红下面词语中带点字的读音和“惩处”的“处”读音相同的一项是（）。①到处②处境③处所④好处基于语境的理解性掌握知“惩处”的“处”的字义：决定、决断。根据字义判断“惩处”的“处”的字音：chǔ

。

chù知“处”

的字义：①地方：住处各处引部分、点：长处好处益处②机关，或机关团体里的部门；办事处根据字义，进行判断、排除“到处处所好处”；选定“处境”：存在、置身。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红下面词语中的“捷”与“敏捷”的“捷”意思相同的是（）。①捷足先登②捷报③捷径④告捷基于语境的理解性掌握

捷手

脚①快，速。捷径（近路）捷足先登：比喻行动敏捷，先达到目的。②战胜。捷报告捷

声旁本义手脚灵敏快捷。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红句子把下面的句子补充完整。1.爬山虎的叶子绿得

。

2.前来观潮的人多得

。

3.

，妈妈的脸上露出了笑容。4.读书不仅使我丰富了知识，

。想一想在括号处可以加入哪些恰当的内容，使句子变得具体生动，并把新句子抄写在下面的横线上。1.狗（）跑过来（）吃鹅的剩饭。

2.（）小仲马（）坚持创作。

3.（）白公鹅（）挺着（）脖子。

在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红修改病句，把正确的句子抄写在横线上。1.中国人发现了火药和造纸术。

2.这次活动让我开阔了眼界和知识。

3.让我们共同努力，建设美好未来的明天。按要求写句子。1.满树红通通的苹果真漂亮。（改为打比方的句子）

2.飞机在天空中飞翔。（扩写，至少两处）

3.我承认自己的理由不太满足。（在横线上改病句）

在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红选择恰当的关联词语填在（）里。因为……所以……不是……而是……只要……就……虽然……但是……1.过路人（）发现哪块搭石不平，（）会找来合适的石头搭上。2.（）卡罗纳的母亲去逝了，（）他很伤心。3.小男孩向保罗借车，（）为了自己，（）为了弟弟。4.（）现在很危险，（）李博士仍然坚持工作。排列下面的句子，在（）里填上序号。（）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。

（）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。

（）这个花台高一米多，有半间教室那么大。

（）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。

（）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红句子

扩句：

指定扩点规定数量

改病句：1.能发现简单病因，如：错别字、词语搭配不当、句子成分残缺。2.会判断、会改写。

简单复句：与阅读结合，会选择关联词语

。语句衔接：关注段式特点：观察顺序、时间顺序、发展顺序关注特殊作用的句子：中心句、过渡句在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红阅读部分阅读评价：侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红内容标准语言积累能积累常用词语（成语）、名言警句等语言材料。能默写并简单理解本学期学过的诗文。能默写本学期学过的现代文。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红课内积累日积月累语文园地四（79页）语文园地七（141页）在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红把下面词语补充完整，再照样子写出两个这样的词语。（）刀小试汗（）功劳来（）去脉调（）离山（）（）积累有数量拓展要自如在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红1．

，荒于嬉；

，毁于随。2.“有志者事竟成”的意思是勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

（

）识记要准确理解要到位在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红课内积累按原文把下面的内容补充完整。1．不识庐山真面目，

。2．待到重阳节，

。下面句子和课文原文不相同的一句是（

）。

①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。②爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。

③再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

理解诗文（语文园地六日积月累）

现代文会补充会判断在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红判断下面的说法是否正确，对的画“√”错的画“×”1．《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。（

）2．《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来立志为振兴中华而读书的事。（）3.《观潮》一课是按“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序介绍钱塘江大潮的。

（

）4．“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话使用了打比方的修辞方法。（）

5.“峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。”这句话作者使用了数字说明的方法。

（

）名人名篇要了解内容情感要理解行文顺序要清楚优美语言需感悟在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红内容标准整体感知能大体把握文章的主要内容。能大体了解作者表达的思想感情。课外阅读在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红内容标准获取信息能根据需要从文本中找出明显的单个信息。

