江苏高考一幅烟雨牛鹭图解析

一幅烟雨牛鹭图研读文本概括每一段的段落大意，理清行文思路。第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。第二段，具体描写白鹭。第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。第四段，写作者的感受态度,抒发对这幅图景的感慨。是全文最值得品味的部分。1、文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）本题考查对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏能力。试题有两问，第一问的角度是景物描写特点；第二问，不管是答喜欢哪一段，都要紧扣修辞手法的运用这一角度，并举出实例作分析。第一问答题要点：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回——或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。比喻句比拟句兼用比喻、比拟第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例参考答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）2、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分）本题考查对文章思路的把握以及对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏。写这些人的感受，从内容上看，应结合上下文理解其实际上是在写什么？只不过采用了什么写法？在结构上有什么作用？面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪……

从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为作者抒情、议论作铺垫。3、阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么？（6分）本题考查分析概括作者在文中的观点态度。画线句中的"一切都在两难之中"的"两难"，暗示着答案有两点。研读文本第四段划出文中能体现思想情感的句子，并提炼出情感态度。

1、21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富？2、那个场景尽管太古老太原始，一无“现代”文明的气息——没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕，有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。3、我忘情地凝神，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂。参考答案：①眷念古老的农耕文明；②为其终将消失而惆怅。

思考本文的主旨

通过对“烟雨牛鹭图”中“牛”与“鹭”进行详尽细腻地描绘，展示了一幅古老的农耕生活画面，赞叹农耕文明的伟大，抒发了对古老的农耕文明既眷恋不舍，又为其终将消失而无奈惆怅的复杂感情。如实赏析，认真探究4、文章把"烟雨"作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）

本题考查对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力。考生要答全三点，难度较大。事实上，在文中，"烟雨"既是"牛鹭图"的背景，能使画面更具诗意，使农耕生活更添美感；同时，又与作者的心境融合无间。参考答案：①营造出朦胧的诗意氛围；②抒写农耕生活的自然和谐之美；③抒发作者迷茫的情思。总结存在问题探讨策略1、对文本解读不透彻（“圈点法”耐心读懂文本）2、审题不清（审清题干，明确答题要求及隐含信息）3、未能掌握答题技法和角度（多做题，善于总结经验教训，形成个人经验并借鉴）4、语言组织不当（理清答题思路再下笔，一次性到位，不指望再做删改）总结答题注意点，强化规范答题意识。1、答