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文档简介

2016---2017学年度第二学期教课方案教课内容：复韵母ie教课目的：1、学会复韵母ie和整体认读音节ye，能读准音、认清形、正确书写会读它们的四声。2、学会拼读带有韵母ie的音节。教课要点：学会复韵母ie和整体认读音节ye。教课难点：可以差别ie和ye，会拼读带有韵母ie的音节。课前准备对于本课的多媒体课件。(教师)复韵母ie、和整体认读音节ye、构成的音节卡片教课过程一、创建情境，复习导入讲话导入：小朋友们，我们今日到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有很多好玩的游玩项目呢！大家想玩吗？那么，我们先来玩打地鼠吧！(课件出示：拼音乐园的项目打地鼠，地鼠头上写着学过的声母、韵母、音节。)生打地鼠。师：在这么一个个的地洞里，会钻出一只只的小地鼠，而且每只地鼠的头上都有一个拼音宝宝，可是，你得把它读给大家听，读对了，才会把地鼠打下去，理解了二、学习ie师：孩子们，打完地鼠后，想持续往前走吗？(想)但是拼音家族有个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们一定认识了我们，闯过了‘智力关’，才能持续往前走。”请回想前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想想。出示第一幅图：看一看：图上画着什么？(椰树)椰树的“椰”的读音和我们这节课要学习的复韵母ie的读音是同样的。师：ie怎么读？能谈谈它的发音方法吗？(口形由i迅速滑向e发出来的。)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记着它。(i在前，e在后，挨在一同ie、ie、ie。)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不一样的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？依据下边的内容，你还可以拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)学习ye。同学们真了不起，不只学会了ie，还会读它跟声母构成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，但是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。(6)教师解说：

ie

是复韵母，不可以直接给汉字注音，整体认读音节

ye

跟复韵母

ie

的读音同样，写的时候，要把

i换成声母

y。复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē椰子树yé爷爷yě野外yè叶子三、指导书写ie、谈谈ie这个韵母的构成。察看后说一说，它们在书写时应占什么格？教师先示范、板书，学生察看后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提示学生两个字母要写紧凑。展现学生练习，谈谈哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。改正自己书写的字母，小组内互查书写。四、玩玩游戏，轻松稳固师：今日认识了这么多韵母和音节，真是高兴，我们一同玩个游戏轻松轻松吧！游戏名称：敲鼓摸鱼。2.宣告竞赛结果，激发课外

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