能根据需要从文本中找出多个信息。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红内容标准形成解释能知道关键词语、重点语句和段落的意思。能利用文本内容，对文本中的形象、思想感情作出解释。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红内容标准作出评价

对内容及情感能作出判断。对内容及情感能有自己的看法，并能联系文本简单说明理由。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红整体感知1.《颐和园》作者是按怎样的顺序游览的，从哪些语句可以看出来？2.《最后一片落叶》枫叶的心情发生了怎样的变化？从文中找出合适的词语，填写在括号里。（）—（）—（）3.《用树叶写成的“书”》请用简练的语言写出《南村辍耕录》的制作过程。4.《巨人的花园》从这篇童话中你懂得了什么？行文顺序写作线索感知内容感悟情感在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红获取信息1.《提灯笼的小飞虫》用“

”画出描写“提灯笼的飞虫”漫游的语句。2.《长寿的“不倒翁”》文中的“不倒翁”指的是

。捕捉单个信息在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红获取信息1.《蟋蟀的住宅》从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安？2.《白鹅》课文中的白鹅有哪些特点？3.《海参》海参对付敌人有哪些办法？捕捉多个信息在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红形成解释1.《蟋蟀的住宅》课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”我要找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。2.《那片绿绿的爬山虎》课文中有一些含义深刻的句子，例如，“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，再抄下来。3.《呼风唤雨的世纪》认真体会加点词句的意思。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

····

关注运用修辞手法的语句含义深刻的语句会判断意思含义深刻的词语会解释知道关键词句段的意思在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红形成解释1.《海参》下面三句话分别是短文③—⑤自然段的开头，判断后把它们抄写在文中的横线处。（1）海参的生命力很强。（2）海参非常神奇。（3）海参会像变色龙一样随机应变。2.《长寿的“不倒翁”》联系上下文内容，从下面的三句话中选择最合适的一句抄写在文中的横线上。①任凭狂风摇动，巨石就是不倒，难道不神奇吗？②任凭狂风摇动，巨石就是不倒，这是为什么呢？③任凭狂风摇动，巨石就是不倒，谁不想看看呢？3.《两个“善举”》概括第二自然段的意思。知道关键词句段的意思关注重点段的阅读中心句过渡句归纳段意在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红形成解释1.《最后一片树叶》枫树叶子的心情为什么会有这样的变化呢？2.《两个“善举”》当地人为什么不允许这样的“善举”？3.《人情网真情网》“我”为什么给没有★的病历加上标记？借助内容作出解释在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红作出评价《两个“善举”》“听了他的话，我似乎明白了什么”，我明白了（

）。①要从实际出发，善举不能违背自然规律。②要从实际出发，与人交流要能讲明道理。③要从实际出发，根据情况治理环境污染。阅读短文后，你想对文中的谁说些什么？阅读短文后，你最喜欢文中的哪个人物，为什么？

对内容情感的判断

对内容情感有自己的看法，并能联系文本说明理由在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红问题汇总与复习建议在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红1.没有劳动得到的玉米不甜。2.我没有劳动而且就没有收获。联系上下文解释词语的意思。

不劳而获：

原句：谁知我咬着那不劳而获的玉米，怎么也不觉得香甜。带入法：谁知我咬着那没有劳动得到的玉米不甜的玉米……修改（删除多余成分）：没有劳动而得到别人的劳动成果。不劳

而获

对应法：我没有劳动而且就没有收获检查不到位？怎样得到的？在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

动物的“慈母心”许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会用“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑（ānchun）为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。狐狸便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，母鹌鹑也会变成狐狸的腹中之物。3.短文在写“调虎离山”计时，用了一个事例，请简短概括。正在窝中的母鹌鹑，为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。？意思不明确不完整“虎”指谁？这个计谋成功了吗？在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

