Unit6I'mtallLesson32表格式教案（含反思）

课题名称Lesson32课时一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容知识目标：1、学生能够理解和运用描述动物的词汇：longears,along/shorttail,abigmouth，并初步学说小韵文。2、学生能够听懂、会说和运用描述动物特点的句式：Arabbithaslongearsandashorttail。3、学生能够在真实的语境中，描述自己的宠物或喜欢的动物。技能目标：1、学生能够根据动物的不同特点，对动物进行正确描述。2、学生能够在真实的语境中，实践语言，训练综合语言运用的能力。情感态度目标：通过本课对动物的观察和描述，帮助学生创建人与动物的和谐氛围，为学生逐步树立热爱动物的意识和行为。教学项目newwords:Longshorttailbasicsentences:Ithaslongearsandshorttail.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈复习巩固Ithas...达到准确运用；⒉学习对话中的新单词long，short,tail,做到能够准确理解词义，读准字音。

能

力1、学生能够根据动物的不同特点，对动物进行正确描述。2、学生能够在真实的语境中，实践语言，训练综合语言运用的能力。教学重点1、学生能够理解和运用描述动物的词汇：longears,along/shorttail,abigmouth，并初步学说小韵文。2、学生能够听懂、会说和运用描述动物特点的句式：Arabbithaslongearsandashorttail。教学难点1、单词“tail”的读音。2、根据动物的不同特点，对动物进行准确描述。教具准备图片、卡片、多媒体课件二、学习者分析本课的授课对象是小学四年级学生，他们对动物的话题十分喜爱，对不同动物的特点有一定了解。大部分学生已经具备了一定的学习能力和学习经验，能在老师的启发和帮助下学习新的对话，同时也有与他人合作的意识和能力。本课关于描述动物的话题，学生在本单元的第一课初步接触过，关于描述他人的话题，在二年级下册学过，所以本课关于描述动物的句式Ithas…学生已经能够理解并表达过，只是没有接触过句式A…has…，但学生理解起来很容易，而表达准确却有难度，即在描述动物时，是否用冠词a或者an，何时用单数何时用复数。需要注意的是：本课要求描述动物的两个特点并用and连接，需要学生在表达前善于观察动物并加以思考。关于身体部位的词汇，学生已经能够听说读ear,mouth,neck,leg等13个，因此本课不需要作为新单词学习；而单词tail在本单元第一课描述大象时简单接触过，在本课既是重点词汇也是发音难点。关于形容词long,big,small，学生已经接触过，而单词short，学生学过shorts短裤，所以单词的发音和含义都不难掌握。关于动物的单词，学生已经掌握了rabbit,monkey,panda等20个，以上这些都是学生学习本课知识的有力保障。问题框架⒈如何使学生掌握复习的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、FlowChartofTeaching教学简案

Step1:Warm-up

(reviewandsetupthesentences)

1)singasong

2)Let’sreview

Step2:Presentation(teachthenewdialogue)1)Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.2)Teachthenewwords.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Guessariddleintheclass.Then:1)Readaloudtheriddle2)Writeashortpassage.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)

Sethomework.四、Teaching

process教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1)Singasong.T:Doyoustillrememberthesong<Headshoulderskneesandtoes>?T:ThissongisaboutBodyParts.Let’sbreaktheegg.ShowChinesewordsonthescreen.大的小的它长着大大的耳朵ChooseandsayT:Therearemanyanimalshere.Ilikefish,soIchooseit.Listen!Lookatthefish.Ithastwobigeyesandasmallmouth.Ithasalongtail.Itcanswim.It’scute.Ilikeitsomuch.Doyoulikeit?T:Canyouchooseoneanimalyoulikeandtalkaboutit?T:Ithinkyoulikeanimalsverymuch.AssessmentT:Good!Iwillgiveyouapictureofananimal.Ifyoudidawonderfuljobinthisclass,Iwillgiveyoumore.Attheendoftheclass,let’sseehowmanypicturesyouhavegot.Clear?Step2:Presentation:T:Today,LiYanandKateareplayingtoyanimalsathome.Whattoyanimalsaretheyplayingnow?Canyouguess?2.WatchthevideoT:Let’swatchandanswer.3.LearnsomethingabouttherabbitT:Whatdoestherabbitlooklike?T:Yes.（板书has

ears）Whocanspelltheword“long”?TreadsandSsfollowthewordandthe:Doesthemonkeyhavelongears?T:Whohaslongears,too?T:Doyouhavelongears?T:Arabbithaslongearsand….T:aisoundslike/ei/,/teil/T:Isitalongtail?T:manyanimalshaveowntail,look,whohasatail?T:Theylosttheirbodypart,canyouhelpthem?Next,havethemreadthebooksingroups.Then,havesomegroupsactout.Givethemsomestars.Summarythedialogue.Readinpairs:LiYanandKate.

