四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度｜苏教版

教学设计1、冷热与温度(四年级（上）科学)教学目标：1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2、能正确使用温度计测量水温。3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。4、能根据记录的数据概括热水变凉的规律。5、能耐心、细致地观察和记录。教学重难点:1、学会测量水温的方法。2、连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。教学准备：1、烧杯，热水、凉水、温水、温度计、铁架台、时钟、教学PPT。2、实验报告单。教学过程一、动手实验，导入新课1、看一看，想一想，试一试：上面3只杯子分别放的是热水、冷水和凉水，你能用什么方法把它们区分开来呢？2、照样子，试一试准备一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先将两手的食指分别插入冷水和热水中。5秒钟后，再同时插入温水中，两个手指的感觉一样吗？3、说一说：（1）、两个手指前后的感觉是怎样的呢？（2）、你们能说出三个杯子中的水有多大的差异吗？4、今天，我们将学习的内容就能解决这个问题。（设计意图：学生通过亲自动手体验，明白光凭手的感觉不能准确判断物体的冷热程度，要想比较物体的冷热要有一个科学仪器，并有统一的衡量标准。）二、学习新课：冷热和温度（一）、什么叫温度1、温度：物体的冷热程度。2、测量物体的温度要用到温度计。3、温度的单位是：度，符号是℃。4、温度的单位摄氏温度（C）：读作：摄氏度；写作:℃摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天文学家摄尔修斯提出来的。后人为了纪念摄尔修斯，用他的名字第一个字母“C”来表示。（设计意图：使学生懂得温度的概念，并知道温度的单位及写法。）（二）、认识和使用温度计6、巩固练习：7、用温度计量一量先前的三杯水，填入实验报告单。8、学生交流，反馈。（设计意图：通过PPT演示，使学生认识温度计，正确使用温度计的方法，及使用温度计的注意事项。通过判断和巩固练习，加深学生对温度计使用的方法的印象，为下一个环节的教学打下基础。）(三)、实验探究：热水降温的规律1、出示实验注意事项及要求2、出示实验步骤3、学生进行小组实验。4、完成实验统计表。5、完成降温统计图。6、实验小结：通过测量计算，我们得到热水降温的规律是:先快后慢7、想一想：杯子中水的温度为什么会这样变化?（这是因为：热水刚倒入杯中时,与周围环境的温度相差很大,热量散发得很快；当逐渐与周围环境的温差变小时,热的散发速度就减慢了。）8、猜一猜：如果继续观测下去，温度会怎样变化?（温度降到和周围环境的温度一样。）（设计意图：这一部分重在学生动手实验，记录、分析实验数据，从而得出结果，并组织讨论这个现象。通过这个实验，培养学生的记录能力，特别是连续观察和记录能力；分析数据，得出先快后慢的规律，激发学生去探究生活中的科学问题；组织讨论，培养学生科学分析和推理能力。）三、教师总结通过这节课的学习，我们知道了什么是温度，如何使用温度计，以及热水变凉的规律，希望同学们做个生活中的有心人，留心生活，观察生活现象，你会有很多不一样的发现。（设计意图：通过教师的总结，启发学生做个生活中的有心人，留心生活，观察生活现象，培养他们