教学设计、教学原则、教师职业道德

教学设计教学设计消灭在小学教师资格，《教育教学学问与力气》、中学《学科学问与教学力气》、教师资格面试中教案写作中。教学设计模板1、课题名称即所授课的名称。一般要醒目地写在一页的首行中间。2、课型、课时课型有：授课、练习课、复习课、试验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课等。课时主要只指授课内容要在几个课时内完成。3、教学目标〔格外重要〕学问与技能目标，即传授哪些学问过程与方法目标，即培育哪方面的力气；情感态度与价值观目标，即进展哪些方面的情感、态度、价值观教育等。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际4、教学重难点教学重点：在授课时必需着重讲解和分析的内容教学难点：指学生经过自学还不能理解或理解困难的内容。5、教具有多媒体、模型、标本、实物、音像等。6、教学方法演讲等。7、教学过程导入有序言导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入等。导入要尽量颖活泼，精简概括，吸引学生。讲授课何逐步启发，诱导学生理解学问；怎么教会学生把握重难点，以准时间的安排等。稳固练习练习的设计要精巧，有层次。归纳小结容的重难点系统地归纳总结，使学问系统化。8、作业设计9、板书设计板书设计要目的明确，布局合理，要与讲课内容和进度相结合。10、课后反思教师职业道德教师职业道德标准消灭在《综合素养》〔中学〕材料分析题其一，《综合素养》〔小学〕材〔幼儿园国家方针政策的言行。关爱学生——师德的灵魂。关心疼惜全体学生，敬重学生人格，公正公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不得体罚或变相体罚学生。标准。为人师表——教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。野，更学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创。不断提高专业素养和教育教学水平。教学原则义。直观性原则和感性生疏，使学生获得生动的表象，从而全面地把握学问。启发性原则教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、问题和解决问题的力气的教学原则。稳固性原则无误地呈现出来，以利于学问、技能的运用。循序渐进原则教师严格依据科学学问的内在规律体系和学生生疏力气进展的挨次进展教学把握根底学问、根底技能，形成严密的规律思维力气。因材施教原则状况、个别差异，有的放矢地进展教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确进展。理论联系实际原则理论联系实际原则是指教学要以学习根底学问为主导，从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，到达学懂学会、学以致用的目的。量力性原则低于或高于学生实际程度而提出的。科学性与教育性相结合的原则育因素，对学生进展政治、思想教育和道德品质教育。教学设计〔40分〕1. 知识与技能目标；2. 过程与方法目标；3. 情感态度与价值观目标。1. 吃透课标；2. 全面了解学生；3. 深入钻研教材。〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔〕1. 学科本位综合课程；2. 社会本位综合课程；3. 儿童本位综合课程。1. 实践性；2. 开放性；3. 自主性；4. 生成性。1. 研究性学习；2. 社区服务于社会实践；3. 劳动与技术教育；4. 信息技术教育。教学实施〔〕〔〕〔〕〔1〕〔2〕〔3〕〔1〕〔2〕〔3〕〔1〕〔2〕〔3〕〔1〕〔2〕〔3〕1. 科学性与教育性相统一的原则；2. 启发性原则；4. 巩固性原则；5. 循序渐进原则〔系统性原则〕；6. 因材施教原则；7. 理论联系实际原则；8. 量力性原则。1. 讲授法；2. 谈话法〔问答法〕；3. 讨论法；4. 读书指导法；5. 演示法；6. 参观法；7. 练习法；8. 实验法。1. 1862〔1〕〔2〕〔3〕〔1〕〔2〕〔3〕〔1〕〔2〕〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔〕〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔1〕〔2〕〔3〕10. 〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕U1. 直接经验；2. 替代性经验；3. 言语说服；4. 情绪的唤起。功能：〔〕〔〕〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕1. 形式训练说；2. 共同要素说；3. 概括化理论；4. 关系转换理论；5. 认知结构迁移理论；6. 产生式理论。1. 计划策略；2. 监控策略；3. 调节策略。1. 时间管理策略；2. 外援资源管理策略；教学评价与教学反思1. 诊断功能；2. 反馈功能；3. 导向功能；4. 检教学评价与教学反思1. 诊断功能；2. 反