《11收藏秋天》案例

《11收藏秋天》教学案例教学理念：新秋天是个美丽、令人神往的季节。树叶渐渐变黄了，飘洒的落叶也渐渐增多了。秋天也给人们很多丰富的联想，为美术创作提供许多素材。让学生走近秋天，感受美丽的秋天，是件快乐的事情。本课教学设计我设想以学生体验为主线。把整个新授过程分解为模仿拼搭、借形想象、想象创作三个层次。从走近秋叶到走进落叶再到收藏秋天这是一个思考创作演变的过程。学生在这一过程中，体验了秋叶造型的趣味，体验了叶片组合的巧妙，体验了叶子贴画的艺术魅力。美术学习能够提升学生的审美素养，更能提高他们的生活品味。在生活与学习中，只要学生学会运用自己善于发现美的眼睛和一颗善于捕捉美的心灵，那么生活将变得丰富多彩。。教材分析：本课选自上海市二期课改书画版美术教材第五册(三年级第一学期)第四单元的一课：秋叶红了。这一课主要是让学生从秋叶中认识秋天的丰富色彩。用秋叶来表现，用秋叶来记录美丽的秋天。我对这一课的课题进行了再创作。我认为，三年级学生已经初步具备了简单的绘画造型能力，对生活中的图形具有一定的想象力，所以我把本课的第二课时课题改为“收藏秋天”，意在让学生运用已有的造型能力，化平凡为神奇，拼贴组合创作秋叶的剪贴画。收藏秋天也是对秋天的一种爱，对秋天美的认识与对秋天的特殊情感。根据本课教学内容，依据学生已有的美术基本素养，我设想的三维教学目标是，在知识与技能目标上，要求学生在认识秋天的色彩基础上，用学习剪、拼、贴的技法制作一件简单的秋叶贴画；在过程与方法的目标上，学生收集整理不同的落叶，观察其造型与色彩，并用落叶进行剪贴创作。在情感、态度与价值观目标上，通过教学感受秋叶的丰富色彩，体验秋色之美，享受创作工艺画的乐趣。学生分析：三年级的学生已经具备一定的造型能力和表现能力，为了更好地完成预定的教学目标，我根据学生年龄特点，审美心理需求，选择了直观演示教学策略。第一个环节是“看看是谁？”，用剪影的方式隐藏落叶帖画，热身激趣，为新授阶段学生进行创作作铺垫。第二个环节是“用落叶模仿拼搭‘小鸟造型’，使学生初步了解制作树叶贴画需要“选材造型”，既体验制作乐趣，又领悟到用落叶拼搭造型的基本方法。第三个环节是“用落叶拼大猩猩”，解决了树叶造型组合的难点问题，旨在突破学生在创作造型过程中的瓶颈。在美术课堂学习中渗透美是我所追求的，我以孩子喜闻乐见的动画导入，让学生感受剪影之美；引导孩子观察落叶外形与色彩，在想象过程中体验形态之美；用直观演示法强化技法，帮助学生体验作品成功之美。教学设计课程名称：美术使用教材：九年义务教育课本上海书画版三年级第一学期美术（试用本）P24、25课题：秋叶红了类别：工艺制作年级：三年级课时：1课时教学目标：（一）知识与技能目标：了解秋天的色彩，学习剪、拼、贴的技法制作一件简单的工艺作品。（二）过程与方法目标：收集不同的秋叶，观察其造型与色彩，用秋叶进行剪贴画的创作。。（三）情感态度与价值观目标：感受秋叶的丰富色彩，体验秋天的色彩美与工艺创作的乐趣。。教学重点：用秋叶进行拼贴。教学难点：利用秋叶的造型与色彩，构思与众不同的工艺画。教学准备：教师：各种秋天的树叶，剪刀，胶水、卡纸等材料。学生：各种秋天的树叶等，卡纸等材料，范画，多媒体课件等相关输出设备。教学过程：一、媒体导入媒体导入教师提问：猜猜他们是谁？猜猜制作材料。2.学生观看动画并交流。3.媒体揭示答案提示：秋天的落叶可以用来创作工艺品。不仅能收藏秋天，更能美化生活。板书课题：收藏秋天――――秋叶贴画【策略说明：引导学生观看动画，设疑、解疑导入新课。为新授阶段学生进行创作作铺垫。欣赏秋叶组合、造型，发现秋叶也是我们美术创作的好材料，激发学生学习本课的兴趣。】二、新授（一）模仿拼搭教师提出要求：用落叶模仿拼搭“小鸟造型”。学生模仿，尝试用落叶拼“小鸟造型”。教师边小结边用媒体演示“小鸟造型”的拼搭过程：选叶片----注意形状大小关系----组合拼搭。学生观看操作步骤，学习拼搭方法，掌握要领。5．引导学生自评。【策略说明：尝试用落叶拼“小鸟造型”，使学生初步了解制作树叶贴画需要“选材造型”。使学生既体验制作乐趣，又领悟到用落叶拼搭造型的基本方法。】（二）借形想象：教师出示媒体，根据卡通猩猩的形象，设想用落叶拼搭该图的制作步骤。学生设想与交流。师生合作，利用媒体完成用落叶拼搭猩猩的造型。媒体启发学生用相同的叶片经过不同的组合可以得出不同的造型。【策略说明：借形想象能帮助学生根据已有的造型，进行发散性思维。借助媒体，在创设轻松的学习氛围同时，突破了树叶造型组合的难点，使学生得到启发。】（三）想象创作教师组织学生讨论：我想拼什么？学生讨论交流。教师提出创作要求：特征明显、造型生动。教师巡视辅导，采集有代表性的习作。进行习作分析。教师直观演示：运用适当的技法，调整作品外形。(提示：尽量保持叶片的完整性)7．学生观摩学习，修改习作。【策略说明：教师现场采集学生习作，有针对性地进行创作辅导，使学生作品更符合创作要求。教师的现场演示又强化了制作过程中技法的运用，能使学生将作品制作得更精致。教师在巡视指导中，帮助学生更好地完成作品。这些教学活动突显了教学重点。。】三、评价与展示教师引导学生进行作品展示。提出互评要求，指导学生评价。学生进行作品欣赏与交流。4.教师小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，美是需要创造的。【策略说明：在作业展评过程中，引导学生评价和欣赏他人的作品，并正确认识自己的作品，明白发现美和创造美是艺术作品创作的源泉。】教学反思又到了金秋时节，校园里到处都是落叶。教孩子学习制作叶画不仅让他们体会一下心灵手巧的创造美，更能在收集落叶的同时享受大自然带来的美感。我先让孩子收集落叶，但他们收集的树叶都不太漂亮，不是颜色单一，就是太枯。于是，我利用美术课上，亲自带孩子去收集采集植物的叶子。我带他们在校园里寻找，告诉他们怎么样的树叶才是漂亮的，提醒他们各种叶形、叶色的叶子都要采集一些，也有一些复叶和形状奇特的叶子，到时会有特殊用途，注意不要选那些腐烂、破损、有虫卵或鸟粪的叶子。第二步，是分类和压制，压制前，先把采集的叶子按照叶形进行分类，把同一类放在一起。压制叶片是制作叶画十分重要的一步，没有经过压制的叶片不能使用。压制的目的是使叶片变得既干燥又平整。准备好几本吸水性较强的杂志，每两页当中放三、四片，隔几页再放三、四片，用厚书或砖压上。三、四天后，最好把叶子换