动物的“慈母心”许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会用“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑（ānchun）为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。狐狸便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，母鹌鹑也会变成狐狸的腹中之物。第一步：怀揣“尺子”——提取有价值信息在什么情况下谁怎么样狐狸想吃窝中的小鹌鹑母鹌鹑立即飞出窝母鹌鹑装作翅膀折断狐狸扑向母鹌鹑狐狸就要抓到母鹌鹑母鹌鹑飞向高空第二步：有效加减——重组有价值信息加：连接词语减：重复内容在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

动物的“慈母心”许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会用“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑（ānchun）为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。狐狸便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，母鹌鹑也会变成狐狸的腹中之物。第一步：怀揣“尺子”——提取有价值信息

在什么情况下谁怎么样狐狸想吃窝中的小鹌鹑母鹌鹑立即飞出窝（并）

母鹌鹑装作翅膀折断狐狸（马上）扑向母鹌鹑

狐狸就要抓到母鹌鹑（时）母鹌鹑飞向高空第二步：有效加减——重组有价值信息加：连接词语减：重复内容在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

概括第一自然段的意思。

在什么情况下谁怎么样

下课了我和同学们玩游戏好朋友把我的牙碰流血了我很疼问题：大家在一起，你追我，我抓你，玩得真开心。正当我们玩得高兴的时候，我的好朋友把头一低，正碰到我的牙上。引导：因果关系，取结果。

牙疼，我不说①“下课了，下课了!”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓人”游戏。大家在一起，你追我，我抓你，玩得真开心。正当我们玩得高兴的时候，我的好朋友把头一低，正碰到我的牙上。哎呀,不好!我急忙用手捂住嘴，可是牙齿还是流出了血，很疼。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红（二）香甜我从小爱吃玉米。玉米棒清脆可口，玉米粒又香又甜，多好吃啊！可我家没种玉米，看着人家捧着玉米说笑的时候非常馋。有一次，我悄悄溜进邻居的玉米地，掰（bāi）了一个玉米。“谁？偷我家的玉米！”冷不防，一个声音传来，我吓得拼命往家逃去……我把玉米煮熟了。谁知我咬着那不劳而获的玉米，怎么也不觉得香甜。心里只有酸楚。第二年，我自己翻了一块地，种了几十棵玉米。我每天精心照料。心想：

玉米成熟了，收获了，我第一次吃着自己辛勤劳动得来的玉米，觉得格外香甜。从那以后，我（

）每年自己翻地种玉米，（

）种了西红柿、黄瓜、草莓等。从辛勤的劳动中我慢慢地尝到了最大的甜头——物质财富和精神财富双丰收。但愿每个人都能品尝到这份香甜。在文中横线处补充“我”的心理活动。（至少两句话）在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红1.心想：不劳动得来的食物是不甜的，而自己劳动了得来的食物就是甜的。2.心想：等玉米收获了，我就可以吃到香甜的玉米了。3.心想：我上次都拿别人种好的，心里真不是滋味。我想把我种的要给那些我拿的人家。相同意思语句重复想象角度单一语言表达能力弱在文中横线处补充“我”的心理活动。（至少两句话）在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红如何培养学生的想象力？读懂文章表达的思想感情3.心想：我上次都拿别人种好的，心里真不是滋味。我想把我种的要给那些我拿的人家。“从辛勤的劳动中我慢慢地尝到了最大的甜头——物质财富和精神财富双丰收。但愿每个人都能品尝到这份香甜。”玉米的香甜劳动的香甜心想：这样我再也不会偷吃别人的玉米了。等玉米成熟了，我要送给大家，分享劳动的快乐。由表及里（由此及彼）纵向思维在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红拓宽思维途径多角度展开想象2.心想：等玉米收获了，我就可以吃到香甜的玉米了。

