《吹泡泡》设计全市一等奖

《吹泡泡》教学设计【教学目标】

1．能在语言环境中认读“吹、泡、没、重”4个生字。认识笔画“横折弯”，能在老师指导下正确描写“没、吹、重”。

2．能正确认读后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和整体认读音节“yinɡ”；会看图拼读相关音节。

3．正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。感受螃蟹吹泡泡时的快乐。

【教学重点】

能正确认读后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和整体认读音节“yinɡ”；会看图拼读相关音节。

【教学准备】

1．教师：泡泡水、录音机、课文录音磁带、生字卡片、多媒体课件。

2．学生：每人准备一套生字卡片。

【教学过程】

一、揭示课题，学习拼音

1．出示泡泡水，老师知道我们小朋友可喜欢吹泡泡了，谁想吹一吹？

2．生吹泡泡。

（说明：说起吹泡泡，小朋友个个是高手。本环节旨在激发学生学习兴趣，为学习课文作好铺垫。）

3．“吹泡泡”真是件快乐的事情。今天，我们就来学习35．吹泡泡（板示）个别读、齐读

3．这是一首有趣的儿歌，让我们一起来听一听，听一听，谁在吹泡泡？。（媒体演示：课文动画）

5．交流：谁在吹泡泡？

6．出示：螃蟹（让学生注意后鼻韵母）

7．学习“ɑnɡ”。

（1）小螃蟹今天要教小朋友认识一个后鼻韵母“ɑnɡ”，仔细观察，和前鼻韵母“ɑn”有什么不一样？（多了“ɡ”）

（2）出示：“ɑnɡ”的“nɡ”变红这是后鼻韵母的韵尾。（师范读。生个别读、小组读、齐读。）

（3）读“ɑnɡ”的时候，口形像发“ɑ”一样，要张大。师范读。

（4）生个别读、男生读、小火车、滑板车（读四声）、齐读

（6）拼读音节páɑnɡ。

8．学习“enɡ、inɡ”。

（1）出示“en”和“in”谁来读？

（2）他们加上“ɡ”也成了后鼻韵母，师范读。

（3）生开火车读、个别读。

9．学习“onɡ”。

（1）出示“onɡ”，这个后鼻韵母怎么读？看好老师的口形。

（2）生个别读、小组读、火车读、滑板车读。

10．看，小螃蟹一个劲地夸我们读得好，让我们一起跟它吹泡泡。注意读准后鼻音。

游戏：吹泡泡（认读“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）

11．红花也来祝贺我们了。

游戏：花儿朵朵开（拼读音节：“zhōnɡ、lóu、fānɡzi、tínɡzi、fēnɡchē）

（说明：本课拼音教学量多，而且对于学生来说，后鼻韵母的发音也较难。通过让学生交流：谁在吹泡泡？从而引出“ɑnɡ”的教学。在教学中，从复习入手，引导学生及时发现前后鼻音的区别。此外，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。游戏的开展，能帮助学生及时巩固后鼻韵母，为学习课文作好准备。）

二、学习儿歌，自主识字

过渡：刚才，我们认识了4个后鼻韵母，接下来，请小朋友轻轻地读读儿歌，注意读准字音。特别是这些有后鼻韵母的字。

1．出示：课文内容。

2．自由读儿歌。

3．交流：个别读、齐读。

5．（出示生字）瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这4个生字。

6．交流自学方法：

（1）读一读，读儿歌。

（2）圈一圈，圈生字。

（3）学一学，学生字。

7．交流自学情况。

（1）指导拼读，读准字音。

（2）没：读准字音。提醒右上部分笔画“横折弯”，范写，学生练写。

（说明：这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。）

8．做游戏，巩固生子。

这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁？”的游戏。

（老师请一位同学猜字，老师站在这名同学背后，举起一张生字卡片“心”，该生问全班同学：“是不是没”？全班同学答：“不是，不是，不是没。”该生问：“是不是心？”全班同学答：“对，对，对，就是重。”）

9．祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读等。）

（说明：这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。）

10．交流。指名读，其他学生思考，小螃蟹一开始吹的时候开心吗，为什么？（指导读好儿歌的前半部分。）后来它开心吗，为什么？（指导读好儿歌的后半部分。）

11．“滚雪球”读儿歌。

三、巩固拼音，拓展识字

过渡：小朋友读得太棒了。小螃蟹想邀请我们去它家做客。咦！海底静悄悄的，小动物们都藏起来了。四人小组赶快拼拼音节，拼对了，他们会出来。

1．出示：海底世界。海底世界有哪些海洋动物呢？拼拼音节，你就能得到答案。

2．拼读音节：tàiyánɡyúzhānɡyúsōnɡɡuǒyǘlónɡxiāhǎixīnɡlánjīnɡyīnɡwǔluó。

3．随机出示：太阳鱼、章鱼、松果鱼、龙虾、海星、蓝鲸、鹦鹉、螺。

4．随机学习整体认读音节“yinɡ”，认读四声。

（说明：这一环节通过让学生拼读音节，对本课后鼻韵母和以前学过的音节在运用中巩固。另外，拼读音节和识字有机地融合在一起，既让学生在兴趣盎然中认识了各种海洋动物，开拓了学生的视野，又做到了开放识字。）

四、指导写字。

1．出示：吹、泡、没、重。

2．师范写，生描写。

【作业设计】

1．螃蟹生活在这样美丽的海底，可真快乐！有一天，它来到了沙滩上吹泡泡，听老师读一读。

出示短文：金黄的沙滩上，一只只小螃蟹在比赛吹泡泡。泡泡有的大，有的小。大的像葡萄，小的像珍珠。太阳公公看见了，乐得