小学三年级语文《一面五星红旗》课件（优秀10篇）

Word-41-小学三年级语文《一面五星红旗》课件（优秀10篇）学校三班级语文《一面五星红旗》课件篇一

一、学习任务：

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体味人物内情绪感的变化。

3、理解课文内容，体味到“我”对国旗的敬重和热爱，也体味到面包店老板对“我”的尊重和理解。

二、教学过程：

第1课时：

（一）创设情景，揭题导入。

1、播放天安让广场庄重的升旗仪式；2022年奥动会上我国运动员得到金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的熟悉？同学各抒已见。

3、在一位身处异地的中国留同学的心中，五星红旗又是怎样的？今日，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗

（二）初读课文，读通读顺。

1、挑选你喜爱 的方式，通读全文，画诞生字生词，读准字音。

2、小组合作沟通，相互认读生字，轮番读课文。

（三）读课文，理清课文脉络。

1、小组合作，再读课文，研究沟通：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2、汇报沟通，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

（四）品读课文，读中感悟。

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感触最深的是哪些？挑选你最为激动的地方读一读。

2、汇报沟通，深化理解，引领同学在读中提出问题，并互相解决问题。

（1）手举五星红旗部分：

去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

（2）脖系五星红旗部分：

为了防止走失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：

在怎样的状况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？

“愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么主意？

（4）花拥五星红旗部分：

①小组研究：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

②模拟采访，深化理解。

记者：面包店老板，你为什么要协助一个你素不相识的中国留同学呢？

面包店老板：……

记者：这位中国留同学，你想对面包店老板说些什么呢？

（五）总结课文，升华情感。

播放歌曲《五星红旗》，同学用自己的话谈谈对课文两个人物的意见，引领他们体味国旗在人们心目中的意义。

第2课时：

（一）复习字词。

1、用生字卡片指名认读。

2、朗读自己喜爱 的段落。

（二）指导同学有感情地朗读课文。

1、老师指导，同学练读。（第三自然段表现了“我”的困难境况，要读得洪亮一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚定的语气。）

2、同学出示读。

3、评议。

（三）指导写字。

重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了能够联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

（四）出示台。

1、同学阅读课后资料袋。

2、同学将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留同学在国外生活的资料在小组内沟通。

3、举行年级沟通。

（五）板书设计。

一面五星红旗

手举五星红旗

脖系五星红旗

拒换五星红旗

花拥五星红旗

学校三班级语文《一面五星红旗》课件篇二

【学习任务】

1、熟悉“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得敬重和爱惜国旗，体味世界人民之间的友好情意。

【课前预备】

1、每个小组自制一套字词卡片。

2、制作多媒体课件。

【教学过程】

一、激情导入，提醒课题

1、展示多媒体课件：

升国旗仪式录像。

2、老师导入：

学生们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？

3、心灵对话：

同学自由议论自己的感想。

4、导引课题：

是呀，五星红旗是我们的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

(板书课题)

二、初读课文，读准读通

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

(给同学留有充沛的读书时光)

2、小组合作学习：

⑴拿出小组自制的词语卡片举行认读，说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法迅速记住。

⑵轮读生词卡片，研究词语意思。

⑶轮读课文，相互订正字音。

⑷提出不懂的问题，沟通解决。

老师参加部分小组的学习，指导同学学会合作学习，协助释疑解难。

3、集体沟通反馈：

⑴课件展示生字新词，开火车迅速认读。为生字再找些新伴侣组成词语，请同学在黑板上写下来。

⑵指名分段朗读课文，同学评议。

⑶提出小组内没有解决的`疑问，全班研究。

(有的需要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不研究)

三、巩固识字，指导写字

1、请同学认真观看田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注重些什么，怎样写才美观。

2、全班沟通：

老师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3、练习临写，老师巡察指导。

4、出示同学的书写作业，举行评议。

面五星红旗课件篇三

学习任务

1.熟悉摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得敬重和爱惜国旗，体味世界人民之间的友好情意。