顺向推想顺承内容第二年，我自己翻了一块地，种了几十棵玉米。我每天精心照料。心想：这样辛苦，玉米一定会大丰收的。等玉米收获了，我就可以吃到香甜的玉米了。播种—收获—品尝1.心想：不劳动得来的食物是不甜的，而自己劳动了得来的食物就是甜的。

逆向反思追寻原因心想：不劳动得来的食物是不甜的。上次偷拿别人的玉米真不对呀！难怪吃了不觉得香甜呢！在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

海参

在一望无际的大海中，它渺小得实在是微不足道，从模样上来说，它长得很丑，没有眼睛，没有抗敌的任何锐利武器。虽然从不离开大海，却根本不会游泳。只靠管足和肌肉在海底蠕动，爬行一小时还不到3米远。然而不可思议的是，在弱肉强食的海洋中竟生生不息了几亿年，而且很有“人”缘，天敌很少，令人叫绝！

如果不幸被斩断三截，只要不被吃掉，海参都会默默忍受，自我修复。在3-7个月的时间内，它把创伤修复后，每一段又长成一个完整的海参。碰到危险或是受到刺激的时候，它们会把内脏吐出来，迷惑敌人，自己溜之大吉，过大约60天后，新的内脏又会长出来。

生活在礁石附近的海参，体色会变成淡蓝色，而居住在海藻和海带附近的海参则为绿色。海参没有大脑，却真的很聪明，这种变化的体色正是求生的本能，它能有效地躲避天敌的伤害。3.下面三句话分别是短文③—⑤自然段的开头，判断后把它们抄写在文中的横线处。（1）海参的生命力很强。（2）海参非常神奇。（3）海参会像变色龙一样随机应变。在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红下面三句话分别是短文③—⑤自然段的开头，判断后把它们抄写在文中的横线处。（1）海参的生命力很强。（2）海参非常神奇。（3）海参会像变色龙一样随机应变。选错内容误判断能力问题（形成解释）填写序号误解题丢内容抄写错误丢标点习惯问题错别字在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

海参在一望无际的大海中，它渺小得实在是微不足道，从模样上来说，它长得很丑，没有眼睛，没有抗敌的任何锐利武器。虽然从不离开大海，却根本不会游泳。只靠管足和肌肉在海底蠕动，爬行一小时还不到3米远。然而不可思议的是，在弱肉强食的海洋中竟生生不息了几亿年，而且很有“人”缘，天敌很少，令人叫绝！

如果不幸被斩断三截，只要不被吃掉，海参都会默默忍受，自我修复。在3-7个月的时间内，它把创伤修复后，每一段又长成一个完整的海参。碰到危险或是受到刺激的时候，它们会把内脏吐出来，迷惑敌人，自己溜之大吉，过大约60天后，新的内脏又会长出来。生活在礁石附近的海参，体色会变成淡蓝色，而居住在海藻和海带附近的海参则为绿色。海参没有大脑，却真的很聪明，这种变化的体色正是求生的本能，它能有效地躲避天敌的伤害。海参对付敌人有哪些办法？

缺少要点信息捕捉不全信息犹如散弹，分散在全文。逐段认真阅读关注提示信息全盘照抄概括能力薄弱碰到危险或是受到刺激的时候，它们会把内脏吐出来，迷惑敌人，自己溜之大吉，过大约60天后，新的内脏又会长出来。

思考：哪个内容是在讲办法？在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

如何培养学生高质量地提取信息？带着问题展开阅读确定阅读重点适当归纳整理表达……强调运用方法明确培养目标准确性全面性

“鸟语”之谜①“鸟语”是世间最美的语言。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？为了揭开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”。这是一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。科学家们把叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。②画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。③

④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了，庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。2．认真读短文，完成填空。（2）画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，是在表达

之情；乌鸦发出“哇——哇——”的惊叫声，代表有

；可爱的小燕子在窝中“唧——唧——”地叫个不停，是在表示它们

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“鸟语”之谜①“鸟语”是世间最美的语言。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？为了揭开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”。这是一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。科学家们把叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。②画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。③

