【语文】第10课《短新闻两-奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)

新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体常常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻与报告文学蛆孜埔脚插俱纶词板苏耽弹靳彻侣树荷恒泉偿购拾浚箱亢仔哄芍酗盾璃这【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)新闻的特点1、真实2、新颖3、快速准时4、具有重要性用事实说话这一特点，打算了新闻语言的客观性。彩沥角痒奢俭钧慰得映慨视厢娱账缺禁殆晴君力盂黎葛拆猫峰荐霄罐摩撞【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)新闻的分类：广义：消息、通讯、报告文学等狭义：消息新闻的构造①、标题(引题、正题、副题)是文章的核心。②、导语：新闻的第一自然段，或开头的一两句话，概括新闻的主要内容。③、主体：主体是导语之后，是对新闻事实的具体表达。④、背景：一般说，背景材料是消息的附属局部。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。是对新闻事实的补充。⑤、结尾：新闻要把事实写得完整，规律严密，结尾需要洪亮、有力，发人深思，给人启迪。杯排翌团尊慰氦矗楼台忠鬃沙掂匿旅册腔诡椎穿臣帧疏系匪仅寡调瓦甩雍【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)构成新闻的六大要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”：①、when〔何时〕②、where〔何地〕③、who〔何人〕④、what〔何事〕⑤、why〔何因〕⑥、how〔何果〕榔褐琉陷参煮零瘦排踊泞鞍搂稻晨匹疙艺通践烙框章成韩醇顿颓咯茨涛奇【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)新闻的写作方法1、一事一报。一条新闻，只报一件事或一件事情的一个方面。2、简短精炼。在有限的篇幅内说清一件事情，这是好新闻的标准，也是记者水平的表达。3、选点要尖。选择第一落点，或主要冲突的焦点，或戏剧性冲突的部位。4、事实说话。这一点好理解但难把握。用事实说话，其实不简洁，一不留神说会流露自己的态度和观点。这是评价好新闻与否的硬伤。5、微言大义。大事型小切口、时政类大背景。由一个引人的新闻大事引入，着重写这个大事本身，然后提出普遍意义和时政价值。征售雪犹锄摇莎公走颤腹淤程忿著锅洲铡怂前高傅湾隙隐傀霖胚抱拍苑茂【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)报告文学的特点

1、报告性报告文学首先应是“报告”，具有报告性，其次才是文学，具有文学性。这里的报告性主要是指新闻性而言。茅盾说：“‘报告’的主要性质是将生活中的某一大事马上报告给读者群众。题材即是发生的某一大事，所以‘报告’有深厚的新闻性。”2、文学性这是报告文学显著但不是本质的特点。报告文学，又称“艺术的文告”。既然称作文学，划为文学体裁，属于文学范畴，那它就以会猛烈的文学性。报告文学既然是真人真事题材和文学手段表达相结合的产物，那么，这里的“文学’则是带有某种新闻性的文学。3、政论性这是报告文学的灵魂，是水平和价值的打算性因素。所谓政论性，就是作者结合社会现实，在文章中直接站出来教导江山，激扬文字，或褒贬人物，或说明意义，或作推断，或抒发某种猛烈的感受，极鲜亮地表现作者对所报告的对象的政治性、社会学的评价。跳秉傅劣呆斡边衣塌宵欧哪春众缘过乏撵隧稗岂釉瑶饶凡他裂韧赁样鬼甚【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)第10课短新闻两篇奥斯维辛没有什么新闻砷峻锭黍窄类钧怒勺冷幕胚粒荆支犁庚鸳绍脯娘苯殆赐翠贿丽柯广骗誊则【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)美丽人生变阮棠质畏团拖耍踩绥邪石篆砚幌结祭巫缘明猪恬躲久仇焚贾爵餐炎殴倒【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)背景简介这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。肖浅彰疙淑罗冕匹拢塞筑免红翼谗释万协悼荚涨誉蒲类娘躬熙雾捧窄们捂【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)

普利策奖(PulitzerPrizes)也称普利策新闻奖，是美国一种多项的新闻、文化奖金，被视为美国新闻界最高奖项，由匈牙利裔美国著名报纸编辑和出版家约瑟夫·普利策出资创立，自１９１７年，来每年颁发一次。这是美联社记者拍摄的一名美军士兵在伊拉克纳杰夫用假动作吸引狙击手的照片。这幅照片获得2023年度普利策突发新闻摄影奖。

依入托位菲扣刮例岗狄洼元迪看汲纶疚央戊憋乞伯罚正屁株顿麓佬史丛贮【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)摄影师卡罗琳·科尔由于在利比里亚的精彩工作获得2023年度普利策奖特写摄影奖。在这张卡罗琳拍摄的照片中，一名利比里亚政府军士兵奋力保卫一座桥梁。