课前预备

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

第一课时

激情导入，提醒课题

1.展示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.老师导入：学生们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？

3.心灵对话：同学自由议论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。（板书课题）

初读课文，读准读通

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给同学留有充沛的读书时光）

2.小组合作学习。

a.拿出小组自制的词语卡片举行认读，说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法迅速记住。

b.轮读生词卡片，研究词语意思。

c.轮读课文，相互订正字音。

d.提出不懂的问题，沟通解决。

老师参加部分小组的学习，指导同学学会合作学习，协助释疑解难。

3.集体沟通反馈。

a.课件展示生字新词，开火车迅速认读。为生字再找些新伴侣组成词语，请同学在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，同学评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班研究。（有的需要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不研究）

巩固识字，指导写字

1.请同学认真观看田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注重些什么，怎样写才美观。

2.全班沟通，老师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。

3.练习临写，老师巡察指导。

4.出示同学的书写作业，举行评议。

其次课时

听写生字、词语

细读课文，互动探索

1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给同学留有充沛的时光）

2.小组合作：与小组内的学生沟通自己的读书感触及心得，组长带领组员把大家的心得举行收拾归纳。

a.说说课文主要讲了一件什么事。

b.我为什么不接受老板的条件？

3.集体沟通：每组派一个代表举行汇报，老师结合同学发言相机展示描写面包店老板的语句，引领同学仔细举行品读，并结合上下文弄清其态度变化的缘由──被我的爱国行为深深打动。指导同学有感情地朗读有关段落。

动情朗读，升华感悟

1.利用仔细读课文，你觉得我和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或说些什么？请同学畅所欲言。

2.带着对及面包店老板的钦佩之情，有感情地朗读课文。

3.自由组合，练习分角色朗读课文。

4.请一组学生朗读，全班学生共同评议。

研读课文，体味按事情进展挨次讲述的表述办法

1.读了课文，学生们被我的爱国情感和中外两国人民之间的友好情意所深深激动。请学生们再来读读课文，想想课文的讲述挨次。

2.全班沟通，老师引领同学体味的按事情进展挨次讲述的表述办法（先写漂流过程：动身、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的状况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）

拓展练习

1.摘抄文中感人的语句。

2.练习叙述这个故事。

3.写一写自己读过课文的感想。

面五星红旗课件篇四

学习任务

学问与技能

1、能有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化。

2、了解用外在的动作、神情表述内情绪感的写法。

过程与办法

利用引领、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的敬重与热爱。

情感态度与价值观

激活同学热爱祖国的情感。

教学重点

利用朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的敬重与热爱。

教学难点

了解用外在的动作、神情表述内情绪感的写法。

教具

小黑板、录音机

教法

以读代讲，读悟结合

学法

品词析句、读中感悟

教学流程

一、自主回忆：

1、今日我们继续深化学习和倾听一位中国留同学和五星红旗的故事（板题）。

2、在学习新课之前，请大家回想一下，文中的哪部分内容让你特殊激动。

二、合作探索：

1、在我们深受激动的同时，还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的境况吧！文中的哪个自然段描写了当初的情景？（3段）自由读这一段，体味“我”当初的境况，试着用一个词语来形容一下。

2、文中有一些词语和句子更能突出“我”境况的危急，默读这段，画出相关的词、句。

3、反馈沟通，相机引领：

（1）闭眼感触“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”，想象理解“荒无人烟”。

（2）指导有感情地朗读。

4、就这样，“我拖着受伤的、疲乏不堪的，甚至还在流血的身体，在大山里转来转去。三天了，“我”没有吃一点东西，也没碰到一个人，此时，我最需要的是什么？幸运的是，我走出了大山，来到了小镇上，遇到了面包站的老板，这回面包就摆在“我”的面前，但老板要求用五星红旗来交换，我是怎么做的呢？读文的7~10自然段，用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。