④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了，庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。2．认真读短文，完成填空。（2）画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，是在表达

之情；乌鸦发出“哇——哇——”的惊叫声，代表有

；可爱的小燕子在窝中“唧——唧——”地叫个不停，是在表示它们

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读懂问题

“鸟语”之谜①“鸟语”是世间最美的语言。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？为了揭开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”。这是一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。科学家们把叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。②画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。③

④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了，庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。2．认真读短文，完成填空。（2）画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，是在表达

之情；乌鸦发出“哇——哇——”的惊叫声，代表有

；可爱的小燕子在窝中“唧——唧——”地叫个不停，是在表示它们

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读懂问题

读懂问题

“鸟语”之谜①“鸟语”是世间最美的语言。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？为了揭开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”。这是一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。科学家们把叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。②画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。③

④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了，庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。2．认真读短文，完成填空。（2）画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，是在表达

之情；乌鸦发出“哇——哇——”的惊叫声，代表有

；可爱的小燕子在窝中“唧——唧——”地叫个不停，是在表示它们

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阅读重点画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。

可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。

研读语言表达画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。∥可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。

先闻其声再叙作用画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。∥可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。

先闻其声再叙作用先叙作用再闻其声画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。∥可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。

先闻其声再叙作用先叙作用再闻其声关注语言表达的区别从不同中发现相同

“鸟语”之谜①“鸟语”是世间最美的语言。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？为了揭开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”。这是一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。科学家们把叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。②画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。③

④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了，庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。3.听鸟的叫声为什么能给人治病？

⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。

因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。

3.听鸟的叫声为什么能给人治病？

关注提示信息确定阅读重点⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。

∥因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。

3.听鸟的叫声为什么能给人治病？

先结果后原因①因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。∥②同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。

3.听鸟的叫声为什么能给人治病？

原因分步写“同时”在暗示①因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。

②同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。

3.听鸟的叫声为什么能给人治病？

提取理由需动脑删繁就简语言精聚焦理由一：

心情会舒畅在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红

如何培养学生高质量地提取信息？积极利用自我提问监控提取信息提取前：“题目的要求我都读懂了吗？”提取中：“我找的信息完整吗？”提取后：“我找的信息和题目的要求相符吗？”

“还有其他相关信息吗？”在学科教学中渗透德育——东城教育研修学院王建红阅读部分补充练习

“鸟语”之谜（一）①“鸟语”是世间最美的语言。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？为了揭开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”。这是一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。科学家们把叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。②画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，并扇动双翅，那是它们在表达高兴之情。一群乌鸦栖息在树上，如果其中一只发出“哇——哇——”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧——”地叫个不停……看来，鸟儿们的叫声是表示某种意思的信号。③

④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了，庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由各种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕语之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。1．从下面三句话中选择合适的一句，抄写在文中的横线上。（1）知道鸟叫声的秘密后，科学家利用乌鸦的叫声保护庄稼。（2）知道鸟叫声的秘密后，科学家继续研究又获得了新发现。（3）知道鸟叫声的秘密后，科学家就利用鸟叫声为人类服务。2．认真读短文，完成填空。（1）第①自然段中的“间谍”指的是。（2）画眉鸟发出“呜——呜——”的声音，是在表达

之情；乌鸦发出“哇——哇——”的惊叫声，代表有

；可爱的小燕子在窝中“唧——唧——”地叫个不停，是在表示它们

。3.听鸟的叫声为什么能给人治病？

给我一个承诺（二）在一个风雪交加的夜晚，雷斯的汽车坏了，他被困在郊外。正当万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里，这位男子用马把雷斯的汽车拉到一个小镇上。当雷斯拿出钱对他表示感谢时，这位男子说：“我不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”在后来的日子里，雷斯主动帮助了很多人，并且每次都没有忘记告诉被帮助的人同样一句话。几年后的一天，雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句雷斯曾说过无数次的话。“”雷斯的心里顿时涌起一股暖流。给我一个承诺，请在困难的时候，请在危急的时刻帮助那些需要帮助的人，我们都要守住这个承诺。爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的！1.概括短文第一自然段的意思。2.联系文章内容，在横线上补充合适的句子。3.“雷斯的心里涌起一股暖流。”请你大胆想象：此时此刻，雷斯的心里会想什么？4.摘抄本文的中心句。5.你在生活中帮助过他人吗？请把当时的情景用一段话写下来。

