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文档简介

Unit6Howmanyapples?教学设计教学目标能用本单元所学句型和单词询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。掌握可数名词单复数的转换培养学生敢于开口、勤学好问的品质教学重点Howmany…arethere?Thereare…教学难点用本单元所学句型和单词询问物品的数量教学步骤Step1Warmingup师生问候。Let’scount（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。不断地用“Let’scount…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step2Presentationanddrill向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:Whatarethese?S:Rulers.T:Yes,therearesomerulers.T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworulers/…T(尺子在手中出示):Pleasecounttherulers.Whocancount?S:One,tow…five.T:Howmanyrulersarethere?S:Fiverulers.板书并教学句型：“Howmany…arethere?”Step3Practice游戏1——Whispering分组进行游戏。教师将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./Therearesevenpencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。游戏2——Blowinguptheblockhouse黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Howmanyrulers/pens/pencils…?”，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。S1:Howmanypensarethere?S2:Threepens.S1:Howmanybags?S2:Fourbags.

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