小学英语外研版(一年级起点)二年级下册Unit1Linglingisskipping.教案

小学英语外研版(一年级起点)二年级下册Unit1Linglingisskipping.教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语外研版(一年级起点)二年级下册Unit1Linglingisskipping，包括Lingling的日常生活场景描述、动词skipping的用法以及相关词汇的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的动词skipping与之前学过的动词jumping、run等具有相似性，学生可以借助已有知识迁移学习。同时，本节课的Lingling的日常生活场景描述与学生的生活经验相联系，有助于学生更好地理解和记忆。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的积极性。

2.提高学生的语言运用能力，通过模仿和实际操作，让学生能够在真实语境中运用动词skipping及相关词汇。

3.增强学生的文化意识，通过了解Lingling的日常生活，拓展学生对西方文化习俗的认识。

4.培养学生的思维品质，通过观察、比较和归纳，提高学生的逻辑思维和判断能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的认识和兴趣。他们已经学习了基本的动词，如jump、run等，并能够进行简单的日常对话。此外，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的节奏进行简单的英语学习活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来理解新词汇；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听音模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及动词skipping的用法，部分学生可能对跳跃这个动作的英语表达感到困难。此外，对于一些学生来说，将动词与动作相结合，并在实际语境中运用可能是一个挑战。此外，学生的发音和语调可能需要进一步的指导和练习，以确保他们能够准确地表达所学的词汇和句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语外研版(一年级起点)二年级下册Unit1Linglingisskipping》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Lingling跳跃的动作图片，以及图表展示动词skipping的用法。

3.教学工具：准备教学卡片，用于展示单词和句子，以及小跳绳或类似的道具，帮助学生模仿跳跃动作。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以欢快的英语歌曲《Skiprope》作为导入，带领学生一起跳绳，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲节奏跳绳，同时复习之前学过的动词jump、run等，为学习新动词skipping做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Lingling跳跃的图片，引导学生观察并说出图片中的动作。

2.学生观察图片，尝试用英语描述Lingling的动作，如：“Linglingisjumping.”

3.老师引导学生学习新动词skipping，通过图片、动作演示和卡片展示等方式，让学生理解skipping的含义和用法。

4.学生跟读并模仿老师展示的动作，掌握skipping的正确发音。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师呈现课文《Linglingisskipping》，引导学生阅读并理解课文内容。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

a.Lingling在做什么？

b.Lingling是如何做的？

c.课文中出现了哪些与跳跃相关的动作？

3.学生分组讨论，分享自己的理解和发现。

4.老师邀请各小组代表分享讨论成果，全班共同总结课文主旨内容。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如：

a.重点词汇：skip,jump,run

b.重点句型：Linglingisskipping.Sheisjumping.

2.学生跟读并模仿老师讲解的词汇和句型，巩固所学知识。

3.老师通过实际例子，让学生体会动词skipping在句子中的应用。

五、实际运用（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演成果，全班共同评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师对本节课进行总结，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，让学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型。

b.用所学知识写一篇关于自己喜欢运动的短文。

2.学生认真完成作业，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习《Linglingisskipping》这一课时后，能够正确发音和书写重点词汇，如skip、jump、run等。他们能够在日常对话中自然地使用这些词汇，描述跳跃动作。

2.句型运用：学生通过角色扮演和实际对话练习，能够熟练运用句型“Linglingisskipping.Sheisjumping.”来描述动作，并在不同的语境中进行适当的变换。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对现在进行时态有了更深入的理解，能够识别并运用现在进行时的结构，描述正在进行的动作。

4.语境感知：学生在阅读课文和参与课堂活动中，能够感知到英语在日常生活中的应用，提高了他们对英语语境的敏感度和理解能力。

5.互动能力：通过小组讨论和角色扮演，学生的互动能力得到提升。他们能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作和沟通技巧。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立复习所学知识，并尝试运用到自己的写作中，展现了自主学习的能力。

7.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，他们更加积极地参与课堂，愿意主动学习新知识。

8.文化意识：学生在学习Lingling的日常生活场景时，对西方文化有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。

9.发音和语调：通过模仿和跟读，学生的发音和语调得到了改善，他们能够更加准确地表达英语句子。

10.逻辑思维：在分析课文内容和解决问题时，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够通过观察、比较和归纳来理解新知识。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的重点词汇和句型，如skip、jump、run，以及现在进行时的结构。

2.学生用英语写一段短文，描述自己最喜欢的运动，并尝试运用本节课所学的动词和句型。

3.学生制作一张关于跳跃动作的英语海报，包括图片和文字描述，展示他们对本节课内容的理解和创意。

作业反馈：

1.作业收集：在下节课开始时，老师收集学生的作业，确保每位学生都能提交作业。

2.作业批改：老师对学生的作业进行细致的批改，关注学生的词汇运用、句型结构和语法准确性。

3.反馈方式：老师通过以下方式对学生的作业进行反馈：

a.口头反馈：在课堂上，老师针对学生的作业表现进行口头表扬或建议，鼓励学生的进步。

b.书面反馈：老师将批改结果和改进建议用书面形式反馈给学生，帮助学生明确自己的不足和改进方向。

4.针对性问题：对于作业中普遍存在的问题，老师将在下一节课上进行集中讲解和练习，确保学生能够理解和掌握。

5.个性化指导：对于个别学生的作业，老师将提供个性化的指导，针对学生的具体问题给出解决方案。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《MyFavouriteSport》是一本适合小学生的英语读物，书中包含各种体育活动的描述，学生可以通过阅读了解不同的运动项目，并学习相关的英语表达。

b.视频资源：YouTube上有很多适合儿童的英语教学视频，如《PEwithJoe》系列，其中包含跳绳和其他体育活动的教学视频，学生可以观看并跟随视频练习跳跃动作。

2.拓展要求：

a.阅读材料：学生可以选择《MyFavouriteSport》中的一篇与自己喜欢的运动相关的文章进行阅读，并尝试用自己的语言复述文章内容。

b.视频资源：学生可以选择一个感兴趣的视频，观看并学习视频中的跳跃动作，然后尝试在家里或户外进行实践。

教师指导与帮助：

a.教师可以推荐具体的阅读材料或视频资源，并提供相