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文档简介

幼儿游戏心理与教育第一页，共十三页，2022年，8月28日一、游戏的心理结构1、心理主动维度————游戏的认知特性自我导向灵活性————控制内部语言心理主动性第二页，共十三页，2022年，8月28日2、活动强度维度———游戏的情感特性

内在动机内部控制力假装第三页，共十三页，2022年，8月28日1、游戏是一种意向性活动与认知活动相对应肯定或正向的意向性活动2、游戏是可观察的行为认知行为宣泄行为交往行为第四页，共十三页，2022年，8月28日3、游戏是一种情境性活动条件:A、一批熟悉的同伴、玩具或许可引发儿童兴趣的操作材料————物质条件B、最低限度的指导行为或介入行为C、成人与儿童之间的协定D、创设友好的氛围，使儿童感到舒适和安全E、制订计划，降低儿童疲倦、饥饿、患病或紧张经历的可能性第五页，共十三页，2022年，8月28日一、游戏动机理念1、能量过剩与能量缺失（1）剩余精力说（2）松弛说“一朵不结果的花”2、生活预备与欲望满足（1）生活预备说（2）生长说（3）“新瓶装旧酒”第六页，共十三页，2022年，8月28日二、游戏动机系统1、儿童的需要与游戏动机对爱和安全感的需要对新体验的需要对责任感的需要对赞扬和认可的需要第七页，共十三页，2022年，8月28日2、儿童游戏动机系统游戏动机系统游戏动机背景——儿童需要与活动游戏动机的教育问题第八页，共十三页，2022年，8月28日一、儿童游戏的发展过程1、探索性活动2、感觉运动

练习性游戏3、假装象征性游戏4、规则游戏5、象征性规则游戏6、结构游戏第九页，共十三页，2022年，8月28日二、儿童游戏发展的特点及年龄特点1、儿童游戏发展的特点以游戏类型的变化表现出来游戏类型的数量在不同年龄阶段各有不同，基本上呈倒U形关系游戏所用的时间，随年龄的增长而逐步减少儿童游戏没有一定的模式用于特定时间的游戏，相反随着年龄的增长而增加与非游戏活动有着系统的联系第十页，共十三页，2022年，8月28日2、儿童游戏发展的年龄特点婴儿游戏幼儿游戏童年游戏教学游戏角色游戏第十一页，共十三页，2022年，8月28日一、幼儿园游戏的类型创造性游戏角色游戏

结构游戏

表演游戏规则性游戏体育游戏

智力游戏

音乐游戏第十二页，共十三页，2022年，8月28日二、幼儿游戏的指导策略1、游戏准备

游戏时间

游戏材料

游戏地点

经验准

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