Yes.Singanddo.Lookatthepicturesandbreaktheegg.

Ss:Yes.S1:Ilikecats.Ithas….S2:Ilike….

Ss:Yes.S1:Amonkey?S2:Atiger?...Ss:Theyareplayingarabbitandamonkey.Ss:Ithaslongears/smalleyes/S1:L-o-n-g.Ss:No.Ithassmall/shortears.S1:Theelephanthaslongears.S2:dog/kangaroohaslongears.No.Ihaveshort/smallears.Ss:ashorttail.Ss:Listenandrepeat.Ss:No,it’sashorttail.akangroo,asheepandapeacock.S1:Thepandahasashorttail.S2:Theelephanthasalongnose.S3:Thesquirrelhasabigtail.Listentothetapeandreadthedialogue.S1readLiYan,S2readKate.

学生通过singasong和let’sreview，激活旧知，活跃思维，迅速卷入本课；Breaktheegg能够激励学生在学习的过程中，不断体验成功。

多媒体转盘，拉近与老师的距离，同时揭示本课的主题，并为导入新课做好铺垫。

通过这种评价方式，激励学生在学习的过程中，不断体验成功。教师通过提问，让学生带着疑问观看多媒体课文动画，激发了学生想了解课文内容的欲望,在情境中整体感知课文。学生通过回答问题，加深对课文的理解并学习功能句…has…and…。提出问题，引发学生对自己能力的思考。通过介绍，使学生感悟词义。

利用多媒体遮挡图片，设计简单问题，使学生参与课堂活动。学生通过多媒体flash跟读,帮助学生内化了课文中的语言。教师利用多媒体分角色读课文有目的地培养学生的读图能力和思维能力。学生通过小话轮的情景体验，在学习课文的同时，体验人物的语言和情感。T：Lookatthegirl,shewantstotalksomething,let’slisten.T:Who’she?let’slisten.T：Therearemanydifferentthingsonthescreen.T:LiYanandKatecandescribetheanimals.Canyousaysomethingaboutthiselephant/cat?Displaythecartoonsoftherhyme.

T:Canyoumakeanewchant?Then,theteacherreadalotofOppositewords.inoutemptyfullfastslowsofthardT:let’splayagame.Guessariddle.T:Writeariddle.Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.T：today，wetalkedsomuchaboutanimals,inourdailylife,manypeoplehavetheirownpetoranimaltoys.Doyouhaveapet?Watchavideo.T::Therearesomanyanimalsinthearearefavoriteanimalispanda.T:

Ilikeatthepanda.Ithasbigeyesandsmallhasroundlikeslives(居住)inChina.T：Ilikeyourpetsandyourfavoritelovepetssoanimalsareourgoodfriends,weshouldprotecttheanimals.Step3:Self-assignment:Collectthestars.Putthemontheblackboard.Askeachgroup:Howmanystarscanyouget?Then,givethewinnertheaward.(picturesofanimals)step6:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)Introduceanimalstoyourfriends.2)Practiceinpairs.Lookandlistentotheradio.

It’sme.S1:Thewatermelonisbig.Thelemonissmall.S2:Thegiraffeislong..Thedogisshort.Saythechantwiththemusic.Letmetry.A…hasa…and….A…has…and….youngoldS1:

It

has

red

eyes

and

short

tail.S2:

It

has

spot

on

his

body.S3：It

has

long

neck.Listentotheriddleandanswertoit.LookatthePPTStudentsandtheirownpetsLookatthepictureofthedialogue.Listentotheteacher’sintroductionsomeoneread.Somegroupsreadinrole.Givethestarstotheteacher.Countthestars.Writethenumberonthepicture.Lookattheblackboardandreadaloud.Rememberthehomework..观看学生自制视频，观察和谈论视频，同时开动脑筋思考问题，培养学生的思维能力。播放视频，再一次强调反义词，既为学生练习提供材料，又能强调形容词的用法。

多媒体提供大量素材，加深反义词的记忆理解。利用师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对Ithas句型应用的理解。

安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。

多媒体出示大量反义词，在这个过程中，老师有目的地提高他们综合运用语言的能力。

多媒体增强学生合作能力,让学生用所学动物练习对话,让学生感受到英语学习就在我们身边。可以让每个学生都参与进来,在练习中发现问题并及时解决,可以让每个学生都能掌握所学句型,巩固所学也把本课的教学推向了高潮。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

大屏幕播放学生和小动物之间照片，增强了学生的自豪感。同时，让学生结合自己对小动物们的认识，按真实情况回答问题。学生根据自己的实际情况，书写重点词汇，运用语言。在这个过程中，老师有目的地提高他们综合运用语言的能力。

师生互动，总结本节课所学知识集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。BlackboardDesigning（板书）Lesson32Arabbithaslongearsandshorttail.

评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班分成了男孩、女孩组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相