《可爱的草塘》课后反思

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《可爱的草塘》课后反思精选3篇1

在这节课的教学中，努力表达这样的教思路，即以同学为主体培育同学自学技能为宗旨。老师在教育过程中要激发同学的学习爱好和求知欲望，给同学以鼓舞和能量，使他们相信自己有技能在老师的引导下，主动地猎取知识，进展技能，要让同学真正成为教学的主体，做学习的主人。

依据《可爱的草塘》语言精美，内容生动，文字通俗易懂的特点。我设计了一个统领全篇内容的有肯定难度的问题，意在激发同学学习的主动性和学习爱好，进而培育他们有肯定快速阅读和理解课文内容的技能，加强语言表达技能训练，抓住含义深刻的句子，体会表达思想感情。安排四人小组争论，是为了让每个同学都有熬炼发言的机会，而他们之间的相互补充又能提高班级发言的质量。同学通过自学不同程度地弄懂了课文一个方面的内容，就会有一种胜利的喜悦，这使他们更加相信自己能独立地猎取知识。

另外，通过同学潜心读书，在书上圈圈点点，写体会，能以书中词句为依据，谈出自己的理解，各抒己见；有时还有大大小小争辩，学得生动活泼。在老师的引导下，同学能快速阅读课文，同学的阅读技能、思维技能、语言表达技能、有感情地朗读技能都会得到训练和提高。

《可爱的`草塘》课后反思精选3篇2

制造性地处理教材，以激情来演绎本色语文，是我在进行本课教学时的最大特点。

一、以人为本，凸显主体。

对于大环节中间的环节处理，我完全根据同学当堂的反馈状况随机调控。同学讲到哪，老师指导到哪；缺什么就给他什么，哪里堵塞了就给他疏通……没有灌输说教，没有越俎代庖，而是以学定教，顺学而导，一切都从同学的学习实际出发，真正让同学成为学习的主人，真正居于主体地位。

阅读教学的重点是培育同学的感受、理解、积累和初步运用语言文字的技能。这节课我紧紧抓住这一重点，进行积累性阅读，进行大量的语言实践活动。

1。积累佳句：

引导同学背诵描写草塘、小河景色美的语段。

2。制造性地表述：

让同学说说“读了描写小河的句子，你脑子里出现出怎样的画面”。

3。创意表达：

让同学用自己喜爱的方式表达对草塘的喜欢，编一句俗语，设计一句广告词，作一首小诗等。

这一系列语言实践活动突出了同学的主体性，引发同学主动参加学习，有机地调动了同学的知识储备，激活了思维，驰骋了想象力，挖掘了制造才能，课堂因此充斥生气和活力。

二、奇妙设计，彰显本色。

简约的语文教学不是平淡如水，味同嚼蜡，而是经常要灵气勃发、灵光出现，或在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作上另辟蹊径。教学，其实是一种境界，它蕴含着“大道至简”的道理。一堂好语文课应追求本色的语文课堂教学，也就是意味着回来语文教学的“原生态”。

在这节课的教学中，我首先让同学带着自己的想象读课题，使同学在无限的遐想中产生探究草塘的愿望。接着，紧紧抓住同学最感爱好的既是本课的重点也是难点句子——“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”进行听写。并以此切入课文，开展教学，极大地提高了课堂教学的实效性。再次设计了“上心研读”的环节，在同学读出了物产丰富、景色精美之际，旋即为他们提供宣泄情感的时空，给同学学习、思索、诵读、表达留下巨大的空间，使进展语言，进展思维，升华情感落到了实处。这正是语文课本色所在。

三、激情四溢，加强感染力。

课堂上只有老师有了激情，同学才会有活力，这样才能“激活”课堂教学。课堂需要激情，由于只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦；老师需要激情，由于只有激情才能使制造涌现奇迹，只有激情才能使教导永久具有探究的魅力。在本节课中，我自始至终用自己的率真、坦诚、热忱去感染同学，打动同学。

如从“上心研读”到“上心倾诉”的激情过渡——“醉了，醉了。醉也，醉也，怎一个‘醉’字了得，此时此刻，你是否像老舍看到草原一样，既想坐下低吟一首秀丽的小诗，又想高歌一曲，表示满心的开心呢？”再到课堂结束时的激情放歌，那是一个语文老师生命拔节的回响！

《可爱的草塘》课后反思精选3篇3

《可爱的草塘》是人教版第九册最末一单元的一篇课文，我紧紧围绕以读为本，以读促悟这一新的教学理念来教学这篇课文。

比如在学习描写草塘景色这段话时，我先请同学自由读课文，体会草塘有什么特点，同学体会到草塘大。美的特点；接着披文入情，这么大这么美的草塘喜欢吗？并让同学试着把的喜欢之情读出来，同学理解的有多深，就能读出什么样的感情；然后让同学展示读，班上的韦静秋同学读的特别有感情，真正读出了画面美，读出了的喜欢之情，于是全班同学学着韦静秋的样子齐读；最末让同学试背，小组齐背等。这样