高一年级下册物理教案

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高一年级下册物理教案（一）

教学目标

1、学识与技能

1知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线;

2知道平抛运动形成的条件;

3理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;

4会用平抛运动规律解答有关问题。

2、过程与方法

1在学识教学中应同时举行科学研究过程教导，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所开展的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：

查看现象→初步分析→推测测验研究→得出规律→重复测验→鉴别结论→追求统一。

2利用已知的直线运动的规律来研究繁杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法;

3在测验教学中，举行操纵的思想方法的教导：从测验的设计、装置、操作到数据处理，全体环节都应举行多方面测验思想的教导，“测验的精华在于操纵”的思想，在乎抛物体测验中分外突出。如装置中斜槽末端应保持水平的操纵;木板要竖直放置的操纵;操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开头释放的操纵;在测量小球位置时对测验误差的操纵等。

3、情感、态度与价值观

1通过重复屡屡测验，举行共性分析、归纳分类，达成鉴别结论的教导目的，同时还能举行理论联系实际的教导。

2在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应留神到“力与物体运动的关系”。这方面的问题，我国东汉的王充公元27～97年历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教导和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教导。

教学重难点

1、教学重点：平抛运动的特点和规律;学习和借鉴本节课的研究方法。

2、教学难点：平抛运动的规律。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、测验目的

1.用测验的方法描出平抛运动的轨迹.

2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线.

3.根据平抛运动的轨迹求其初速度.

二、测验原理

1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹.

2.建立坐标系，假设轨迹上各点的y坐标与x坐标间的关系具有y=ax2的形式a是一个常量，那么轨迹是一条抛物线.

三、测验器材

斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺.

四、测验步骤

1.安装调平

将带有斜槽轨道的木板固定在测验桌上，其末端伸出桌面外，轨道末端切线水平，如下图.

2.建坐标系

用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角，把木板调整到竖直位置，使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近，把小球放在槽口处，用铅笔记录小球在槽口轨道末端时球心在木板上的投影点O，O点即为坐标原点，用重垂线画出过坐标原点的竖直线，作为y轴，画出水平向右的x轴.

3.确定球的位置

将小球从斜槽上某一位置由静止滑下，小球从轨道末端射出，先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值，然后让小球由同一位置自由滚下，在粗略确定的位置邻近用铅笔较切实地描出小球通过的位置，并在坐标纸上记录该点.用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置.

4.描点得轨迹

取下坐标纸，将坐标纸上记录的一系列点，用平滑曲线连起来，即得到小球平抛运动轨迹.

五、数据处理

1.计算初速度

在小球平抛运动轨迹上选取分布平匀的六个点——A、B、C、D、E、F，用刻度尺、三角板测出它们的坐标x，y，并记录在下面的表格中，已知g值，利用公式y=21gt2和x=v0t，求出小球做平抛运动的初速度v0，结果算出v0的平均值.

2.验证轨迹是抛物线

抛物线的数学表达式为y=ax2，将某点如B点的坐标x、y代入上式求出常数a，再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立，若等式对各点的坐标近似都成立，那么说明所描绘的曲线为抛物线.

六、误差分析

1.斜槽末端没有调水平，小球离开斜槽后不做平抛运动.

2.确定小球运动的位置时不切实.

3.量取轨迹上各点坐标时不切实.

七、留神事项

1.测验中务必调整斜槽末端的切线水平检验是否水平的方法是：将小球放在斜槽末端水平片面，将其向两边各轻轻拨动一次，看其是否会加速或减速运动.

2.方木板务必处于竖直平面内，固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直.

3.小球每次务必从斜槽上同一位置滚下.

4.坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时球心在木板上的投影点.

5.小球开头滚下的位置高度要适中，以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一向到达右下角为宜.

6.在轨迹上选取离坐标原点O点较远的一些点来计算初速度.

高一年级下册物理教案（二）

（一）教学目的

1．知道重力产生的理由。

2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。

3．理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意义。

（二）教具

弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。

（三）教学过程

一、复习提问

力的三要素是什么？

二、新课引入

我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。假设在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。

（教师画图）

北京在北纬40°左右。一棵苹果树上结满了苹果。秋天到了，苹果从树上落下来。请同学画出苹果沿着什么方向落下。

（一位学生画在黑板上）

海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？

南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？

（一位学生画在黑板上）

教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，理由是物体受到了地球的吸引。

三、重力的产生

教师：地球对地面邻近物体的吸引力叫重力。地面邻近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面邻近都受到重力。

教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面邻近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

四、重力的方向

教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。

重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是竖直向下。

重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

五、重力的大小

1．测验：两个钩码的大小、外形和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。

（教师演示）

这两个砝码的重力都是0.5牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

2．学生测验：用弹簧秤测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。

（学生操作）

3．物体的重力跟质量成正比

教师：从测验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

4．g的值

测验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果说明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9.8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。

5．G=mg

假设用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g=9.8牛／千克。

6．例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。并画出重力的图示。

已知：m=4吨=4000千克，

g=10牛／千克。

求：G。

解：G=mg

＝4000千克×10牛／千克

=40000牛。

答：集装箱所受重力是40000牛。

作力的图示时，要画出力的三要素。重力是集装箱受到的，重力的作用点画在它的中心。方向竖直向下。结合标度线段的长度，重力线段长度应是标度线段长的4倍。

六、重心

教师：重力的作用点叫重心。粗细平匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的