《轮椅上的霍金》语文教学反思_第1页
《轮椅上的霍金》语文教学反思_第2页
《轮椅上的霍金》语文教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《轮椅上的霍金》语文教学反思

“真正的有效学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆和理解”。情感体验就是一种心智活动。只有引领同学上心去感受、关注和观赏故事与故事中人物的情感、思想了，他们才能将一个生疏的，与己无关的对象变为熟识的，可以沟通的伙伴，教学才能收到最好的效果。

教学《轮椅上的霍金》时，我主要是从以下两个方面来带领同学们进行情感体验的。

一、对比导入

在导入课文时，我先让同学回顾以前学过的介绍外国科学家的课文，这下同学们劲头来了，纷纷举手抢答，真没想到，他们的记忆力是如此的`好，达尔文、富兰克林、诺贝尔……孩子们很快就连珠炮似的说出了一大串名字。

“刚才，你们说到的这些科学家都很了不得，都对人类作出了巨大贡献，但据我所知，他们都是身体健康的人。那么，我们即将结识的这一位科学家身体是否也很健康呢？请读课题——《轮椅上的霍金》”，我趁机导入了课题。破题时，我先让同学找出中心词“霍金”，再找出修饰语“轮椅上的”，通过这样的训练，同学明白了这一课题的特定性，明白了课题的中心愿思是讲“无法用双腿、双脚行走，只能坐在轮椅上的霍金”。

“坐在轮椅上的人还能有什么作为？你的身边有这样的人吗？请说说他的生活与工作状况吧。”紧接着我提出这样一个设问，设下一个“潜伏”，意在引导同学通过对比之后，对霍金首先产生敬佩、景仰之情。

刘昊伟等几个孩子纷纷讲解并描述了自己熟识的残疾人的状况。

“听了刚才几位同学对几位残疾人的介绍，同学们有什么见解要发表吗？”我问。

“有，我认为他们生活困难，工作不便，特别需要我们健康人去关爱和援助。”同学们回答的基本都是这个意思。

“那么我们一起来看看霍金是如何生活与工作的吧！”就这样，我把孩子们带入了充斥传奇色调的物理天才——霍金的生活世界，让他们在走近霍金之前就带上了自己对“残疾人”的怜悯与理解之情。

二、读悟体会

在理解霍金“标识性形象”的含义时，我运用多媒体展示了一组霍金在工作和学习时的图片，引导同学观测，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。一开始看到霍金“龇牙咧嘴”的样子，有的同学在偷笑，一点儿也不严厉。我知道问题出在了哪儿——他们究竟还是孩子，哪里会那么快入情入境呢？于是，我立刻决断让同学对比课文找出描写人物形象的有关语句，上心地进行反复的朗读、体味，加深同学对霍金战胜顽疾的英雄形象的感受。

同学在朗读中体会到了命运对霍金的残酷无情，从而对他产生由衷的景仰，笑声没

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论