旅行鸽（三）旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，它的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。

改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的日益猖獗，旅行鸽的数量逐渐减少。旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只用了短短的五十年的时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物落得和旅行鸽一样的下场，从地球上永远地消失了。

1.联系上下文解释词语。绚丽多彩：

铺天盖地：

2.用“

”标画文中的过渡句。3.旅行鸽为什么会灭绝？

旅行鸽（三）旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，它的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。

改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的日益猖獗，旅行鸽的数量逐渐减少。旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只用了短短的五十年的时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物落得和旅行鸽一样的下场，从地球上永远地消失了。

1.联系上下文解释词语。绚丽多彩：

铺天盖地：

2.用“

”标画文中的过渡句。3.旅行鸽为什么会灭绝？

过渡句要讲透

作用：承上启下承接上文，引起下文。（双重作用）

特点：

位居段首独立成段（白鹅）不在开篇或篇尾

这白鹅……我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

难忘的冬令营（四）①好容易盼到放寒假了，本想好好放松一下，没想到爸爸妈妈却对我说：“我们给你报了冬令营，明天你自己去学校报到。你需要好好锻炼锻炼了！”真是烦死了，我真想说“不”！可是，看着爸爸妈妈严肃的样子，我只得答应了。②第二天一早，下雪了。我回头看看爸爸，想让他送我去上学，可他却摇了摇头。雪下得这么大，还让我自己走，真让人气愤！没办法，我只好硬着头皮走出了家门。10分钟的路，我走了半个小时。一路上，留下了一行我的小小歪歪的脚印。③到了学校，我们乘车来到了营地。我和东湖小学的同学分到了一个宿舍。同学们井井有条地收拾床铺，整理好自己衣物。看着我什么都不做，他们很奇怪地说：“你还不快收拾，一会儿还要集合呢！”我手忙脚乱地收拾起来。他们见我笨手笨脚的都来帮忙，边帮我铺床边说：“没有爸爸妈妈在身边，一切都要靠咱们自己啊！”我听了，还真有些羞愧呢。④在接下来的日子里，我学会了把被子叠得四四方方，学会了包饺子，煮面条，学会了洗袜子……⑤在冬令营最后一天的劳动技能大赛中，我们小组的同学们分工合作，搭灶、洗菜。不一会儿，一顿美味在我们手中诞生了。我们不仅品尝到了自己的劳动果实，还获得了“厨艺小达人”的称号。我作为代表高兴地上台领奖。⑥那一刻，我终于明白了爸爸妈妈让我参加冬令营的良苦用心。这次冬令营真令我难忘啊！1．概括第①自然段的段意。2．第⑤自然段中的“诞生”指的是

