集体备课制度(15篇)

第10页共25第10页共25页集体备课制度(15集体备课制度1一、目的与要求：不断提高，进而大面积提高教育教学质量。教师的快速成长制造良好的教研气氛；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，到达相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。排解任何干扰，准时乐观参与集体备课活动。跃发言，乐观参与。青年教师在虚心向老年教师学习的根底上，要大胆求，敢于创，有阅历的教师要发挥中坚核心作用，在不断进展课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学阅历，给青年教师以切实的帮助。二、组织与实施：学科进展活动。2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序进展。4、各教研组认为有必要进展跨年级集体备课，可自行安排活动。〔科〕研论文上报。三、内容与方法：1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：教学地位。的教材进展系统的深刻的争论，高屋建瓴地把握全程教材的学问构造，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的学问作用，连贯作用及根底作用。重点钻研所施教的本册教材〔指一学期或一学年时间之内的教材〔章节〕在全书的地位作用及其内在联系，进而依据性指导作用的教学打算。个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，必需效劳于教学大纲规定的目标。同时又必需是全册各章节教学目标的总要求和总表达。各章节的教学目标，一方面必需为实现全册教材的大目标效劳，同时，又要留意向全体学生，具有肯定的教学特色，敬重学生的共性差异，表达因材施教的原则。教法的过程中，必需时刻树立素养教育意识，着眼于全面提高学生的素养，留意把思想道德教育，心理安康教育，性格塑造教育，创思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到进展和升华。2、集体备课的方法可有如下几个方面：说课沟通；挖掘教材内容；教学重点、难点确实定或对疑难问题；争论学生或争论教法；争论教学措施；集体撰写或修改教案；3、集体备课的方式可按如下程序进展：透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。自己的教案进展补充。在此根底上，形成根本统一的教案。对板书的设计，可依据各人的教学方法及特色进展设计。〕作业的设计，在充分争论的根底上，做到平行班级统20%。特点加以实施。四、检查与考核：备课小组合并成备课组。将备课组组建状况上报教育处。〔时间、地点、人员、内容、成果〕并上报教研组，以备检查考核。师，必需随时做好笔记，登记自己的心得、收获。听课。评结果将进入教师业务考核档案。2个人备课〔单元〕本节〔课〕教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，把握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参与资料，了解相关的最科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展学问面。〔如学习目的、兴趣、根底、难点、疑点、自觉力量等做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的乐观性。、确定明确具体的教学目的〔学问传授、力量培育、思想教育当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。集体备课1、集体备课必需在个人充分预备的根底上进展。定内容、定中心发言人。3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。统一课时安排。争论教材中的难点及解决方法；争论教法，沟通阅历；选择练习及作业题。和熬炼骨干教师的根底。制定课时打算〔教案〕能上课。2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。提出改进意见。4、教案的格式不强求一律，要表达各学科的特点。的、要求〔包括学问、力量和教育等几个方面环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的阅历和教训，如：如何科学地传授根底学问；如何调动学生学习的乐观性；如何增加教学的思想性；如何培育学生的自觉力量、表达力量；3统一的单元进度，沟通解决难点的方法及确定统一的单元测试题。下要求：一、学期备课1、内容：教学目的；本学期教学目的、任务和教学要求。的分析。本学期如何培育学生的学习习惯、创思维力量。习过程中可能发生的状况及解决措施。教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期实行的教学方法。、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。。质量监控测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。学科活动开展：本学期开展学科活动安排〔内容、时间、方式等〕教研课题或科研工程2、要求：要吃透教学大纲的要求，生疏教材内容，确定教学目标和深广课方法，提高教学质量的措施等。〔集体备课〕1、内容教学目的和要求。教学内容分析。的方法。教学方法建议课时安排单元或章节过关〔质量监控〕测试题间、定内容、定主备人；学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，争论课题，参与人员，中心发言〔记录每位组员发言内容。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及构造进展争论，拿出统一的办法。〔个人写案〕1目的要求教材分析重点、难点课前预习题及指导教学过程〔详案〕课堂小结〔7〕当堂测试板书设计课件设计作业布置教学随笔备课—集体争论—形成教案”的备课方式。集思广义，兼容多人之长。主备人应于教案使用前交予本组成员，待教研活动集体争论后，形成集体备课教案。四、留意事项：效益，在此根底上，提倡个人制造性教学，表达个人教学风格和特色。听课、评课材料。案、题库等资源。4、学校对教师的备课实行检查，并将检查结果记入个人教学流程考核档案。4学质量的有效措施〔有效教学。所以制定我校集体备课制度如下：施的集体活动。每周一次、每次两课时，定时间、定地点、定内容。活动期间教师不得迟到、缺席，有特别状况须向年级主任请假。年级主任负责统计年级活动状况，汇总报教科处、教务处。备课状况记录：包括备课时间、参与人员、备课内容、争论意见等。活动完毕后将备课记录上交年级主任汇总，一并交教务处备案，并在每次备课完毕时，确定下一次集体备课的主讲教师和主讲内容。