5、反馈沟通

（1)指读句子

（2）说说哪些词语吸引了你？

（3）谈谈你的感触

（4）指导朗读

6、虽然“我”没有说一句话，但我们却感触到了一种振憾人心的力气；这力气是利用什么方式流露出来的？（动作）与神情）。此时无声胜有声！这种利用外在的动作与神情表述人物内情绪感的写作手法，值得我们学习！

7、我们被留同学激动的同时，面包店的老板也被“我”的行为彻底制服了。认真读4~12自然段，找出描写老板前后变化的句子，反复读几遍。研究：老板的态度为什么会有这么大的变化？

三、总结深入：

1、是啊，中国留同学对五星红旗的真挚情感，实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死，悖逆用五星红旗来换面包的缘由，也是老板的态度发生变化的真正缘由！

2、其实，文中到处都有感人肺腑的爱国脚印     ，让我们共同到文去寻觅我们的爱国之情吧！（师生互读诗歌：配乐《红旗飘飘》

四、实践创新：

让我说一说：（二选一）

（1）面向躺在病床上的中国留同学，老板会满怀敬意的说：“（）。

（2）面向躺在病床上的中国留同学，我会满怀敬意的说：“（）。

面五星红旗课件篇五

教学任务

1、有感情地朗读课文，体味人物内情绪感的变化

2、体味“我”对国旗和祖国的敬重和热爱，体味面包店老板对我的尊重和理解

教学重点

体味面包店老板态度的变化

教学难点

利用外在的动作体味人物的心理

教学过程

一、复习导入

1、板书课题

“昨天我们学习了课文的第26课，今日我们就来继续学习这篇课文。”

2、谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的衰老人给你留下了怎样的印象？”

（这篇课文讲了一个中国留同学做漂流旅行时碰到危急，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，终于获得了面包店老板救助的事情。）

（文中的衰老人是一个热爱祖国的青年）

板书：热爱祖国

3、过渡

“这节课就让我们一起来细细体会这位中国留同学对国旗和祖国的敬重和热爱，感触外国友人对中国人的尊重和理解。”

“请大家翻开书，看看课文是怎样利用我的行动，写出我对国旗和祖国的热爱与敬重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”

二、深化理解课文

（一）体味“我”对国旗的爱

1、同学圈词，圈完的能够和同桌举行沟通

2、全班沟通

详细指导

（1）“利用哪些详细动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的热爱与敬重？”

a指名读句子

“谈谈你为什么找这个句子。”

（“举”说明我对国旗的敬重）

b出图（奥运会开幕式姚明举国旗图）

深化理解漂流旅行举国旗的意义

“姚明在奥运会开幕式也手举一面艳丽的五星红旗，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面艳丽的五星红旗的行为呢？”

（证实自己是中国人，希翼在自己拼搏的时候有国旗陪伴在身边；表述了热爱祖国的心愿）

c指名骄傲地读一读这句话

齐读第一自然段的其次句话

（2）“动身时，我不忘手举这面五星红旗。（板书：动身时举）这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓励自己前进的五星红旗，这是一面令我无比热爱的五星红旗。你还从哪些详细动作能看出我对国旗和祖国的热爱与敬重？”

a指名读句子

“你和教师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”

（“抽”说明白我庇护国旗的动作很快，“系”说明白我对国旗的庇护与敬重）

b换词对照，同学谈对照结果

“请学生们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”

“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖子上。”

指名同学对照读两个句子

谈谈文中用字的精确     性

（第一句更精确     ，更能说明我对国旗和祖国的热爱与敬重。）

c齐读原句

指名读文中其次自然段

（3）“在遇险时，我最先想到的是这面艳丽的五星红旗，从这一抽一系，（板书：遇险时抽、系）我们能看出文中的我对国旗和祖国的热爱与敬重，你还从哪些详细动作能看出来呢？”

a指名回答

“你为什么找这个句子呢？”

（从“注视”这个词中能够看出我对五星红旗的浓厚感情；能够看出在碰到困难的状况下，我都不肯意用五星红旗去交换面包）

.b处理第三自然段

“我碰到了什么困难？我是在什么状况下久久注视这面五星红旗的？指名回答。请学生们自己读一读第三自然段，和同桌相互说说到底碰到了哪些困难？”

