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文档简介

《17五彩池》语言训练设计及学法指导平三小学何岷【训练内容】学习先概括后具体的写作方法。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。【训练意图】所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体描写。《五彩池》第2节就恰当运用了先概括介绍再具体叙述的写作方法写出了五彩池的形状。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料，可以使文章层次清晰，主题鲜明。在教学时，要分析《五彩池》一文中的这段话，先让学生找到这段话是围绕哪句话写的，让学生明白什么是“概括”。然后再指导学生找出分写的句子，找到分写的句子围绕中心句分写了哪几方面，明白什么是“具体”。这样层层推进，学生对“先概括后具体”有了一个初步的认识。在此基础上，再通过举例，强化学生的认识，并进行练笔。如写“校园真美丽。”，可以先概括讲校园是一个美丽的大花园，然后围绕这一中心句从几个方面分别叙述，如校园环境的绿化、校园的建筑特点、校园文化建设等。这几方面可以是并列关系，也可以是顺承、因果和转折的关系。【训练过程】1、出示：这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。2、读这段话，了解这段话的写作结构。这段话是围绕哪一句话写的？（这些五彩池大大小小、玲珑多姿。）3、研读体会形状奇异之处。①师：作者通过对五彩池的大和小具体举例，写出了五彩池形状的奇异。读一读这句句子。②找到句子中用了哪些方法把五彩池的大大小小和玲珑多姿写具体的？（作者用列数字和作比较的方法写了五彩池的大大小小、玲珑多姿。列数字：“一亩”“三米”作比较：小的呢，比菜碟大不了多少。）eq\o\ac(○,3)朗读句子，体会作者先概括再具体写作方法。eq\o\ac(○,4)积累句子，完成填空：（媒体出示：五彩池大大小小。大的__________，小的呢，_____________。）【自我操练】用先概括后具体的方法写一段话，以“校园真美丽！”为开头。校园真美丽！___【学生作品】1、校园真美丽。花坛里，盛开着五颜六色的花；操场上，草坪绿油油的；校门口，树木整齐地排列着。（学生作品提供者：平凉路第三小学戈奕豪）2、校园真美丽。春天，光秃秃的树枝上抽出了嫩绿的叶芽；夏天，树木长得郁郁葱葱，给炎热的夏天带来了丝丝凉意，一排排四季青把椭圆形的操场围得就像一道绿色的城墙似的；秋天，树叶变黄了，树叶落下来像一个个降落伞；冬天，其他的树都是光秃秃的，只有四季青还是绿的。（学生作品提供者：平凉路第三小学唐钢）3、校园真美丽。春天，草坪上的嫩绿的小草从泥土里倔强地钻出来，金色的阳光照耀着小草上的露珠儿，显得晶莹剔透，美丽极了！夏天，花坛里的花争奇斗艳有红的、黄的、粉的、紫的……蝴蝶围着它们跳起舞来。秋天，树枝上挂满了一个个红色的小果子，远远望去，就像可爱的小灯笼。冬天，一阵阵凉风吹过

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