我们的情感世界导学案-部编版道德与法治七年级下册_第1页
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文档简介

第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界班级学号姓名使用时间★学习目标学习目标知识结构1．通过讨论、探究与交流，了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。2．通过小组合作学习，学会分辨情感与情绪的联系与区别。认识情感的作用，培养高尚的情感。★课堂流程【自学导思】一、知识准备1．青春期的情绪有哪些特点？情绪反应强烈、、情绪的、情绪的、情绪的。2．常用的调节情绪的方法有哪些？改变认知评价、、合理宣泄、等。二、预习文本内容，完成填空1．情感与情绪的关系(1)情感与情绪，伴随着情绪反应逐渐。(2)情感与情绪也有区别。情绪是、，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对。2．情感的分类有哪些？基础性情感：；高级情感：；正面的体验：；负面的体验：；两方面混杂的体验：等。3．情感的作用(1)在社会生活中，情感是人的精神需求。(2)情感我们对人和对事的态度、观念，我们的判断和选择，我们做出行动。(3)情感与我们的想象力、相关。丰富、深刻的情感我们更全面地观察事物，。4．情感与生活的关系（生活经历对情感的影响）情感我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加、。三、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）【共学激思】活动一：探究与分享（教材P43）（1）除了上述情感，在生活中你还有哪些情感体验？活动二：探究与分享（教材P45）在上面的情境中，我对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？活动三：各小组讨论本节课知识结构，画出思维导图并展示。【检学反思】一、当堂检测1.★“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这些佳句共同表达出的情感属于（）①基础性情感 ②高级情感③正面的体验 ④负面的体验A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．★★古人对秋天的描写多以“悲秋”的意境呈现，但毛泽东《采桑子·重阳》中的秋天却充满了生机和活力：“一年度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。”毛泽东对秋天的描述（）①体现了他积极向上的人生态度②抒发了他气势磅礴的豪迈情怀③启示我们要尊重和保护大自然④表达了他乐观豁达的心理品质A．①②③ B．②③① C．①②④ D．①③④3．★★★成绩落后的后进生，在学校、班级里成了“边缘”群体，座位靠后、老师放任似乎已经是不少学校的“常规”。而在每年学校高考成绩都位于全省前列的湖南桃源县第一中学，对于后进生的关怀教育却是各科老师的主要任务之一。“教好了后进生，就教好了整个班级。”湖南桃源一中校长燕立国说。“对于后进生的教育，绝对不能‘头痛医头，脚痛医脚’，老师应该全面关心学生的学习、情感、家庭、生活，综合找出孩子的问题根源。”“其实很多学生的问题不是学习，而是来自于情感缺失。”(1)“找出孩子的问题

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