板书：困难时

（漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包）

(a)指名读第三段

“用自己的话说说中国留同学碰到的困难。”

指名回答

老师小结（落水，撞伤，走失东西，迷路，饥饿）

“在做漂流旅行时，不慎落水，身体还受了伤，背包也走失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面向这样的困难，我的情绪会是怎样？”

(b)“让我们带着胆怯、焦急的感触再读一读第三自然段。”

C从“注视”中体味

“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想获得的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，久久地注视着这面五星红旗。注视是什么意思？”

板书：注视

（注视是很专注、很投入、很持久地看）

“当我注视这面五星红旗时，我的心里会想些什么？”

（不能换。五星红旗比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应当庇护国旗的尊严，决不能用国旗交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）

（4）“这位中国留同学的行动真让人激动。你还从文中哪些详细动作能看出我对国旗和祖国的热爱与敬重？”

a指名回答

“那你又是为什么找这一句？”

（急需救助的时候，还在坚持庇护五星红旗）

（这位中国留同学宁愿饿死，也不肯意用国旗来交换面包；他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严）

板书：急需救助

b展示完整的第十自然段，齐读第十自然段

3小结：结合板书

“从动身时的手举这面艳丽的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久注视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）

4过渡：这个中国留同学激动了我们，也激动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？

（二）理解面包店老板态度的变化

1、指名回答，指名读第11段

“面包店老板主动救助了中国留同学。”

2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”

指名读一读

“从这里我们能够感触到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不肯协助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付诞生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”

3“从不肯无偿协助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”

同学活动：小组研究

（面包店老板被中国留同学的爱国之心激动了；惟独具有民族气节的人，才干获得外国友人的敬重）

板书：获得尊重

三、拓展延长，升华主题

1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，相互说说你从最后一段中读懂了什么？”

（五星红旗在鲜花的衬托下才会越发艳丽，祖国儿女就像是漂亮、芳香的鲜花，庇护着庄重的五星红旗。）

（1）出图：中华儿女围在五星红旗周围

“正是有着很多中华儿女对国旗和祖国的热爱和庇护，五星红旗才会这样艳丽、夺目。”

（2）“课文学到这里，你觉得这个留同学怎么样？能不能用一句话来称赞一下他？”

（你用生命庇护五星红旗，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）

2、五星红旗在我身边

“从这篇课文中，我们感触到了祖国的儿女用生命庇护着五星红旗和祖国的尊严，而艳丽的五星红旗也在时时刻刻激励着很多中华儿女面向挫折，不断拼搏！”

展示五星红旗在中国困难时期的宏大作用的图片（配乐）

四、老师小结

1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们小学也有庄重的升旗仪式，来表述我们对国旗和祖国的热爱与敬重。希翼在以后的每一天，学生们都能像文中的中国留同学那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永久飘扬着一面五星红旗。”

2、齐读最后一个自然段

“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对五星红旗的热爱，弥漫感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”

板书设计：

26一面五星红旗

动身时举

热爱祖国遇险时系维护尊严

困难时注视

急需救助时拿着

获得尊重

学校三班级语文《一面五星红旗》课件篇六

一、学习任务：

1.熟悉摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得敬重和爱惜国旗，体味世界人民之间的友好情意。

二、教学重难点：

利用品读课文，懂得敬重和爱惜国旗。

三、课前预备

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

四、课时支配；两课时

五、教学过程：

（一）导入

1、（课件示五星红旗图）学生们，这是什么？

2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告知大家。（出示同学收集的资料、出示资料袋里的资料）

4、揭题，读题。

五星红旗，是我们的象征，五星红旗，是我们的自豪，我们为你感到骄傲。今日，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。（板书课题，读题。）