3．从文中找出描写“我”情感变化的词语，填在括号里。烦死了——（）——（）——（）4．读读第⑥自然段画横线的句子，回答下面的问题。（1）“那一刻”指的是

（2）爸爸妈妈的良苦用心是什么？

牙疼，我不说（五）①“下课了，下课了!”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓人”游戏。大家在一起，你追我，我抓你，玩得真开心。正当我们玩得高兴的时候，我的好朋友把头一低，正碰到我的牙上。哎呀,不好!我急忙用手捂住嘴，可是牙齿还是流出了血，很疼。②傍晚回到家里，我的牙还是有点疼。但我没有和妈妈说。我知道妈妈很疼我，她要是到学校里去说，会伤害了同学们的。吃晚饭时，我一手捂着腮帮子，一手吃饭。妈妈急忙问我：“婷婷，怎么啦?”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说：“我……我牙疼!”“可是你的牙从来没有疼过呀?来，让妈妈看看。”妈妈一边追问，一边要来看我的牙齿。我急忙说：“没关系的，妈……妈妈，等一会儿就会好的。”妈妈见我这样说，就不再问了，但还是再三叮嘱我：“如果更疼了，就告诉我。来，慢慢吃。”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真想告诉她，可还是害怕伤了同伴间的感情。于是，我忍着没有说。③晚上，我躺在床上，还想着白天的那件事。这时，妈妈轻轻走进来，问我牙还疼不疼。我又一次对妈妈说：“妈妈，不疼了，好多啦!您快休息吧!”妈妈摸摸我的头，脸上露出了慈祥的笑容。④那一刻，我心里很难受。妈妈这样关心我，我却没有和她说实话。我真想把事情告诉妈妈，可是……一连好几天，我总是心神不定，饭吃不下，觉睡不好。但我还是一直保守着秘密。⑤后来，过了很长一段时间，我才把事情的真相告诉妈妈。妈妈抚摸着我的头，高兴地说：“好孩子，你将来一定会有很多好朋友的!”那时我不太懂，一个小小的秘密怎么能引来很多好朋友呢？1．概括第①自然段的段意。2．“我”的牙疼，可当时为什么没有告诉妈妈真相呢？3．阅读第④自然段，然后联系上下文内容填空：（1）“那一刻”指的是

（2）“那一刻”“我”很难受的原因4．为什么妈妈说“我”是好孩子，将来一定会有很多好朋友呢？请在正确的说法后面画“√”。（1）因为“我”非常懂得珍惜同学之间的友情。（）（2）因为“我”犯了错误能自己勇于承担责任。（）（3）因为“我”面对困难表现出了坚强的品质。（）

大作家的故事（六）俄国作家果戈理总是天刚亮就起床，稍微活动一下，便开始一天的工作。一次，一个朋友问他：“您天天都写作吗？”他肯定地回答：“必须天天写。”“如果有一天没有写呢？”“如果有一天没有写，我就拿起笔来写‘今天不知为什么没有写作’，‘今天不知为什么没有写作’。把这句话一遍一遍写下去，直到写厌烦了，你就要写作了。”果戈理不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求十分严格。按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他请来颇有名望的作家茹科夫斯基。在午饭过后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈理捧着剧本，一字一句地朗读起来。茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。一觉醒来，他觉得有些难为情。可是果戈理却说：“我曾请求您对我的作品加以批评，您睡觉就是给它最好的批评了。”说着，果戈理毫不犹豫地把自己的作品扔进火炉里。1.联系文章内容填空。①短文写了大作家的（）个故事。②“惯例”指③茹科夫斯基睡着了，是因为2.用横线画出文中的过渡句。3.为什么果戈理毫不犹豫地把自己的作品扔进火炉里？动物也会表达情感（七）很多动物在不同的情况下会表达不同的情感。为了吓唬敌人，动物往往拼命地使自己的身体变大。青蛙和癞蛤蟆就经常鼓起身体。猛兽气愤时会竖起兽毛，露出牙齿，低声呜呜叫。鸟类则会竖起羽毛，有时还会张开翅膀和尾巴，变成“羽毛球”。而箭猪生气时，身上的刺就会发出劈啪声，并摇晃着尾巴。动物受了惊吓后，又是一种表现：鸟类会把羽毛紧贴身体，尽量缩小身体的体积——这是十分必要的，可以把自己藏在草丛中或树枝里。而野绵羊和野山羊则会用蹄子敲击地面，叫伙伴一起逃跑。有时，动物还会抬起头、竖起耳朵、伸长颈，甚至翘起尾巴，但是从不张嘴，这是在表示惊奇。那么，动物有不会表达的感