因地制宜发展农业

第二节

因地制宜发展农业淄川实验中学高文红教学目标1.了解我国的农业发展状况。2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。

教学思路一：【农业与我们】1.引入：请学生想一想，你理解的农业是什么？根据学生的回答情况，教师再结合图4.11补充说明。为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。2.关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合第99页的活动提问：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们分别属于哪一类型农业的产物。教学思路二：关于图4.13“中国农业的地区分布图”。在读这幅图时，可安排学生分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达自学指导一读图4.13“中国农业的地区分布图”。思考（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？中国农业的地区分布内蒙古牧区新疆牧区青海牧区西藏牧区畜牧业种植业、林业、渔业年降水量400毫米年降水量400毫米自学二种植业主要分布在东部半湿润和半干旱的的平原地区结合干湿地区和地形类型说明种植业的分布：长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区中国的渔业东南人工林区东北天然林区西南天然林区造成东西部农业差异的原因是什么？讨论教学思路四：关于图4.14“我国南北方农业分布图”。在学生读了图4.13之后，可以向学生介绍一下农作物的主要类型，在这个基础上再安排学生进一步分析这幅图。最终落实到第101页活动的表格当中：自学指导三读图4.14“我国南北方农业分布图”，根据图中内容完成下表地区耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南东部地区南北方农业的分布差异地区耕地类型熟制（一年几熟）主要的农作物秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南旱地水田东北一年一熟；华北一年两熟或两年三熟一年两熟或一年三熟小麦、玉米、大豆、甜菜等水稻、棉花、油菜、甘蔗等水分条件热量条件热量、水条件气候条件是造成我国南北方农业分布差异的主要原因：自学指导四思考112活动题2并完成2.1000m~2000m:2000m~3000m:3000m~4000m4000m~5000m垂直变化是由于随海拔的升高,热量越来越少,水分也发生了变化.ADCB发展农业要因地制宜：教学思路五：这部分内容可以根据图4.16，安排学生做这样一个活动：给他们几个地方选择，决定适合开展哪种类型的农业生产活动。可选择的地方包括太行山区、华北平原、内蒙古草原、洞庭湖沿岸，可选择的农业生产部门包括林业、种植业、畜牧业和渔业。当然，学生在选择时可能不会出什么差错，但重要的是让学生说出这样安排的原因。只有真正说出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含义。在学生说明之后，可以简单归纳，看看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。同时启发学生思考：“上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？”从而引出下面的学习。发展农业要因地制宜看课本理解什么是因地制宜：

利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜他本身发展、生长最有利的地区。影响农业的自然环境条件总结:影响农业发展与分布的条件自然条件：地形，气候，河湖社会经济条件：与城市和工矿区的距离，市场需求，农业技术装备，农民文化技术水平教学思路六：第103页的活动1和活动2可以结合起来。教师可以安排学生从报纸、杂志或互联网上查找一些关于因地制宜和不因地制宜进行农业生产的实例，并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。教师和学生可以一起讨论，但教师在讨论的最后要落到一点上，即：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。P103活动题正例：3.在黄土高原上逐步减少坡耕地，种草造林，增加植被。1.在山坡栽果树；2.在宜林荒坡上植树造林；

反例

1.陡坡开荒；2.为了提高草场利用率，尽量增加放牧牲畜的数量；3.围湖造田；4.在林区，开垦耕地种粮食。

活动2此地不应该继续耕种，应该退耕还林还草，山村地区应发展林业和畜牧业。

活动3B地应选择：种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。原因：距市中心较近，减少运输投入，获得较高收入；靠近消费市场，需求量大；能保证物品的新鲜。

C地应选择：种植水稻、小麦、玉米原因：远离市区，地势平坦，水源丰富，可使用大型农业机械，便于大面积种植。动动你的脑选择1、以下林区属于人工林的是（）A、东北林区B、“三北”防护林C、西南林区D、东南林区2、我国淡水渔业最发达的地区（）A、黄河流域B、珠江流域C、松花江流域D、长江流域BDD3、对于我国种植业，叙述正确的是（）A、主要分布在400毫米年等降水量线以东地区B、半湿润和湿润的平原地区C、小麦主要分布在秦岭—淮河以南的地区D、西北地区没有种植业的分布4、我国的四大牧区是（）A、青海省和西藏自治区B、内蒙古自治区和新疆维吾尔自治区C、宁夏回族自治区和黑龙江省D、甘肃省和陕西省ABAB动动你的脑【我国农业面临的挑战与对策】教学思路七教师在进行这部分内容的讲授之前，可以安排学生课下进行一个小调查，看看自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈在小的时候都吃什么，供给量怎么样？然后和自己现在的状况作一下对比。并且思考：这说明了什么？从而引出新课。在安排学生将数据转化为统计图时，教师先不要给任何提示，让学生充分发挥自己的创造力，画出能够说明问题的统计图，然后全班可以进行交流评比，看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就，完成活动题一。

教学思路.关于第107页活动2。首先应当让学生看图说话，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并最好能够画出一幅流程图。接着可以向学生介绍我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，同时也请学生画出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方？（在整个过程中没有任何废物，都对环境没有损害）两幅流程图大致如下：活动2基塘生产的好处：利用自然资源和条件，农业结构合理，保护了生态环境，促进了农业生态良性循环，并且投资少。教学思路：.关于第107页活动3。在组织学生讨论我国不同地区农业建设方向的原因之后，教师可以找一些实际例子，让学生来分析，例如长江中上游的植被破坏对长江水文状况的影响（包括含沙量剧增、易发生洪水等等）。这样可以加强学生对国家农业发展政策的全面理解。活动3（1）交通与对外联系方面：临海，平原广阔，交通便利，进出口方便，利于贸易往来。