《上学时间》设计

《上学时间》教学设计【教学目标】知识与技能：学习收集、整理、描述和分析数据的方法，培养统计能力。过程与方法：体验数据收集、整理、描述和分析的过程。情感、态度与价值观：综合整理数据，发现数学信息，发展统计观念。【教学重难点】数据的收集和整理方法。【教学准备】课件、投影。【教学过程】一、新课导入老师：本单元我们主要学习了统计的相关知识，生活中会经常用到统计的知识，比如统计班里每个同学的爱好、出生月份等。这节课我们就用学到的统计知识解决生活中的实际问题。老师：我们每个同学的家离学校的距离都是不一样的，所以我们上学路上用的时间也是不一样的，那么，你每天上学途中大约要用多长时间？和同学比一比，你用的时间是比较长还是比较短呢？二、探究新知1.处理问题，寻求策略。让学生充分讨论如何要解决上面的问题。学生甲：我有时候走路上学，有时候坐车，这个时间该怎么计算呢？学生乙：可以先估计一下每天上学路上用了多长时间，记录一个大概的时间。学生丙：每天上学用的时间可能会不一样，我们该怎样估计比较合适呢？……老师：看来同学们的疑问还比较多，我们又遇到难题了。我建议大家可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。也就是说先收集数据再进行整理，我给大家提供一个表格。（出示教材第102页表格）老师：这个表格是连续记录了5天上学路上用的时间，最后算出每天经过的时间，我们再据此进行估计每天上学途中要用的时间大约是多少分钟。2.各小组讨论汇总。学生甲：我们组的同学有的离家特别远，有的很近，用时差距很大啊!学生乙：我们组也是。……老师：根据上面记录的几天的上学时间，得出一个上学用时的平均值，分小组把每个同学上学途中用的时间填在下面的表格中。（出示教材第103页表格）引导学生回顾运用分类整理数据的知识。老师：结合上面的信息和统计结果，在小组内讨论下面两个问题。（1）有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？（2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？老师：怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？学生甲：可以根据小组统计的结果重新分类整理。学生乙：可以按照上学时间从少到多把收集到的数据排列起来，找准自己上学所用的时间段，这样就能很轻松看出大概有多少人和自己上学用的时间差不多。……老师：在本节课中我们利用以前学过的知识解决了生活中很常见的问题——上学时间，了解了同学们上学用时的大体情况，加深了我们师生之间和同学之间的相互了解。最主要的是我们能把课堂上学到的知识运用到生活实际中去，真正做到了学以致用。三、课后拓展统计同学们每天回家做家庭作业用的时间长短，谈谈你对学生课业负担的看法。【板书设计】上学时间有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？【教学反思】1.本课是在学完本章数据的收集和整理之后的一堂实践活动课，课堂上带动学生积极参与讨论