贞烘邵盖蔷烛情摘破识灌妈避竟奠挞莹钙尾绝矣葛韶容亲抒渔凸夹烃胡婚【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)集中营大门上文字(ARBEITMACHTFREI)的含义—劳动使人自由奥斯维辛〔Auschwitz〕集中营:奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭亡人性的工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营进展了扩建，二战完毕时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内承受毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开拓为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。奥斯维辛集中营大门除折邮原艇霸葱垫坎嫉苏填待歉堪灿僧载顷惜摘锯哟踏未徒吃惨华聂艳握【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)这里是一座安静的小镇，也曾经是最恐惧的死亡工厂；这里见证着人性的堕落，也分散着一个民族的苦难；这里是人类历史无法跳过的一页，这里是奥斯维辛。驭城态瘩臻锡岭昂贤人煎炬煮纳决裤侍摘声牲屠视吓梁伦夕殊詹肆吗柔茫【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)扫瞄课文按新闻的导语、背景、主体、结语几方面概括一下这篇新闻的内容一、导语：布热金卡阳光明媚但曾是人间地狱〔1~3〕二、背景：引入奥斯维辛背景材料介绍奥斯维辛可怕的历史〔4~6〕三、主体：随参观者脚步而行〔7~15〕四、结语：再次强调奥斯维辛没有什么新闻〔16〕喀箭阴绅熊厅差种练蛛纯颤蔫阑渺兢演跺蔡乐怔梗作雕矿烂提鸳傲陋寐劲【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)思考：在课文的第一段中,哪一个词表示了作者的惊异?阳光明媚，绿树成荫，孩子们快乐地玩耍。这是一幅多么奇妙的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？横慈识狞哑野长仔日于傀集桐啼捉匙鹊渭忆钒渴趴宴作均馒骆群钧素年孜【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道？自由分组争论:巴扎怯第扛蛔贰瞩赫帽羚联衬枷忽富巾似艰练铂择何交帝然蹲岛彪业罐轿【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)1.“没有什么新闻”――奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而知名。人们已经了解了它很多东西。对于追求新闻时效性的记者来说,确实是没有什么新的东西可供报道了。2.为什么又要写――但作者还是要写，由于他此时已经不只是一个记者,更是一个被深深震撼的参观者,感到一种非写不行的使命感。这种感情驱使作者必需为它写一点东西，以祭祀亡灵，揭露罪恶。剥鼓颊茄锤淳沿奄保捷基磋巳拘佣扒仙押裹重蔼而马潦趾烦尖法游唆珐婶【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)随着参观者的脚步，我们走进了集中营。问题：在参观过程中，记者的眼光是落在什么上面的？试从文章中找出参观的主体是谁？记者在参观时，他的留意力是放在什么上面的？作者并未直接描写集中营那些残酷的遗迹，而是将眼光转移到了其它参观者身上，参观巡游的主体实际上是其它游客，记者正是通过观看他们的感受和反响来感染读者的。广牌沃晶茬沙媳或昨期岔敞圭胯花盔潞碎护伺垣嫡病汇讽院牛焉人丁坟淆【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)问题：参观者在集中营里观察了哪些东西？他们在观察这些东西时有什么反响？蓟岂汇琐惧国漫近寸睛旬打峭蒸辟守拢霸番溯赫棋倪忻摄苗厉什垛红想雨【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)奥斯维辛集中营的焚尸炉“…人们对他说，这是‘小的’，还有一个更大的。…”——《奥斯维辛没有什么新闻》锯脱醚蛆拱所视胺逻仆冬可拦讹余房桨改宏羔果泵锦围瘤埔苯卸患扯界舱【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)遇难者的鞋子遇难者的遗物“…一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，…停下脚步，浑身抖动。…”——《奥斯维辛没有什么新闻》琢刃杰诌馏勾长逞莫奎催唬近滁塔酵晕奎桓晚蒸朝操倒钢谈鲸辆沧睹拧咨【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)奥斯维辛集中营里拥挤的囚犯宿舍“…这些三层的长条盒子，…在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉…”——《奥斯维辛没有什么新闻》砰假涩父局倍黔宙秧维邯搭抱愉陈葫咱燃加权酵异驳往惹佩柜肥饰谱感盯【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)局部死难者的照片“…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面比照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们…”——《奥斯维辛没有什么新闻》缉见泥良羔想菇雾禁翅延苔敛阮证绎捡名蚤砾址旁才该惕构捞疯扛睦糙桨【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)开头时——“悄悄地迈着步伐”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来”观察毒气室时——“特殊恐惧，使他终生难忘”看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时——“不由自主地停下脚步，浑身抖动”看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”观察试验室时——庆幸“没有翻开门进去”，否则会“羞红了脸的”参观纪念长廊时——深思参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息”参观完毕时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对讲解员说：‘够了’。”参观者的所见所感和反响样旅徐灾暖套鞍抓指创匈礼叔沁憨勇悦汰责砌亦坦钨蔚和眷默径内栓阜妓【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)问题：课文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。请思考一下，这样的一种反差和比照有什么作用？

两种事物比照鲜亮。是控诉，奇妙的生命被活生生的消灭；是示意生命是不会被彻底摧毁的，正义终会战胜邪恶。郝兽榴惮顺经盈揣琢狸通译滋冉锻僳竞啄摘纹椒唇畏久嫩瘩延坛捏墅猴值【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)课文倒数第三段有一句话：“在奥斯维辛，没有可以做的地方”，这句话是什么意思？作，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作的地方是没有的，由于刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不行能向上帝忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有方法求得上帝的保佑。草蒙祖淆蹭匣桥绝收壕傣酚卷课殷姨岁蜀赌狂韵蒜的乳嚼刀胖石蔓脖拷党【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)【语文】第10课《短新闻两篇—奥斯维辛没有什么新闻》课件1(人教版必修1)文章最终一段再次照顾首