中班语言活动教案《南瓜房子》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班语言活动教案《南瓜房子》幼儿园教案房子。

常言道，优秀的人都是有自己的事先筹划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师会在授课前打定好教案，有了教案的支持可以让同学听的喜悦，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，我为挚友们了收集和编辑了“中班语言活动教案《南瓜房子》”，接待您参考，梦想对您有所助益！

1、看图赏识故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的布局，续编故事，领会地陈述加入蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

3、迁移已有阅历，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

故事PPT、图片

推举课件：中班语言公开课《南瓜房子》

一、歌咏活动《买菜》，引出南瓜。

1、提问：奶奶买了那些菜？

2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、查看PPT，逐段赏识故事。

1、这个大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜是什么？

2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，激励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习（7位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

6、还有谁来加入舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回复）

三、议论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的理由。

1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

议论：假设你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两议论）

3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿斟酌）

4、持续陈述故事至完。

四、总结并完整地陈述故事。

这真是一个好玩的故事，让我们一起来讲一讲吧。

五、探索续编故事。

除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来加入舞会，还会有几个什么蔬菜来加入呢？请你来说一说。

六、嬉戏：喜悦的舞会。

让我们也一起到草地上去开个喜悦的舞会吧！

推举课件：中班语言公开课《南瓜房子》

附故事：南瓜房子

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“接待光临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄欣喜的推开门，进去了。

两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“接待光临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜欣喜的推开门，也进去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“接待光临！”“接待光临！”“接待光临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大堆红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不欣喜了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走。

就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开头了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们连忙中断了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

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大班下学期语言教案《南瓜房子》

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，完整陈述故事中的对话。

2、乐于参与嬉戏活动，体验与他人合作的喜悦。

活动打定：

阅历打定：幼儿对蔬菜已有所了解。

物质打定：故事课件、其他蔬菜的图片如青菜等、6-10的数字卡片

推举课件：中班语言公开课《南瓜房子》

活动过程：

一、玩嬉戏"蔬菜接龙"，进一步了解蔬菜名称。

今天我们一起来玩嬉戏"蔬菜接龙"请你们每人说一个蔬菜的名字，请大家专心听，别人说过的就不能再说了。

嬉戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿议论这个是不是蔬菜。是什么？

二、故事赏识"南瓜房子"

1、教师陈述故事至"五个红辣椒……"。

教师：今天，南瓜房子里要举行一个舞会，我们来听一听谁会来加入？

教师看课件陈述故事

2、教师边提问边扶助幼儿梳理故事内容，感知故事中数量递增及语言重复的特点。

（1）南瓜房子里举行了一个什么舞会？

（2）那会有哪些挚友来加入呢？

"第一（二、…）个来到的是谁？它（们）是怎么说的？南瓜房子怎么说?"

请个别幼儿回复，在他们学会后后面的可以一起回复。

3、教师持续陈述故事至终止。

三、创编故事"南瓜房子"

1、教师："五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来加入舞会？它会怎么说？南瓜房子怎么说？"请个别幼儿回复（6、7、8、9、10）

2、教师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。

四、音乐嬉戏《水果舞会》

1、听音乐找挚友

2、幼儿表演音乐嬉戏《水果舞会》

幼儿园中班教案《南瓜房子》及教学反思

1、看图赏识故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的布局，续编故事，领会地陈述加入蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

3、迁移已有阅历，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、在感知故事内容的根基上，理解角色特点。

故事PPT、图片

一、歌咏活动《买菜》，引出南瓜。

1、提问：奶奶买了那些菜？

2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、查看PPT，逐段赏识故事。

1、这个大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜是什么？

2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，激励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

6、还有谁来加入舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回复）

三、议论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的理由。

1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

议论：假设你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两议论）

3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿斟酌）

4、持续陈述故事至完。

四、总结并完整地陈述故事。

这真是一个好玩的故事，让我们一起来讲一讲吧。

五、探索续编故事。

除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来加入舞会，还会有几个什么蔬菜来加入呢？请你来说一说。

六、嬉戏：喜悦的舞会。

让我们也一起到草地上去开个喜悦的舞会吧！

附故事：南瓜房子

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“接待观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄欣喜的推开门，进去了。

两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“接待观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜欣喜的推开门，也进去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“接待光临！”“接待观临！”“接待观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不欣喜了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不愿走。

就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开头了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们连忙中断了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

