精《一封信》教案

《一封信》教案【教材分析】《一封信》主要写露西给出国的爸爸写信，一共写了两次。第一次主要写对爸爸不在家的抱怨，第二次在妈妈的引导下把生活中积极美好的一面告诉给爸爸。表现了积极向上的生活主题。【学情分析】二年级的学生能够自主拼读生字的读音，也掌握了很多种识记生字的方法，因此基本能够自主学习生字。但是二年级的学生阅读、理解能力不是很强，对于课文的理解有一定的困难，教师可以通过反复朗读引导学生体会前后两封信的不同感情色彩。【教学目标】1．知识与能力：（1）会认“封”“削”等18个生字，会写“封”“信”“今”等10个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：通过朗读课文体会前后两封信表达出来的不同感情色彩。3．情感态度与价值观：学会自立并善于发现生活中美好的东西。【教学重难点】1．重点：认字、识字。2．难点：体会前后两封信表达出来的不同感情色彩。【教学准备】多媒体【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1．小朋友们，如果你们的爸爸出差了，要很久才回来，你会不会想念他呢？你会怎么做呢？2．有一位叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，要半年才能回来，露西很想念爸爸，就给爸爸写了一封信，信的内容是什么呢？我们一起到课文中去看看吧。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知1．自读课文，课件出示自读要求：（1）把课文读通读顺，不丢字，不错字。（2）圈出生字词。（3）标出自然段。2．检查自读效果。（1）检查生字。课件出示：封

削

锅

朝

刮

胡

修

冷

肩

团

重

完

期

结

束

鲜①指名读，相机正音。②开火车读。③找出生字中的多音字并组词：朝（zhāo朝阳cháo朝向）；重（zhòng重量chóng重新）；结（jié结尾jiē结实）注意前鼻音和后鼻音的区分。④交流识字方法。做动作：如“削、刮”，可分别做出削东西和刮胡子的动作。组合记忆：如“鱼羊鲜”。熟字加偏旁：如“团、刮、胡”。⑤齐读。（2）识记词语。①学生汇报自己圈画出的生词。课件出示：一封信

削好

锅里

朝着

冷清

修好

刮胡子一大束

肩膀

一团

重新

写完

结尾

鲜花

星期天②小组合作读。③指名读。④齐读。（3）朗读课文。指名分段读。再次正音。三、指导写字课件出示田字格生字：封

信

今

支

圆

珠

笔

灯

电影1．开火车读。2．学生观察生字各部分及笔画在田字格中的位置。3．教师范写，重点指导：今：注意下面没有“点”（与“令”区别）。灯：“火”的最后一笔是“点”。电：写好最后一笔“竖弯钩”。4．学生描红，自由练习。5．展示评议。四、布置作业把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入1．听写词语。2．上节课我们初步学习了课文《一封信》，了解到露西想给爸爸写一封信，写的什么内容呢？咱们一起去看看。二、精读课文，深入探究1．学习第2～6自然段。（1）指名读第2自然段。从这一自然段你能看出露西是一个什么样的小姑娘？是从哪儿看出来的？（自立、勤快）学生回答后课件出示：“她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。”（2）接下来她又做了什么？（给爸爸写信）①谁能读读露西第一次写的这封信的内容？学生回答后课件出示：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”②用“一边……一边……”说话。如：妈妈一边看电视，一边织毛衣。③在这封信里，露西给爸爸说他不在家的时候，她们感觉怎么样？（很不开心）④露西为什么有这样的感觉呢？预设：生1：爸爸以前总是一边刮胡子，一边逗露西玩，现在出国了没法逗露西玩了。生2：台灯坏了，露西和妈妈修不好。生3：家里从早到晚总是冷冷清清的。⑤露西写的这些事都在告诉爸爸她过得很不开心，想想，要是露西的爸爸读了这封信心情会怎么样？（心里不踏实、担心她们、不开心）⑥我们应该怎么样读这封信呢？（读出露西对爸爸的思念，读出不开心。）指导生读。（3）露西自己觉得这封信写得怎么样？（不好）她是怎么做的？（把纸揉成一团）①妈妈的建议是什么？（重新写一封）②指导朗读第2～6自然段。2．学习第7～14自然段。（1）自由读第7～14自然段，想想这次写给爸爸的信里说了什么。（2）露西刚刚写了个开头“亲爱的爸爸……”时，妈妈说了什么？课件出示：“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。（3）联系露西第一封信的内容“你不在，我们很不开心”，对比朗读，想想妈妈为什么这么说？（引导露西发现生活中的美好、快乐。）（4）这时，露西想到了什么呢？（小狗希比希）（5）露西在信里是怎么写的？学生回答后课件出示：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”【课件出示可爱的小狗】（6）这是什么样的场景？（美好，温馨，快乐）你应该怎么读？（用快乐的语气）（7）课件出示：请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了？妈妈为什么让露西这么说？（言外之意就是，这些事咱们可以自己做，不必让爸爸担心。引导露西自立。）露西的表现是什么？（笑了）她怎么给爸爸说的？（“这样，我们就能自己修台灯了。”）（8）还有哪些开心的事情要在信里告诉爸爸吗？（下个星期天去看电影。）（9）现在露西的心情如何？（兴奋、激动）从哪儿看出来的？（“啊，太好了！”露西叫了起来。）（10）露西在信的结尾画了什么？（一大束鲜花）你觉得爸爸看了露西的这封信心情会怎么样？（很高兴）（11）小结：露西在妈妈的引导下，发现了周围有很多值得快乐的事，给爸爸写了一封洋溢着甜蜜、幸福的信。（12）那让我们美美地读一读露西的第二封信吧。【课件出示第二封信的内容】（读出高兴的语气）3．有感情朗读全文。三、拓展延伸1．小朋友们，读了露西两次写的信，你更喜欢哪一封呢？为什么？和你的同学交流一下吧。2．学了课文，你有什么收获？（要自立自强，要善于发现生活中美好的事情，要有积极乐观的精神。）3．播放歌曲《歌声与微笑》，学生跟唱，在欢快的