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文档简介

几分之几（例1、2）学习感知1、出示：用折一折或画一画的方法表示这根纸带的几分之一。如果将这根纸带分成同样长的3段，取2段是这跟纸带的【作业要求】用所提供的纸带先独立操作，然后在小组内交流，全班反馈。【学生表现】能正确将这根纸带通过折一折或画一画的方法表示整体的几分之一，并说清分数的意义。同时能通过操作得出将这根纸带平均分成3份取其中的2份表示。【教学策略】通过动手操作直观感知的基础上，引导学生认知“将这根纸带平均分成3份取其中的2份表示”。初步认识到作为分数单位的重要意义。基础巩固涂色涂色想一想：怎么涂？表示什么含义？认识分数各部分的名称，并说说各部分所表示的含义。分子分子分母分数线填空：（1）2个是（）（2）（）个是（3）是（）的4倍（4）里面有（）个（）同桌互相出题，说说分数的组成。【作业要求】独立完成，全班核对、反馈。【学生表现】能根据图意完成填空，并说清几个几分之一就是几分之几分数的含义。【教学策略】巩固分数的组成，知道几个几分之一表示几分之几。充分让学生说说几个几分之一就是几分之几的分数组成及分数单位。同时认识分数各部分名称并能正确读写分数。学习感知2、出示：如果这根纸带长1米，将它分成同样长的3段，取2段长多少米？【作业要求】用所提供的纸带先独立操作，然后在小组内交流，全班反馈。【学生表现】能正确将1米长的纸带通过折一折或画一画的方法表示整体的几分之一，并说清分数的意义。同时能通过操作得出将1米长的纸带平均分成3份取其中的2份表示米。【教学策略】通过动手操作直观感知的基础上，引导学生认知“将1米长的纸带平均分成3份取其中的2份表示米”。基础巩固填上适当的分数1米米里面有（）个米，2个米是（）米。【作业要求】独立完成，全班核对、反馈。【学生表现】能根据图意完成填空，并说清几个几分之一就是几分之几分数的含义。【教学策略】巩固分数的组成，知道几个几分之一表示几分之几。充分让学生说说几个几分之一就是几分之几的分数组成及分数单位。应用提高出示：1米用画一画或折一折的方法将1米长的纸带表示八分之几，想一想有哪些不同的表示方法。【作业要求】借助纸带用画一画或折一折独立完成，小组交流。接受他人的建议后可以继续作业。【分层要求】1、能在小组合作中通过画一画或折一折的方法将1米长的纸带表示出1—2种八分之几的分数。2、能独立地通过画一画或折一折的方法将1米长的纸带表示出3—4种八分之几的分数。3、能独立地通过画一画或折一折的方法将1米长的纸带表示出全部八分之几的分数。【学生表现】基本能达到分层要求中的前两个目标；对于第三层次的要求，有些学生还存在困难。【教学策略】充分让学生动手操作，将1米长的纸带平分成8份，任意取其中的几份，就是八分之几，同时让学生说清分数的组成

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