教学反思

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很专心，但在其次环节举行分段陈述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌管不够，幼儿开头留神分散，兴趣不大。这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是激励幼儿都能举手回复问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回复问题内向，遮脸，而其他小挚友都笑话他，这时并没有留神到应实时说明态度，譬如说：“老师不热爱取笑大胆起来回复问题的孩子，能够起来回复问题，就分外棒，不需要内向”类似的语言。因此在接下来的提问环节，幼儿就展现了这种问题，让提问变得难以举行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回复问题的幼儿怯懦。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。假设提问中插入“假设你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办？”“假设你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么压服贝贝让你进去？”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

3、结果的结尾片面即故事的引申意义—学会共享,终止的过于仓促，理应让幼儿说一说，譬如提问“假设你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢？是自己一个人使用还是会拿出来与其他小挚友一起共享呢？”让幼儿议论发言。

幼儿百科：南瓜葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄雄壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔嫩，叶脉隆起，卷须稍雄壮，雌雄同株，果梗雄壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

语言教案：小兔运南瓜

活动目标：

1．学会看图标举行想象，并连贯地陈述。

2．会迁移以有生活阅历，围绕小兔运南瓜，积极思维，合梦想象，想出运南瓜的各种手段，体验创编的乐趣。

3．体验团结辅助，带来的喜悦。

活动打定：

1．小兔运南瓜的故事图片3张。

2．幼儿陈述的故事书若干份

3．勾线笔

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：是谁来到我们班坐客（小白兔）你知道小兔爱吃什么？（青草、萝卜、青菜）它还热爱吃什么呢？看完这本大图书你就明白了。

二、幼儿看图，创编第一幅图。

三、随着画面开展，图上展现了一个图标○幼儿根据已有的生活阅历大胆想象。

师：小兔走呀走，望见远处有个圆圆的东西，咦，这会是什么呢？小兔会怎么想，怎么做呢？

幼儿陈述…

师：让我们瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇！这么大的南瓜，谁来用好听的话说说这个大南瓜。

幼：金灿灿的大南瓜

幼：又大又圆的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

师：南瓜怎样（大）小兔（小）（出示汉字大、小）

教师表演哑剧，幼儿猜意思

幼：教师说，幼儿表演。

师：你见过南瓜吗？南瓜可以用来做什么？

幼：南瓜可以做成南瓜饼。

幼：南瓜可以烧成南瓜粥。

师：南瓜做成的食物都很有养分，吃了能长高，也变得聪明。

小兔望见了南瓜会怎么想？怎么做呢？

幼：小兔想：对呀我可以把它搬回资产点心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家让妈妈欣喜欣喜。

师：小兔有没把南瓜搬回家？我们来看结果一幅图，图上讲了什么事？

幼儿陈述…

四、幼儿用绘画的方式画出把南瓜运回家的各种手段

师：南瓜很大，兔子很小，它用什么手段搬回家的呢？

幼儿陈述…

师：请你把书翻到第3页的空白处，然后用勾线笔把你想到的好手段画下来，完成后讲给客人老师听，看谁先想出手段得到红旗。

幼儿边画边想

师：谁来把你想到的手段讲给大家听。

幼儿陈述…

师：小挚友遇到困难也要动动小脑筋，确定会想出好手段抑制困难的。

请你把想到的编进故事里，从第一页开头讲给旁边的小挚友听。

幼儿陈述…

师：故事讲完了你知道小兔还热爱吃什么？（南瓜）

这个故事还没著名字，谁来帮它取个名字

幼：小兔找东西，小兔搬南瓜…

师：小弟弟、小妹妹也想听这个故事，我们出去讲给他们听吧。

幼儿园大班教案《南瓜小房子》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《南瓜小房子》”的内容一文。让幼儿理解扶助别人是一件开心的事，读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动目标：

1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

2.理解扶助别人是一件开心的事。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动打定

教学挂图、幼儿用书，布偶

活动过程

(一)以嬉戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿兴趣。

“咦，这里有座南瓜房子，小挚友猜猜看里面住着谁？”

教学反思:这一环节以嬉戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

(二)引导幼儿查看画面，推测小动物对话

1.房子外面有谁？它们在干什么？

2.它们会说些什么呢？

师小结，学习对话：下雨啦，下雨啦，请你扶助我！

教学反思:这一环节运用推测的教学方法，让幼儿通过推测后学习对话，重难点突出.

(三)幼儿自由查看画面：

小老鼠还会遇到谁？它们会说些什么？

(四)查看图片,理解图意.

结合图片陈述学说故事中的词语.

1.查看画面：小老鼠还遇到了谁？

1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

它们在干什么吗？它张大嘴巴，瞪大眼睛毕竟发生了什么事情？它