小班影子画教案5篇

第第页小班影子画教案5篇

小班影子画教案篇1

活动目标：

1.指导幼儿参与冬季户外体育活动，加强幼儿体质。

2.进展幼儿躲、闪、跑的技能。

活动预备：

1.选择晴朗的天气，且有充分的阳光。

2.平整的活动场地。

活动重点：引导幼儿认识自己的影子，培育幼儿的思维、机敏技能。

活动过程：

1.师启发：小伙伴们今日的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别温和，是我们参与户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。

2.活动身体。

v1师带领幼儿走、跳、蹦。幼儿边朗诵，边做动作，走、走、走向前走，一个跟着一个走。

跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。

v2师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。

师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。

师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳很多次。

v1讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观测每个小伙伴的影子，小伙伴走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。

v2幼儿与自己的.影子做游戏，试一试。

v3师幼示范，幼儿观测。

v4引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想方法躲避，不让别人踩到自己的影子。

v5集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，留意不与小伙伴碰撞。

4.活动结束，放松身体v1w边听儿歌磁带，边跳舞。小白兔，白又白。

v2幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子，走一圈。

v3幼儿听口令站队，共同共享游戏的欢乐。

小班影子画教案篇2

玩影子小班语言教案与反思

活动设计背景

在现实生活中，人或物体遮住光线而投下了暗影，孩子们对此产生了许很多多的迷惑。依据孩子们的爱好和需要，我设计了“玩影子”这一活动。

活动目标

从知识与技能：让幼儿探究产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。过程与方法：1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。2、在游戏中探究影子的方位改变特点。情感立场：培育幼儿积极探究的精神情愿参与探究游戏，勇于表达自己的想法和认识。

教学重点、难点

教学重点：1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。2、在游戏中探究影子的方位改变特点。教学难点：让幼儿探究产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子

活动预备

选择一个晴朗的天气

活动过程

一、开始部分

1、歌曲《我爱我的幼儿园》

2、手指游戏

二、基本部分

1、猜谜语，引起幼儿爱好。

〔1〕谜语：影子

人人有个好伙伴，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。

〔2〕小伙伴真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？

〔3〕你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？

〔4〕请你说说在哪种状况下会涌现影子呢？

〔5〕找一找自己的影子。

〔6〕相互沟通。

2、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

〔1〕、老师不断改变方位，请小伙伴找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

〔2〕、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

〔3〕、小结。

3、引导幼儿改变自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

〔1〕、幼儿自己探究。

〔2〕、沟通、小结。

〔3〕、集体玩游戏：让你的影子在你的前面〔后面、旁边〕。

4、藏影子，探究影子与光的关系。

〔1〕、幼儿藏影子。

〔2〕、相互沟通。

〔3〕、总结：光照耀到物体，物体就有影子。

三、结束部分

组织幼儿排队入厕。

活动延伸：

物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。

教学反思

教育的过程不是一个简约的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观测、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的知识阅历。本活动旨在通过自身探究，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探究积极性很高，思维处于特别活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，由于孩子们都参加了，探究了，每个人都在探究的过程中体验了探究与胜利的欢乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识，活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。

小班影子画教案篇3

活动目标

1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的。

2、要求幼儿用完整的句子描述观测到的现象。

3、使幼儿对探究影子的自然现象感爱好。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

教学重点、难点

知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生爱好。

活动预备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

一、找影子

1、木偶影子表演

老师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼儿找影子。

小伙伴看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。〔老师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子〕

告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最精美。〔幼儿表演各种动作〕

刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

〔关灯〕咦，影子呢，为什么影子没有了？〔开灯〕为什么影子又出来了？〔再开灯、关灯〕

小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

二、藏影子。

我们来做藏影子的游戏，请小伙伴动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。〔幼儿藏影子，老师找影子，被找到影子的幼儿站在一边〕

〔问没被找到影子的幼儿〕我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？

小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。

游戏玩两遍。

三、做手影游戏。

今日，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。〔老师表演手影游戏〕

老师表演的是什么？哪个小伙伴也会表演？〔小伙伴用木偶或者手影表演〕

说说你表演的是什么？

小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。

活动延伸

在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。

教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜欢。

2、本次活动，目标设置得当，尊敬幼儿原有的知识阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，清除了幼儿消极等待的时间。

4、在老师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让老师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

小班影子画教案篇4

活动目标：

在看看，讲讲的过程中援助动物影子查找相应的动物，进一步熟知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的喜欢之情。

进展幼儿的观测力、想象力。

激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的阅历。

2.树林背景图的塑料板，上面有小动物的影子。

3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.多媒体课件。

活动过程：

环节要求：为了援助幼儿再现已有阅历。引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜欢之情。

1、再现已有阅历“你喜爱什么动物?为什么?”

