高中地理人教版第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能 市一等奖

高中地理人教版人教版必修2第2章第2节不同等级城市的服务功能教案第2课时【课标要求】新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。【教学目标】【知识与技能】1．了解我国城市的等级划分标准。2．了解不同等级城市的服务功能差异。3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。4．理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。【过程与方法】1．在简单调查的基础上，小组合作讨论；2．案例分析法；3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。【情感、态度与价值观】1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。【教学重点】不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。【教学难点】不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。【教学过程】导入新课：上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。一、城市等级体系1．概念过渡：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题2．德国南部城市等级体系的启示教师指导学生阅读图2．12，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。读图思考1．图中的城镇共有几个等级?点拨三个2．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?点拨城镇的级别越高，数目越少。3．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系?点拨不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。4．试解释为什么会形成这种关系。点拨学生讨论，只要合理即可。过渡：从图2．13中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。二、城市六边形服务范围的嵌套规律（本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排）1．前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀②区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。2．城市六边形服务范围形成过程。（理解）a．当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，它们的服务范围都是圆形的。b．在利润的吸引下，不断有新的供应点出现，原有的服务范围会因此而缩小。这时，该货物的供应处于饱和。每个供应点的服务范围仍是圆形的，并彼此相切。c．如果每个供应点的服务范围都是圆形相切却不重叠的话，圆与圆之间就会存在空白区。这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近的供应点。讨论：请同学们思考①图中城市有几个等级？②找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？③叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？3．理论基础：德国南部城市4．意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。5．应用——“荷兰圩田居民点的设置”。案例2通过这个案例，使学生明确如下问题：1．利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。2．通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。3．阅读图，找出A、B、C三级居民点数目，各自分布特点。课堂小结本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律，同时又用“荷兰圩田居民点的设置”的案例说明了该理论的应用。

板书设计：第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级体系1．概念2．德国南部城市等级体系的启示二、城市六边形服务范围的嵌套规律1．前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀②区域的运输条件一致，