认识方位教案

《认识方向》教课方案方案临汾地区侯马市建工路学校学员姓名李海霞课题名称认识方向科目数学年级一年级教课时间9月12日一年级学生在平时生活中并经过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方向已经累积了一些感性经验，但不必然能正确地加以判断。本节课学习者解析在帮助学生学会鉴识：上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确立物体的地址。如某个同学坐在第几组第几个。一、感情态度与价值观在合作与交流的过程中，获取优异的感情体验。结合活动，使学生碰到热爱劳动、乐于助人、遵守公共序次教育。二、过程与方法教课目的1.在对物体地址关系研究过程中，发展空间观点。运用所学知识和方法解决简单的问题，培育实践能力。三、知识与技术认识上下、前后、左右。能在详尽情境中，依据行、列确立、描述物体的地址。教课要点、1.教课要点是依据行列确立某一物体的地址。难点2.教课难点是能用语言去描述某一物体的地址。教课资源挂图、投影、课件、动物卡等教课过程发言引入：教课活动1师：小朋友我们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的地址，它好过去找你。小朋友自我介绍，并拿到动物卡。【设计企图：充分利用一年级学生心理特色，以学生喜爱的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和踊跃性。】创立游戏活动，进一步感知地址。1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小奥秘，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的伙伴说一说（学生相互说一说）。师：内行动从前，你想提示小伙伴们什么指引学生说出相互礼让。学生按卡找座位。2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的指名回答。师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，并且有的同学很乐于教课活动2助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚刚你们的找座位就是今天要学习的“地址”。板书课题：地址【设计企图：把单纯的表述学生自己本来的地址，升级到让学生在教室全部地址中找出指定的地址，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。】、介绍新地址师：你们都有了新的座位，四周有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的地址，尔后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）4、点名游戏师现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做。第6组第3个站起来！在哪里师：谁愿意像老师这样发令做裁判5、进一步研究地址相互间的关系。师：我们可以看到，每个同学的地址都是不同样的，左右两个同学的座位与你有什么关系前后两个同学的地址又与你有什么关系呢指名小组报告：生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。练习反响、教师发言：在平时生活中，对号入坐的时机的很多，同学们喜爱看电影吗今天我们就到电影院去看看。1）课件出示第8页的第4题师：让我们好漂亮看电影院的座号有什么特色生：左侧是双数，右侧是单数，越往两边号就越大。教课活动32）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的（生口答）看书：把剩下的小朋友找见座位连线。3）让学生牢固练习上下、前后、左右的地址。4）学生说，教师课件演示。小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多快乐呀！小蚂蚁又给我们教课活动4出了道难题。教课亲密联系了生活实质。认识地址是新课标标准增添的内容，这些内容与学生生活实质相联系。我上课开始，便把学生的视线拓展到他们熟教课反思：悉的生活空间，如：找教室里的座位，我们要让学生感觉到数学就在身旁，数学知识本源于生活，体验