精人教部编版语文三上《语文园地八》教案

《语文园地八》教学设计主备：上课时间：年月日总第课时语文园地八【教学目标】1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台1.读了教材中三个小朋友的话，你收获了什么？（1）同学们畅所欲言（2）教师明确：读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。有哪些好的方法呢？主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。（3）我交流，我积累。示例一：平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。示例二：默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅笔批注在旁边。示例三：默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。三、识字加油站1.你认识这些和“目”有关的字吗？读这些生字，你发现了什么？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。4.练一练，学运用5.我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些带有目字旁的字？示例：我还可以写出带有目字旁的字：头晕目眩睫毛理睬眯眼青睐和睦转瞬即逝高瞻远瞩四、词句段运用1.读读想想。（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？（2）小组交流，组长整理。（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。（课件出示）◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。◎他低下头，继续帮我把扣子定好。继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后又接着完成这件事。（4）熟读句子，深入体会。（5）练一练，学运用。（6）我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有“接着”意思的词语吗？预设：含有“接着”意思的词语还有：持续，如：战斗已经持续了三天三夜。2.整理购物清单。（1）学生识字读词，练习分类。（2）小组交流，组长整理答案。（3）利用实物投影展示交流。（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。（课件出示）参考答案：水产：鲫鱼面点：速冻饺子、馒头、饼干水果：橙子洗漱用品：牙刷、沐浴液床上用品：毛毯、枕头；厨房用品：菜板居家用品：衣架、垃圾桶鞋帽：棉拖鞋日用电器：充电器（5）练一练，学运用。五、日积月累1.课件出示名言，教师范读，学生跟读。2.读一读这些句子，你发现了什么？我发现这四句话都是关于仁爱的名言。3.教师讲解名言的含义。4.我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些关于仁爱的名言？预设：我积累关于仁爱的古代名言还有：人而不仁，如礼何？——孔子择不处仁，焉得知？——孔子己欲立而立