我上大班了教案优质5篇

第第页我上大班了教案优质5篇

我上大班了教案篇1

幼儿园大班游戏活动教案《金锁银锁》含反思

?活动目标】

1、教幼儿学会用简约的词语形容和描述一件事物。

2、引导幼儿认真倾听同伴的讲话，并能快速、正确地对话，训练幼儿语言反应的机敏性。

3、使幼儿能够遵守游戏规章，开心地进行游戏活动。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

?活动预备】

两把钥匙，一把贴有苹果外形的锁，一个玩具娃娃。

?活动过程】

1、示范操作表演。

〔1〕先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：

金锁锁，银锁锁，

两把钥匙一把锁，

咔嚓咔嚓把它锁，

小伙伴快点来开锁。

〔2〕出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。

〔3〕带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。

〔分析：在这个活动开始，老师采纳示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参加爱好、集中幼儿留意的一种很好的策略。〕

2、讲解游戏规章。

老师采纳口头讲解并描述的方式，向幼儿交代游戏规章。

〔1〕念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿需要想出一个锁名来，告知他：“这是××锁。”

〔2〕开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿需要用“××。××，×××”的.句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

〔3〕开锁人描述的精确就能打开锁，并交换角色，否那么不能交换危色。

〔分析：老师在示范游戏过程中采纳口头讲解并描述的方法，向幼儿交待游戏规章。由于游戏规章中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向幼儿说明规章，同时还需要边讲解边示范。〕

3、老师扮演角色，引导幼儿游戏。

老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可援助幼儿学习掌控游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累阅历。

在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简约的词语进行精确的描述。

〔分析：这一步骤特别重要。为了保证幼儿在下一步按规章玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规章的基础上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌控程度可以重复几次。〕

4、游戏活动《金锁银锁》。

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。〔此活动建议在户外场地进行〕

游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆曳拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。

〔分析：这是幼儿自主游戏、练习按肯定规章进行语言表达的过程，放手让幼儿开心地玩，须要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。〕

?活动反思】

?金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与老师、同伴一起游戏的欢乐，还能锻练孩子对信号作出反应的技能。

在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么爱好。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就胜利把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好开展了。接下来就是让幼儿熟识儿歌。我反复了一两次后就有意不把门锁上，孩子们焦急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边快乐与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能实时调整，使得我能顺当进行教学活动。

但在进行幼儿互动时，孩子们自由找伙伴进行游戏不是很抱负。他们不太主动去找伙伴进行这个手指游戏，我只好援助幼儿两个两进行互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。

我分析这主要还是由于幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关。在今后的活动中，要多组织这类小伙伴与小伙伴互动的游戏。让幼儿体验到与同伴一起游戏的欢乐。

我上大班了教案篇2

设计思路

在主题《我是人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关的文化，他们知道了京剧脸谱是的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，的代表性建筑——天安门，也成为了孩子们资料一部分，孩子们能够尝试在区角中画画天安门。但是，从幼儿的画面中发觉，孩子们表现的天安门特征并不明显，缺乏认真观测，因此，为了援助能更好的表现天安门，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“天安门前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和天安门的同时，激发幼儿爱祖国的情感。

活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿观赏、感知天安门的主要特征，并通过做一做、摆一摆的形式援助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和天安门的主要特征，表达自己和祖国的象征建筑一起拍照留念的欢乐情感。第三环节观赏、沟通中，提升幼儿有关人物动态的阅历。

活动目标

1、大胆表现人物在天安门前照相的活动情景。

2、通过绘画，表现表达自己喜爱祖国的情感。

活动预备

纸、记号笔、蜡笔、天安门图片

活动过程

一.观赏感知——通过观赏天安门的照片，引导幼儿重点了解天安门

1.出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？

2.天安门是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？

3.请幼儿上来摆不同的姿态：

〔1〕去过天安门的孩子：说说在天安门前拍照的感受，并摆不同在天安门前拍照时的姿态。

〔2〕没有去过天安门的孩子：假如你去天安门你会拍一些怎样的照片。

4.重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

：天安门是我们很出名的建筑，代表了我们伟大的祖国，许多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在天安门前拍照留念，代表喜爱和爱自己的祖国。

