小班体育教案《小鸭与狐狸》

小班体育教案《小鸭与狐狸》小班体育杰出教案《小鸭与狐狸》

幼儿园小班体育教案：小鸭与狐狸

一、活动背景

小班幼儿身体的基本活动能力极差，动作比较稳定、灵敏和协同，思维活动具有具体内容形象性，讨厌恶搞，对游戏中的情节、角色、动作过程难出现兴趣。针对我班幼儿在按方向走、闪避走及动作有效率等方面能力较差的现象。我著手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉住小鸭居多线，把游戏渗透到练按方向走和闪避走的体育活动中。

二、过程史事

（一）活动目标

1、乐意听到信号按一定方向走和在一定范围内闪避走，练动作的灵敏性。

2、初步具有机智勇敢、互相帮助的品德。

（二）活动准备工作

1、白、徐、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。

2、小朋友穿上头饰扮成小鸭子（存有白、徐、蓝三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师穿上饰物扮成鸭妈妈、另恳请一位教师穿上头饰扮成狐狸、赶着鸭厉害一根。

3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭嬉戏音乐、狐狸音乐）。

（三）活动过程

1、已经开始部分：

教师和幼儿一起听音乐走进草地上搞歇息、鸭跑、鸭叫、挥翅膀、洗澡等动作。

（评者：幼儿穿上头饰后，马上步入了角色，听音乐搞动作时非常资金投入。）

2、基本部分：

（1）游戏："小鸭打听家"，练听到信号按一定方向走。

①第一次打听家：听到信号打听家。

师："孩子们，你们跟著妈妈出玩玩高兴吗？使我们先去看一看家在那里呀？"幼儿激动地对着家的方向。

师："妈妈必须看看那只小鸭能够找出家。"教师发出信号，幼儿非常快地去找家，教师看见没找出家的

幼儿："哟！除了两只小鸭还没有找出家，看一看是不是空房子了。"教师帮忙他们一起打听，可是没有找出。

师："他们多心疼呀！我们该怎样协助他呢？"

幼A：我们帮忙他们造家。

幼B：恳请他们和我一起居住吧……（许多幼儿就大声地打招呼没找出家的幼儿和自己一起居住。）

师："啊！现在小鸭子们都存有家了，真不好！"

（评者：教师急于太少准备工作了几个家，通过鼓励，幼儿乐意打招呼没找出家的同伴和自己一起居住。游戏中，幼儿都整体表现出来了乐于助人的犯罪行为，同时，也体验至了协助同伴的欢乐。）

②第二次打听家：打听家时必须意识到互相帮助。

师："孩子们，玩玩时必须注意安全，因为附近住着一只凶残的狐狸，如果狐狸去了，该怎么办呢？"

幼A：我们一起用石头砸它。

幼B：我们马上走回家躲藏不好……

师："回家可以比较安全，忘记必须互相帮助。现在，先和妈妈一起搞游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴辣辣辣，晃晃悠悠去走路，跟著妈妈一起玩玩。"（狐狸音乐听到，狐狸去了。幼儿争相快速地打听家，还可以互相打招呼同伴一起居住。狐狸没捉至小鸭，只好跑了。）

③第三次打听家：按自己蝴蝶结的颜色打听对应颜色的家。

师："狐狸跑了，我们可以出去玩了。现在，使我们去看一看自己可爱的蝴蝶结就是什么颜色的？"

幼A：我的蝴蝶结就是红色的。

幼B：我的就是黄色的。

幼C：我存有绿色的蝴蝶结……

师："下次打听家的时候，你们必须按自己蝴蝶结的颜色去打听家，红色蝴蝶结的，就打听红色的家。现在，先和妈妈一起玩玩。"（狐狸音乐听到，幼儿快速按蝴蝶结的颜色打听家。狐狸没捉到鸭子，就跑了。）

（评者：教师以鸭妈妈的身份参予游戏，幼儿围站在教师身边，一起唱歌、读儿歌，情绪特别惬意，对于教师明确提出的建议也能够一一听到在耳内，录在心间。第三次打听家时，幼儿不仅能够按自己蝴蝶结的颜色去打听家，还能够意识到必须互相帮助。活动中师生融为一体，在充满著童趣的游戏之中漫步。）

（2）游戏："小鸭躲藏狐狸"，练在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内闪避走。

教师和幼儿一起跑至池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳进池塘中。

师："啊！池塘水真明呀！池塘水，明又明，小鸭小鸭快乐游泳；东游游等，西游游等，扑扑翅膀真高兴。"（狐狸音乐听到，狐狸拿着赶着鸭棒追到池塘边。存有个别幼儿变得有些紧绷。）‘

师："孩子们！水里也很安全，只要你们在池塘里有效率、坚强地躲来躲去，不要被狐狸赶往岸上回去，妈妈也可以维护你们的！"（幼儿在圆圈内闪避走，教师适时地维护闪避能力强的幼儿。）

（评者：教师饰演的鸭妈妈一边引导小鸭们必须有效率些，一边并作维护状。个别能力强的小鸭显著整体表现出来动作不有效率，快要被狐狸赶往岸上时，妈妈就可以尽早上前，轻轻地扎一把，并使小鸭脱离危险，并使狐狸捉住没小鸭。小鸭遗憾自己没被把握住，游戏热情再次升温。这样闪避走的动作存有了更多的练机会，幼儿闪避走的能力和动作的灵敏性获得了非常大的提升。）

3、完结部分：

师、生："哦！狐狸跑了，我们战胜狐狸了，可以欢乐地游泳、捉鱼喝了？quot;教师和幼儿一起在池塘里搞游水、喝鱼、挥翅膀等动作。

师："天慢白了，孩子们，我们该回家了。"听音乐，小鸭和妈妈一起回家。

三、活动评价

1、较好游戏环境的创设、有意思游戏情节的构想，为本次活动的顺利积极开展打下了基础。幼儿在游戏中充满著快感地锻炼身体、提升技能。在活动中，时而激动、时而紧绷、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动充满著了兴趣。

2、教学过程，循序渐进、层层深入细致。

在练按一定方向走的过程中，每一次明确提出相同的建议：第一次，纯粹建议幼儿听到信号打听家；第二次，带入了品德犯罪行为建议，针对小班幼儿常常以自我为中心、不回去考量、关心别人的现象，我故意太少准备工作了两个家，

3、特别注意个别差异，提升每个幼儿的游戏积极性。

小班幼儿之间动作的差异性就是非常明显的，教师能够特别注意个别差异，在游戏中有的放矢地予以指导，同时以引导的口吻和细小的动作，并使能力差的幼儿同样维持长久的游戏积极性。例如：当狐狸拿着赶着鸭厉害至池塘边赶鸭子，个别能力强的小鸭显著整体表现出来动作的不能有效率，妈妈就可以尽早上前协助。这一方面提升了幼儿的游戏积极性，同时并使