（二）初读

1、请学生们轻轻地打开语文书P108自由朗读课文，注重要把字音读准，把课文读通顺。

2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。读完后在你同桌的书上为你

同桌的读书表现打个分数。

3、默读课文，课文写了一件什么事？

4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。（板书）

（三）品读

1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。

2、品读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。

自由读你知道了什么？

3、面包店的老板一开头就是这样协助我吗？从课文中的哪些句子能够看出来。

老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，我考究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？

A、自由读

B、你认为要怎样才干把这句话读好？要抓住哪个词来读？

C、挑战读（班长推举一人，选一人挑战，师与胜者挑战）带读

4、是什么缘由导致老板的。态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。

整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了。

自由读你体味到了什么？（板书：举国旗）齐读

为了防止走失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。自由读你体味到了什么？（板书：护国旗）齐读

我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。

A、自由读

B、想象说话：我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗，心里想：。

C、指名读齐读

我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

A、自由读

B、你从句子中的哪个词语体味到什么？你想当初的情绪怎样？请你把你的这种情绪利用你的声音告知大家。（板书：爱国旗）

C、齐读

5、再回读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。

导读：我宁可受饿也不愿用五星红旗换面包，老板冲我竖起大拇指，激动地对我说：我不顾自己的生命，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，老板冲我竖起大拇指，钦佩地对我说：

6、学生们，学到这里，你有什么话想对那个面包店的老板说吗？

指名说（布置作业：1、老板，我想对你说：2、请你往下面续写故事。）

（四）拓展

1、正是这样一种民族气节，正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，同时也赢得了外国伴侣的恭敬。向来以来，也有许多人用实际的行动维护着祖国的尊严。请学生们仔细默读这篇文章，看看读了这篇文章后你有什么话想说？

1990年五月，联合国儿童基金会邀请北京中同学梁帆去荷兰参与世界儿童为和平的活动，于是梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她与各国的小兄妹相聚，十分高兴。活动开头了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，梁帆在各国国旗中寻觅国旗，但是她始终没找到。为什么在这样大型的会议上，却没有中国国旗呢？梁帆立即找到会议组织者，严刚要求：一定要升起中国国旗，由于我是代表中国来的！可临到吃午饭，会议组织者仍没有升起国旗。这时，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着桌上粉红色的桌布说：假如您们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面国旗！梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快地传开了，受到了组委会的重视，他们马上派人找到一面国旗，把它升在宾馆门前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的钦佩，纷纷赞扬她是合格的的代表。

2、学生们，热爱国旗，是我们每一个中国公民都应当做的事情，而我们作为一名学校生，又该为五星红旗做些什么呢？（指名说）

是啊，敬重热爱国旗应从我们身边的小事做起。五星红旗是祖国的象征，无论我们身处何时何处，无论飞得多么遥远，当我们看到了国旗，就找到了自己的家。学生们，让我们饱含深情地表述自己的情感吧！一起唱吧！（齐唱《红旗飘飘》）

面五星红旗课件篇七

一、教学任务：

（一）学问与本事：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内情绪感的变化。

2.理解课文内容，体味到“我”对国旗的敬重、热爱和面包店老板对“我”的尊重和理解。

（二）过程与办法：

自读自悟，合作沟通，让同学从读中感悟，学习并运用学习办法，提升自学本事。

（三）情感、态度与价值观：

使同学懂得敬重和爱惜国旗，体味世界人民之间的友好情意。

二、教学重难点

（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化

（二）教学难点：学习用外在动作表述内情绪感的写法。

三、教学预备

教学课件

四、教学过程

（一）激情导入，回顾课文内容

1、学生们你们天天解释黑板，但你发觉了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。在上课之前，教师想和大家一起观察一段解放军叔叔升国旗的录象。（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄重肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？

五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留同学心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今日，我们将一起带着激动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。

请学生们再次齐读课题。

2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本挑选自己喜爱 的方式读课文，用笔标出自然段

并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？

（这篇课文写的是一名中国留同学，在一次假期的漂流中碰到了艰巨的境况，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。）课件提醒