〔提前两天交每位组员互沟通、取长补短，共同提高的目的。〔要求隔周备课。应通过争论明确本周或下周的教案的同时，也是在书写学案。即被学生、备教法、更要突出备学法。试试卷。教学内容和课后作业根本保持全都，在教学过程和教学方法上则要依据学生的状况表达预设性和生成性的统一。，使之更加符合自己教学的特点和所任教班级学生的实际状况。长补短，相互提高。教师授课完毕后，应准时进展教学反思并登记教学后记〔反思日记。予以通报，准时总结阅历教训，不断完善集体备课制度。教师的备课评价应当表达学科特点和教师特色，要有利于学生的进展和教师的提高。集体备课检查结果列入教师进展档案，作为先进备课组和教师评先的重要依据。5个人备课〔单元〕本节〔课〕教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材，把握教材的科学、思想展学问面。〔如学习目的、兴趣、根底、难点、疑点、自觉力量等做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的乐观性。、确定明确具体的教学目的〔学问传授、力量培育、思想教育当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。集体备课1、集体备课必需在个人充分预备的根底上进展。点、定内容、定中心发言人。3、集体备课时间每学科每周不得少于一课时。统一课时安排。争论教材中的难点及解决方法；争论教法，沟通阅历；选择练习及作业题。和熬炼骨干教师的根底。制定课时打算〔教案〕能上课。2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。提出改进意见。`格式应依据教学模式进展编写，但教学有模而无定模，不强求一律，要表达各学科内容的特点。5、每节课的教案应表达出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求〔包括学问、力量和教育等几个方面环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记载课堂教学的阅历和教训，如：如何科学地传授根底学问；如何调动学生学习的乐观性；如何增加教学的思想性；如何培育学生的自觉力量、表达力量；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。6效载体，特制定本制度。、各教研组长要在每学期初与各备课组长制定切实可行的集体备课失。、各备课组在集体备课时，应首先争论“如何引导学生自学最有状况进展深入的反响和了解。模糊？”“学生自学时，会遇到哪些疑难问题？如何帮助学生解决这些问最好的方法去教。、各备课组的教学案必需“每一个细节都是依据学生的‘学’来组织”撰写。即：在了解学情的根底上确定学生自学的范围、自学的内容、自学的方4530时间宜限于15分钟以内，而其余的15分钟时间则用于快速、简明的提醒教学目标和学生自学、相互争论、质疑发问、答复教师的提问及师生沟通等。必要时还可在课堂开头时，快速扼要的将上一节课作业中存在的倾向性问题及产生中教、集中练”构造。但教师也可以承受“分散学、分散教、分散练”的结〔如自学、争论、思考、读课文、做作业等〕需要中学教学案，并结合自己学科的特点和学生的学情等因素进展撰写。、各备课组必需首先认真学习争论“先学后教，当堂训练”的教学模式，熟知模式的每一环节应当如何操作，留意什么问题等。、各备课组必需严格按学校统一安排的集体备课时间进展集体备课，时间科目历史、政治、集体备课方案确定后，由备课组长分工轮番执笔完成撰写，依据教师状况，用复写纸保证人手一份。、集体备课的教学案必需实行超周备课。即本周集体备出下周全部教学案。、每周五放学前，各备课组长要将本周本备课组全部教师使用的集体备课教案按授课先后挨次整理上交教育主任室。7化教师之间亲热协作以到达水乳交融、整体优化的目的。一、集体备课的要求。1.5，学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教育处。言人的观点、方法开放争论争论，同时要做好记录。10.52二、所备内容应做到以下几点：和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的表达，同时制定出切合学生实际的教学目标。脉络，横向进展的连接点。这样才能在对某一学问处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。知需要进展复习、铺垫。些地方简洁“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。果。教学方法为教学目标的完成起着格外重要的作用。备清本单元〔或课时〕承受什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所承受教法要符还要让学生会学，提高自觉性，在培育学生力量上下怎样的功夫。程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要表达以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则。关键，要有度，严禁照本宣科。、争论而推出的一节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。备课力量，而且能促进教师深入探讨教学规律，总结教学阅历，提高教师教研、教学理论水平。8要求：一、组织形式：〔集体争论课时间由本备课组协商临时打算，不要利用周一下午的集体备课时间，一个。内容主要是教材教法的争论，学问点确实定及学法指导。的教改思路，沟通教学中成功的教学阅历。4111二、要求：1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体敏捷驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元〔或章节〕进展初备。3〔主备人应在一〕这一过程应当真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要到达：学目标，学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。实际状况，在备课纸旁注局部，对教案进展共性化的修改。5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感〔或教学反思。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功阅历和尚存的困惑和缺乏，对今后的教学提出改进意见和建享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推举的根底上，组织一次教学反思录沟通与展评。教学质量。三、留意事项：备课工作。2、备课组长要作好记录，期末完毕时交教育处存档。缺席。一、备课环节1、备课程标准。