二.观测示范——通过观测，引导幼儿了解天安门和人物的画法

1.创作要求：那今日我们到天安门前拍张照片留念吧！

2.幼儿作画，师指导：

〔1〕你想在天安门前哪个地方拍照呢？中间？还是两边？你和谁一起拍了照片？他是什么动作的？

〔2〕引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜爱的手和脚的动作。

〔3〕天安门是什么样子的呢，你画清晰了吗？

：图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再画后面的天安门。

三.观赏沟通——通过观赏大家的作品，相互学习大家的优点。

谁拍照的时候动作最神气，他是什么动作的？谁和他不一样？谁跟许多人一起拍了照片？天安门拍清晰了吗？

：原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同的动作。

我上大班了教案篇3

活动目标

1.学习做幼儿眼保健操，培育自理技能。

2.初步养成良好的卫生习惯。

3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

4.初步了解健康的小常识。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备

1.男孩手偶。

2.幼儿眼保健操图卡〔见材料制作〕。

3.轻快的音乐。

活动过程

1.出示男孩手偶，告知幼儿男孩已用了一个小时的电脑，眼睛感到很累。请幼儿说说他应当怎样做。

2.播放音乐，出示幼儿眼保健操图卡，让幼儿认识做眼保健操的步骤。

3.老师念口诀与幼儿一起做眼保健操。

眼保健操

眼睛左看123，数三下后回中间；

眼睛右看123，数三下后回中间；

眼睛上看123，数三下后回中间；

眼睛下看123，数三下后回中间。

闭上眼睛再睁开，明朗眼睛人人爱。

4.待幼儿掌控眼保健操后，请幼儿四人一组，给小班弟弟妹妹示范做眼保健操，宣扬爱护眼睛的知识。

提示幼儿做眼保健操时，只需转动眼睛，头不要动。

5.鼓舞幼儿回家与家人一起做眼保健操。

活动反思

本次活动由于眼睛是身体的重要部位，不能让幼儿亲身体会眼睛痛苦是什么感觉，因此个别幼儿可能记忆不太深刻，所以我会在日常生活中留意规范他们的用眼卫生，尽量使幼儿在以后的生活中养成良好的生活习惯。

我上大班了教案篇4

大班心晴雨报教案

目标：

1.知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2.了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3.能大胆的表达自己的心情。

预备：

1.三个心情面具〔欢乐、哀伤、生气〕。

2.每组一个心情脸谱转盘。

3.自制电视机三台。

过程：

一.引导幼儿了解几种基本的心情。

1.请幼儿观赏表演《变脸》。

〔1〕请配班老师〔或自己也行〕表演化脸。

〔2〕请幼儿说说刚才看到了什么？

〔3〕观测脸谱的各种表情，并说出是什么表情。你认为他心里的感觉是怎样的？

〔4〕请幼儿说说除了欢乐、哀伤、生气之外，人还有哪些心情？

2.游戏：玩转盘。

〔1〕请个别小伙伴上来玩转盘，背对着小伙伴，转到什么心情就做出相应的表情，让小伙伴猜他转到的是什么表情。

〔2〕请小伙伴以小组为单位玩转盘，一个人转动指针，指针指到一处心情时，其他小伙伴就要试着做出这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情的。

二.记录自己的心情。

1.我们的心情就像气温一样，有时好有时不好，天气的`好坏我们是怎么知道的呢？〔天气预报〕

2.〔出示电视机〕今日我们要办一个“心晴雨报”节目，小伙伴可以坐在电视机后把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小伙伴才可以援助你。

3.幼儿自己坐到电视机后说说自己的心情。

4.幼儿分三组自由进行心晴雨报的活动。

三.听故事，了解心情对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小伙伴说自己今日很难过，有的小伙伴说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小伙伴来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1.老师讲故事。