（二）品评选较，体味老板的国际友谊

1、请学生们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。（板书：老板“我”）

2、哪些句子描写了老板的态度？

课件展示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我考究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。利用双手一摊这个动作，你能体味到老板此时的心理吗？

小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的办法，那就是利用动作体味人物心理。俗话说行动赛过千言万语，这种办法很巧妙，日常我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作心理)

还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你利用哪个动作体味老板的什么心理？谁能接着汇报？

3、好利用刚才的汇报，你们体味到老板态度是怎样变化的吗？这里，教师也给大家总结了3个关键的句子。

课件展示：

A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我考究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

B、他用手指着我脖子上的五星红旗，奇怪地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告知我能够用这面旗子换面包。

C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开头的……,到……,到最后……

小结：老板的态度是由刚开头的考究平等交易（一脸无奈），到想让留同学用国旗换面包，到最后协助留同学，并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从考究平等交易—无偿支付费用(板书：平等交易—支付费用)

（四）精读感悟，体味“我”的爱国情怀

1、现在，你们猜一猜：一个面包也许多少钱？那住院费呢？

他为什么转变了态度呢？

文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？请学生们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”与“五星红旗”有关联的句子，自由地读一读。

（同学找句子读，师巡察）

2、让我们一起看看哪些语句是“我”与“五星红旗”有关联的？

课件展示与五星红旗相关联的5个句子，生齐读。

大家能不能用我们之前体味老板态度变化时学会的办法，找出描写我动作的关键词并体味一下我的心理呢？

（一）整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了。

点拨：正是由于象征祖国的五星红旗，能给他士气、信念和力气，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅行。(板书：手举国旗)

（二）为了防止走失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

点拨：这时，“我”很不安、胆怯国旗走失，所以才把——“一面五星红旗”（生齐读）系在脖子上。(板书：脖系国旗)

（三）我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。面做工精美的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那样艳丽。

点拨：大家日常怎样对待自己心爱的东西的？

从这里，我们也能看出“我”对——“一面五星红旗”（生齐读）的珍爱。

生齐读“这面做工精美的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那样艳丽。”

点拨：国旗经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在‘我’的眼里，它却依旧跟原先一样艳丽。这是为什么呢？

小结：是呀，由于他爱国旗、爱自己的祖国，所以在他的心目中，五星红旗永久都是那么艳丽，那样美！让我们带着对国旗的恭敬之情再读一读这句话，好吗？

（四）我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。

当老板告知我能够用这面旗子换面包时，“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想些什么呢？

小结：这时，他想到了国旗是祖国的象征，作为一个中国人，应当敬重和爱惜国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面五星红旗”（生齐读）啊！

那么最后文中的“我”是怎么做的？请全体学生齐读最后这句话——

课件展示：我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体味出“我”的什么心理呢？

小结：这时，我拒绝用国旗换面包。(板书：拒换国旗)

现在，谁能和教师协作表演一下“我”的这几个动作？注重，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

指导朗读：你们看，这时我”没有力量了，身体无法支撑，我们朗读时语气能够略微轻一点。

男女生赛读

点拨：当留同学挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿国旗交换食物。这种热爱国旗、热爱祖国的精神莫非不值得我们去称赞和学习吗？让我们再次读出对这位中国留同学的敬爱与激动吧！

5、这么多句子都反映了“我”对五星红旗的`热爱，哪个学生情愿把你最喜爱 的一句读给大家听听？喜爱 这一句的学生也站起来一起读一读，好吗？

……

正是留同学这种对国旗的敬重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留同学的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和敬重、甚至钦佩！教师希翼大家可以记住这句话。（课件展示）(板书爱国、钦佩)

6、学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢？……

小结：正是由于面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着激动齐读最后一个自然段，再次体味老板的救助行为。

（五）总结全文，升华主题

1、播放五星红旗在各个感动人心的场合浮现的图片。（配乐播放）

展示：五星红旗是我们的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。五星红旗是我们的自豪，她的名字比我们的生命还要重要！（生齐读）