突出学问与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。推测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近进展区”。情感、态度和价值观；备有关教学资源。培育学生良好的学习和思维习惯。不能犯两次。二、根本内容三、根本要求根本技能、根本概念等应突出的重点、意，应解决课堂教学中的难点。〔合理安排教学内容、恰中选择教法学法、擅长设计稳固或进展性练习、争论探讨教学艺术规律构造等。3、擅长学习、认真思考、独立备课。超两周备课、超一周争论。四、备课步骤1、学期初依据教学打算，确定单元集体备课中心发言人。2、个人自备出思路。个人钻研教学内容〔符合课标精神的优秀教学资体备课，共同研讨。争论和争论。细心思考教学预案，力求标准、科学。状况进展“二次”备课，教师在研讨深化的根底上写出具有共性特点的课时教案。觉察做好记录，加以分析与争论，并记录在教案后面。10教学质量的凹凸，在很大程度上取决于教师对“一案三单”设计与开发的质发质量，提高课堂实效，特制定集体备课制度：指导，备课组长〔召集人〕具体实施。二、集体备课承受集中研讨、随即研讨和分散实施相结合的活动方式。〔召集人〕在学期初制定教学打算的同时，依据各任课教师单”必需提前一周完成，报教育处批阅批准前方可在课堂教学实施。四、集体备课流程：生疏教材形成提纲———→把握重点中心发言——→集体研讨达成共识反响——→教后反思理论提升五、集体备课的要求：写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、学问点、力量要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、〔召集人〕组织集体备课会，共同研讨、集思广益。取众家之长，依据统一的格式，细心设计“一案三单”，力求标准、科学。要统一，复备时一律用红笔。录在教案后面。〔召集人〕批阅和分管学科的教育主任签字前方可打印。间、地点，进展集体备课，不迟到早退或缺席。九年级分学科坚持每周至少一次进展集体备课。六、教育处负责对备课组的备课活动进展检查考核。检查实行巡察、旁〔包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等〕抽查、交查等方式进展质与量将与绩效工资挂钩。11集体备课是在个人独立备课的根底上进展集体研讨的一种有效的教研活特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下：一、集体备课组织长，教育主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等治理工作。22体备课召集人。、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。二、集体备课时间〔15:30—16:30三、集体备课内容集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单顺延原则，直到循环)。每位教师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。四、集体备课流程备人，制定简明可行的学期集体备课打算。学期集体备课打算准时交学科组长审定后由教育处存档。相关教师，以便相关教师早作预备。3、集体备课活动时，由主备人进展中心发言，其他教师进展争论。源，如：二次备课等。教师乐观进展课堂实践，同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思觉察问题，不断改进课堂教学。召集人应对会议出勤、中心争论内容、中心发言人、集体争论做好记录，并准时上交备课组集体备课记录。关资料交学科组长审定后由教育处存档，为下一学年教学供给优质资源。12来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一课的活动场所。、周四〔语文〕下午三节课为集体备课时间，每位教师不得无故缺席。定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有争论、有记录。员手中。备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明〔解决重点难点的措施方法等关键局部具体说明认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际状况的有共性的教案。求，则按各备课组学期初拟订的打算组织活动。核和教师考核的重要依据。每学年进展一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进展适当嘉奖。13量，不管是有丰富教学阅历的老教师，还是任教不久的教师，都要认真备课。二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：分析本年级学生学习特点。确定本年级教学争论主题。统一调整教学进度。安排本年级本科教学活动。三、教师个人备课分为以下三种：上学期授课打算。学期授课打算一般包括：习方法和学习习惯)的分析。对本学期教材的重点、难点的分析。求)。(5)学生的实际活动，如参观、试验、实际操作等。单元备课，是在每个单元(一组)教学进展之前的备课，拟出一个单元找出教材中的重点、难点，确定主次。应培育学生具有哪些力量和进展哪些智力。安排授课时数。教材，确定教学目的，安排教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。到、早退，有事不能参与者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准2314一、集体备课制度的指导思想教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。为目的。此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长，个人争论成果各有所专，集体备课可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。二、集体备课的主要内容的难点。2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。3、教学方法，讲课艺术，规律构造。三、集体备课的具体要求：教法、备学法、备训练，重点争论本学科教与学的改革与创。四、集体备课的实施程序1、学期初依据教学打算，确定单元集体备课中心发言人。〔义务和现数两套教材，及符合课标精神的优秀教、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。案，力求标准、科学。然后分发到各位教师手中。备课。课后进展教学反思，并记录在教案后面。5、集体备课流程图：生疏教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二