2.争论：

〔1〕小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

〔2〕后来它的病是怎样变好的？

〔3〕老师小结：哀伤、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。

3.刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？

4.幼儿自由争论。

5.请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

6.出示事先预备好的图片，然后请幼儿自由的看一看，说一说。

7.请幼儿用小电视机播报“我得快乐法宝”。

附：故事《小熊生病》

大森林里住着一只小熊，名字叫欢乐。咦，怎么叫欢乐呢？由于它总是很欢乐，所以大家就叫它欢乐了。可是这几天，小熊欢乐再也欢乐不起来了，由于他得了一种怪病。什么怪病呢？

那天小熊欢乐早上起床，看到自己身上突然长出了许多又红又肿的小疙瘩，心里特别焦急，而且这种小疙瘩还特别的痒，小熊欢乐只能舍命的抓，可是越抓越痒，越痒就越要抓，没过一会儿小熊欢乐身上的小疙瘩就变成更红更肿的大疙瘩了。这样一连好几天病都没有好，小熊特别的焦急难受，而且还很可怕，它想这次完了，我得了这种怪病，肯定是快要死了。

★唐诗鉴赏——雨晴

★晴雨八班级作文

★中华经典古诗文诵读《雨晴》

★中华经典古诗文阅读——《雨晴》

★雨晴原文翻译及赏析

★情感散文

★雨的旋律心的宁静散文

★心晴高中优秀作文

★王驾诗鉴赏——雨晴

★唯美情感散文

文档为doc格式

我上大班了教案篇5

设计意图

心理学讨论说明，儿童对他真正感爱好的活动，会做得最仔细，也做得最好。而“儿童是用形象、色调、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各式各样的声音都会吸引他们的留意。为此，本次活动我依据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、迷惑的教学环境，提供充分的可操作性材料，先让幼儿倾听和辨别各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最末引导幼儿选择最正确方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探究制造最大的空间，使其已有的知识阅历得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识阅历。

活动目标

1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2．鼓舞幼儿积极探究用不同的方法发出声音，并愿意与同伴沟通。

3．发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作技能。

活动预备

1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

2．教学课件。

活动过程

一、游戏：猜猜他是谁

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

(评析：以幼儿最喜爱玩的游戏导入，激起幼儿的活动爱好。)

二、玩一玩，让物体发出声音

师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，由于每个人的声音是不相同的。今日老师给大家带来了许多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

幼儿自由玩，老师与幼儿即时沟通。

(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性阅历。)

师：谁来说一说，刚才你玩的`是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲解并描述，援助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

(评析：通过探究，让幼儿浅显地了解：只有震惊才能产生声音。)

三、感受声音的不同

师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

1．敲玻璃杯。大家认真听，好听吗?它的声音怎样?

2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有肯定的目的性。)

四、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?

(一)实际声音再现：

1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，很多鸟儿闹。

2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

3．流水叮咚叮咚，一群鸭子玩耍，遇见鹅大妈，相互问候，小河里喧闹极了。

4．风雨中。

5．《狮王进行曲》。

小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴仿照一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

五、探究模拟发声

l.看课件。

师：今日老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有许多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

2．示范仿照。

师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来仿照小马走路的声音呢?可以用什么来仿照?还可以用什么来仿照呢?

师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来仿照一下呢?

3．幼儿自由探究，老师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不肯定都很精确，其发出的声音也不肯定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果，此时老师没有予以任何评价，只予以鼓舞，激发幼儿的探究热忱。)

4．沟通玩法，相互学习。

师：××，你刚才仿照的是什么小动物，用什么来仿照的?我们一起来听听像不像。

5．合作配音。

老师操作课件并讲解并描述故事，幼儿配音：

早晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

两三只鸟儿愉快地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

很多鸟儿愉快地闹着，(口哨和纸片同时进