2023学年完整版Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse设计

Unit2Goldilocksrushedoutofthehouse教学设计授课人年级七年级上课时间学科英语课题Unit2Goldilocksrushedoutofthehouse.备课人学习目标知识目标：Rememberthewords:rush,try,destroy,unhappy,asleep,return,cry,point,jump,without,perhaps,uncomfortable.Thephrases:walkinto…,sitdown,beasleep,inpieces,inone’sbed,pointat…,rushoutof,returnto…,decidetodosth,bearound…能力目标：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物、事件以及情节的先后顺序，并能用一些规则动词的过去式叙述简单的事情。情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学习英语的乐趣。学习重点1)Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired.2)There’snothinginmybowlandmychairisinpieces.3)Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst.4)Shehurriedoutofthehousewithoutherbasket.5)Verysoonshewasasleepinit.6)Finally,Goldilocksopenedhereyes.难点会正确运用一般过去时的用法及其相关的句型转换。教学方法Task-BasedLanguageTeaching手段ataperecorderPPT板书设计教学过程总结与巩固︵练习小结巩固︶Step1复习检测1.检查词汇预习：让学生齐读本课159页的新单词，目的是培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果。齐读后，小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。老师每组抽查一人。2.旧知检测：听写下列句子：（组长交叉检查）1)金凤花姑娘在森林里边走边摘了几朵花。2)她向一间小房间看了看。3)她端起了最大的那个碗。4)她把碗里的东西全吃了。Step2情景导入利用Unit2中的图片，联系第一单元内容，激活学生思维，预测故事情节，由此导出Unit2Goldilocksrushedoutofthehouse.Step3多层阅读1.目的性泛读：快速阅读Readthestoryandnumberthepicturesinthecorrectorder.(finishActivity3)(要求：学生阅读时不能从头到尾、一字不漏地读下去，而是采用跳跃式的默读方法，搜寻相关信息，并对文章的内容有一个总体的了解)2.细节考查仔细默读文章，完成Activity4.并把错误的句子改正。Step4理解意思1.小组内合作解决activity2的汉语意思，找出不懂的地方。2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。Step5突破难点1.对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。1）Finally,Goldilocksopenedhereyes.一句中的open和Shepushedthedoor.Itwasopen.中的open词性和含义分别有什么不同？______________________________________________________________________________________________试翻译以下句子：这家水果店从周一到周六是开张的。不要开窗，今天太冷了。__________________________________________________________________________________________________2）Verysoonshewasasleepinit.Asleep是只作表语的形容词，意为__________。强调动作的结果，它不能用very修饰。表示“去睡觉”动作的词组是_________________。试翻译以下句子：他累了，想早点去睡觉。那个小孩睡了，请不要大声说话。_________________________________________________________________________________________3）without是一个_____词，意思是-__________________，其反义词是_____.其后跟_________或_______________.试翻译以下句子:没有钱你不能买东西。他走过去并没有看见我。4)小组自我补充___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。3.疯狂朗读以上重点内容。4.习题巩固(注意：题目要涵盖上面的每个知识点)根据句意和首字母完成单词。1.O_______uponatimetherewasahighmountain.

2.Shewaslateforschool.Shewasu________.quiet!Thebabyisa_______.4.F______,hepassestheEnglishexam.句型转换：1)Thereisnowater.Fishcan’tlive.合并为一个句子Fishcan’tlive______________________.2)Helikedthebigbowlsbecausetherewasmorefood.划线提问_______________________________________________?3)Theydidn’thurryoutofthehouse.改为肯定句______________________________________________Step6归纳短语1.通过对文章的学习，让学生归纳文章中的短语，可以小组合作，然后通过实物投影呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。对文章中的短语教师要心中有数，本文应当包括以下短语：walkinto…,sitdown,beasleep,inpieces,inone’sbed,pointat…,rushoutof,returnto…,decidetodosth,bearound…openone’seyes2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。Step7诵读积累（一）跟录音机朗读文章，模仿语音语调。（二）读熟文章（三）读烂下列重点句子1)Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired.2)There’snothinginmybowlandmychairisinpieces.3)Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst.4)Shehurriedoutofthehousewithoutherbasket.5)Verysoonshewasasleepinit.6)Finally,Goldilocksopenedhereyes.（四）听写，组长交叉监督，各组统计好分数，评出优胜小组。（五）复述文章(小组交流每人至少说一句！)以小组为单位讲述故事或者重编故事。每人编一句，第二个人必须接着第一个人所编的情节继续下去，看哪个组编的最好。记住用到这些连接词“first,next,thenandfinally”。Student1:FirstGoldilockswalkedintheforestandpickedsomeflower