2、小结：学生们，一面五星红旗牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友情紧紧联系在一起！让我们为自己是个中国人而自豪骄傲吧，让我们努力学习，有朝一日为五星红旗增光添彩！

3、生再次齐读课题！

（六）布置作业。

附板书：

一面五星红旗

（动作——心理）

老板爱国“我”

钦佩

平等交易手举国旗

脖系国旗

支付费用拒换国旗

面五星红旗课件篇八

学习任务

1.熟悉“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得敬重和爱惜国旗，体味世界人民之间的友好情意。

课前预备

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

教学过程

激情导入，提醒课题

1.展示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.老师导入：学生们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？

3.心灵对话：同学自由议论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）齐读课题

初读课文，读准读通，展示自学要求（课件）

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在课文中的词语，多读几遍。

2想一想，你读懂了什么？3

3借助工具书学习理解生字新词。

4同位之间相互检查生字。

我会认，展示课件生字，指名读一读。

读课文，理清脉络

1再读课文，研究沟通：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2展示小组合作学习建议课件

品读课文，读中感悟

1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感触最深的是哪些？

2.汇报沟通，深化理解；引领同学在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

（在我漂流动身前举着五星红旗，表明自己是中国人，也希翼国旗能陪伴自己度过困难。）

（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止走失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

（3）“拒换五星红旗”部分：

①在怎样的状况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

（是我去飘流，不当心出事了，走失了背包和食品的状况下。）

课文讲了我在国外去飘流走失了背包后，宁愿受饿也不肯拿国旗换面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告知大家，你从哪儿体味到的？

（他醒来以后，发觉……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个……）

后来，我最终走到了一个小镇，来到了一家面包家店，碰到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。（生自由读）

这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。

（他是一个心底和善的人。由于他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿协助人。所以他是一个和善的人。）

（他是个喜爱 考验人的人，由于他没有要“我”另外的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。）

（他是个讲求公正交易的人。由于课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”）

教师有一点不同的意见，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公正交易，我觉得他有点

（冷漠。不近人情）

猜一猜，那个面包多少钱？

（一元、8角、1.5元、2元）

这么廉价的东西，他都不肯给我，要和我公正交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费也许会要多少钱？

（二百。五百。一千元）

师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？展示课件画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

（由于他看见我不肯拿红旗和他换面包，宁愿受饿。由于他被我爱国的精神激动了。）

从什么地方能够看出我爱国？

（我摇摇头，吃力地收好……趔趔趄趄”）

大家一起来读一读，从中你体味到什么？

是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体味到了这种热爱。

（动身时我手举五星红旗，表示我是中国人。在危急时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。）

确实，从这些地方，我们都能够感触到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，向来以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。

（第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥胜利、载人肮天……）

师：所以，我的行动激动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。

（生齐读最后一自然段）

②模拟采访，深化理解。

记者：面包店老板，你为什么要协助一个你素不相识的中国留同学呢？

面包店老板……

记者：这位中国同学，你想对面包店老板说什么呢？

中国留同学：……

总结课文，升华情感。

播放歌曲《五星红旗》，学生们，利用今日的学习，我们对我们的国旗、对我们的祖国越发热爱，让我们在雄壮激扬的歌声中结束这节课。下课。

板书：

手举五星红旗

脖系五星红旗

10、一面五星红旗拒换五星红旗

花拥五星红旗

面五星红旗课件篇九

【教学任务】

１、会认５个生字，会写１３个生字。正确读写“假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、反应、摔倒、费用”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体味人物内情绪感的变化。

３、理解课文内容，体味“我”用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的敬重。

【教学重难点】

理解课文内容，体味“我”用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的敬重。

【教学预备】

１、同学搜集有关国旗的学问、故事。

２、幻灯片。

【课时支配】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、熟悉、了解国旗

同学沟通搜集到的关于国旗的学问和故事。

二、揭示课题

三、初读课文，了解课文内容

课文介绍了一位中国留同学在一次漂流中身处逆境，但他仍然拒绝用国旗去换面包，用生命捍卫了国旗的尊严。