(幼儿依据自己的阅历相互沟通。)

2、老师小结。

环节要求：通过观测影子判断不同的动物，加深对动物明显特征的认识。

1、出示多媒体课件，引导观测并提问

森林里的动物怎么不见了?

你们看见了哪些动物，这些影子是哪些动物的?

2、引导幼儿从形状特征上进行判断，进一步感知动物形状特征

●重点：观测蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭。(局部到整体)

老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

环节要求：在游戏环境中，通过操作活动，观测动物的特征，巩固对动物形状特征的了解。

1、引导幼儿数数，刚才我们一共找到几种动物?

2、出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。

3、幼儿游戏，老师观测指导并依据游戏时涌现的问题，集体解决或验证。

小班影子画教案篇5

[教学内容]

课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低班级学校生活泼的性格。通过前、后、左、右描绘了影子和太阳的关系，通过小黑狗、好伙伴、我走他也走、我拍手他也拍手描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让同学觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发同学观测自然的爱好。

[教学目标]

1．学会子、在、也、手四个生字，会认前、后、走、他、左、右、朋七个生字。会认笔画一(横钩)、)(弯钩)。

2．正确流畅地朗读课文，背诵课文。

3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发同学观测大自然的爱好。

[教学重难点]

1．引导同学借助拼音读精确子、在、走、左的平舌音、手的翘舌音、影的后鼻音。重点指导带有新笔画一(横钩))(弯钩)的子字的写法。

2．抓住重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好伙伴指导朗读。

[设计理念]

激、趣、乐是低班级同学学习的有效方式之一。《语文课程标准》指出：语文学习尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、汉字学习结合。这是依据同学的身心进展规律和语文学习规律所应采用的学习策略。在《影子》一课的教学设计中我充分的运用了游戏开展各种各样的语文实践活动：踩影子游戏有效地激发学习的爱好和欲望，让孩子欢乐地进入学习；找影子以丰富的形式诱发同学表现出极大的识字热忱，让孩子开心地自主学习；影子同学在看、学、做的游戏中积极参与合作探究，让同学在活动中学文解惑；整个设计以趣导学，同学在游戏中学习，欢乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培育同学学语文，爱语文的品质。

[教学过程]

课前活动：游戏踩影子同学分为两队，一队躲避一队踩影子。要求同学在游戏中认真观测，快速地踩到影子，在游戏中获得成功，游戏结束后让同学谈谈感受。

一、课前导入趣味识字

1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了竞赛。大家还记得游戏的名字吗?(同学齐答踩影子)出示课题影子，指名读词，读准后鼻音和平舌音。

2．游戏找影子：老师出示写有生字的影子，同学在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。

(1)同学在小组内识字，评比会识字的百灵鸟。

(2)小组代表参与全班的读字竞赛，评比百灵鸟之王。

(3)当选百灵鸟之王的同学做小老师带领全班同学读字，

可以抽读、开火车读、齐读、指名读。

3．找影子读字游戏。

(1)同学个人练读生字。

(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)同学一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。

二、自主读文大胆质疑

1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发觉他人的不足，主动援助他人。

2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培育同学的质疑爱好与技能。)

3．老师小结，对提出为什么说影子是条小黑狗?为什么说影子是我的好伙伴这样问题的同学，老师大力鼓舞，这样的问题是有思索价值的问题。(老师通过对详细质疑问题的鼓舞与确定，直观地教给同学质疑的方法，留意在今后教学中不断巩固以提高同学的质疑志气和技能。)

三、以娱促学解决疑难

1．游戏影子①：老师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，同学观测了解影子和动作是一样的。

(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书争论解决疑问。

(老师巡察指导，实时对合作有序的小组进行表扬，使同学在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)

(2)全班反馈，解难读文。

同学反馈解答了的疑难问题，同学看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说影子是条小黑狗、影子是我的好伙伴。(重点引导体会小黑狗、好伙伴，感受影子和人形影不离的特点。)

2．游戏影子②：同学扮演影子，老师扮演图中的学校生

(1)老师分句读课文，同学依据句子内容分别跳到老师的前、后、左、右，老师做什么动作他就