新课程高三生物复习策略

新课程高三生物复习策略

2020/12/191素质教育+应试教育相对于高一、高二，高三复习应试目的不能回避素质是应试的基础，综合素质获得全面提高的学生，更有实力应对考试。高考方案（征求意见稿）没有本质变化（1）综合素质评价和学业基础会考成绩提供给高校作为录取参考（2）理综、文综同场分卷（3）部分试题为选做题2020/12/192命题依据：课程标准◎用教材教，而不是教教材◎关注几个文本（1）《普通高中生物课程标准》（2）《福建省普通高中新课程教学要求》（3）高中新课程《生物考试大纲》2020/12/193内容标准学习要求概述蛋白质的结构和功能1.能概述氨基酸的分子结构特点和通式2.能列举氨基酸的种类3.能阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构4.会解释蛋白质分子结构多样性的原因5.会概述蛋白质在生命活动中的主要功能6.能列举导致蛋白质变性的主要因素7.能简述检测蛋白质的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论简述核酸的结构和功能1.会说出核酸的基本组成单位2.能列举核酸的种类及主要存在的部位3.能简述核酸在生命活动中的作用4.能简述观察DNA、RNA在细胞中的分布实验的原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论2020/12/194怎样用好教材新教材特点：（1）图文并茂，生动活泼（2）栏目多（实验、探究、资料分析、模型建构、问题探讨、技能训练、与社会生活的联系、思考与讨论、课外制作、相关信息、知识链接等）（3）相对于旧教材，系统性、条理性差应特别关注两个栏目：（1）本节聚焦（2）本章小结注意新旧教材的不同（增；减；改）注意铺垫性内容与基本知识点的区分注意教材内容是否属新课标要求的范围2020/12/195教材变化举例生命的基本特征水分代谢与矿质代谢群落的演替生态系统的信息传递生态因素生殖的种类动植物的个体发育生态系统的稳定性C3、C4植物2020/12/196内容标准学习要求说明物质进出细胞的方式1．能说出物质进出细胞的几种方式2．能比较物质跨膜运输三种方式的异同3．观察植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象，会解释其原因4．能阐明主动运输的原理和意义5．会说出胞吞、胞吐的过程和意义说明酶在代谢中的作用1．会说出酶的发现历程，体验科学方法对科学研究的重要性2．能概述酶的概念3．能简述酶促反应的原理4．能举例说明酶的特性5．探究影响酶活性的因素2020/12/197教辅读物的选择符合新课标要求针对本校生源特点少而精的原则（一本；薄；内容简洁；习题典型）品牌声誉较好的装帧、排版也应适当考虑（视觉效果）不用现成，自编复习材料也是一种选择2020/12/198复习策略教会学生如何复习（方法；心态）打破章节界限，融会贯通，构建知识体系，使知识系统化、网络化。善用图表，帮助理解辨别，加深记忆。结合习题讲解，掌握思维方法，培养解题能力。精选习题，强化训练，规范答题。重视实验，归纳题型，掌握规律。联系生产生活实际，关注科技前沿，灵活应用知识。2020/12/199生物基本常识须让学生知道举例：人的消化、呼吸、循环、泌尿、神经、生殖等系统的主要结构和功能脊椎动物从低等到高等依次分为几个纲？哪些是恒温动物？哪些是变温动物？哪些是卵生？哪些是胎生？哪些是羊膜动物？（具体实例）感觉的形成昆虫的特征花的结构，双受精，果实种子的形成2020/12/1910归纳例外问题例如：XY是同源染色体但大小不一样人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下重新脱分化组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子，但若发生交叉互换或基因突变时有可能例外2020/12/19112020/12/1912下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同2020/12/1913帮助学生辨析易混淆问题例如：血红蛋白与血浆蛋白原生质体与原生质层植物激素与秋水仙素中心体与中心粒原生生物与原核生物渗透作用与扩散作用消化作用与氧化作用核苷、核苷酸、核酸、氨基酸2020/12/1914练习中要注意的问题力求做一题能解决一类问题，强调做题后的感悟与反思；处理好练的质与量的关系，科学控制练习的量，提高练的有效性。选题时，按照“教师不先作出正确答案，就不能让学生做；教师不先作出正确答案，就不能印刷”的原则精选题目确保练的质量；正确处理题目新颖性、科学性与基础性间的关系，反对搞题海战术和机械重复，反对一味求新而偏离了基础性和科学性；及时发现缺漏并矫正。老师下海（题海），学生上岸做对比做快更重要认真审题，全面分析，准确表达是真会还是蒙对的？其他选项为什么不对？明明会做为什么不得分？对做其他题有什么启发？2020/12/1915调适状态、提高应试技巧具体内容包括：考前的适应性调整、考试准备、考场中心理状态的调控、解题注意事项和技巧、考场中偶发事件的处理等。既要有共性的集体辅导，又要根据学生的不同心理状态，进行个别指导。2020/12/1916某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活2020/12/1917某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为A．增大，不变；不变，不变B．不变，增大；增大，不变C．不变，不变；增大，不变D．不变，不变；不变，增大2020/12/1918人类Rh血型有Rh+和Rh-两种，分别由常染色体上显性基因R和隐性基因r控制。Rh+的人有Rh抗原，Rh-的人无Rh抗原。若Rh-胎儿的Rh抗原进入Rh-母亲体内且使母体产生Rh抗体，随后抗体进入胎儿体内则引起胎儿血液凝集和溶血；若这位Rh-母亲又怀一Rh+胎儿，下列对这两胎儿的相关基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正确的是①相关基因型与父亲的一定相同②相关基因型与父亲的不一定相同③两胎儿血液凝集和溶血程度相同④第二胎儿血液凝集和溶血程度比第一胎儿严重A．①③B．①④C．②③D．②④2020/12/1919α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是A．肌肉松弛、肌肉僵直B．肌肉僵直、肌肉松弛C．肌肉松弛、肌肉松弛D．肌肉僵直、肌肉僵直2020/12/1920下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是（多选）A．图中表示4条多肽链正在合成B．转录尚未结束，翻译即已开始C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链2020/12/1921某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是（多选）A．污染主要不是培养基灭菌时间短造成的B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织C．调节培养基pH不能解决污染问题D．调节培养温度不能解决污染问题2020/12/1922将动物致病菌的抗原基因导入马铃薯制成植物疫苗，饲喂转基因马铃薯可使动物获得免疫力。以下是与植物疫苗制备过程相关的图和表。（1）在采用常规PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物体内的DNA聚合酶，其最主要的特点是

。（2）PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？______

__。（3）图1步骤③所用的DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列是否有专一性要求？

。（4）为将外源基因转入马铃薯，图1步骤⑥转基因所用的细菌B通常为

。（5）对符合设计要求的重组质粒T进行酶切。假设所用的酶均可将识别位点完全切开，请根据图1中标示的酶切位点和表2所列的识别序列，对以下酶切结果作出判断。①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到_________种DNA片断。②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到_________种DNA片断。2020/12/19232020/12/1924答案（1）耐高温（2）引物对B（3）否（4）农杆菌（5）①2②12020/12/1925某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。（1）设计出继续实验的简要步骤：①

；②

。（2）预测实验现象并作出结论。2020/12/1926答案（1）①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀（2）如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜20