八年级英语下册的工作教学计划

第第页八年级英语下册的工作教学计划八班级英语下册的工作教学计划1

本学期为了落实“让同学动起来,让课堂活起来”,英语组计划开展多项工作。在此,制定如下计划:

一、课题引领促教研。

在专家做专题指导的基础上,积极推广已经结题的《基于母语环境的英语自主性阅读与表达技能培育途径讨论》的讨论成果,提升同学的口语与写作技能。加强教研组活动中“研”的成分,着重课题讨论与课堂教学的整合,在课堂实践中就某一点重点突破,获得〔反思〕,再提炼为〔阅历〕、〔总结〕。以此激发、保持各个层面的同学〔英语学习〕的爱好,使同学愿学、会学、主动学习的技能得以提高,同时不断促进老师的专业成长。

二、单元设计促优化。

备课始终是教学五环节中的重要环节。本学期在充分保证备课组活动时间的前提下,要求各备课组成员发挥集体聪慧,共同认真讨论教材教法,以同学实际为前提,以单元或章节为单位定主备人,完成原创教学设计,表达性格化。

三、教学研讨增效益。

进一步完善开课方式,提高教学观摩、研讨质量。本学期区级、校级骨干每学期参加教学研讨课,其余老师进行观摩和评课。继续推动课堂教学改革,激发同学主动学习的积极性。观课要求:每位老师每学期观课不少于10节(学科课堂教学,不包括教研活动记录),其中校内观课不少于6节,评课不少于4节(以上交评价表为准)。

四、作业辅导促质量

老师在完成课堂教学的基础上细心设计、选择习题,针对同学不同实际水平,尽可能表达分层,不搞题海战。批阅作业时,要写上批阅日期、鼓舞性的和多样性的批语,并着重订正作业的再批改。老师采纳因材施教的〔方法〕,主动对同学进行课外辅导,指导〔学习方法〕。对学习有困难的同学,适时进行“查缺”、“补漏”,辅导应耐烦、细致、谆谆教导。对学有余力的同学开展各种提高、竞赛辅导,培育同学的特长、〔爱好〕。对课余的辅导做好适时的记录。

五、实时梳理促提升。

各备课组、教研组在开展教研活动的同时,实时积累案例和工作阅历,填写活动记录。

六、开设拓展型、探究型课程。

老师在课内和课外的各种场合要搭建平台展示同学〔学习英语〕的收获。老师可依据自己的特长和爱好,开设英语歌曲、英语原版片观赏和空中英语教室等课程,分班级举办〔英语单词〕竞赛、报刊阅读竞赛和编写英语小报竞赛,鼓舞同学在老师和班级博客上实时发布学习成果。相关老师还要做好迎世博英语竞赛决赛的辅导工作,争取收获更多更高水准的奖项。

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一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，加强实践技能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

二、全期教学总目标

同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的〔学习立场〕。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并〔报告〕结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的`学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外〔文化〕的差异。

三、学情简要分析

我班有人，通过初一一年英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的〔故事〕。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简约的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

四、教学要求

1.〔课前预习〕，找出问题所在。

2.课后复习，精熟所学内容。

3.制定作业务必的确如期完成。

4.上课用心听讲，乐于参加活动。

5.具有积极的学习立场。

6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

五、同学自我要求与家长协作事宜

1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备技能之一，同学应主动提升自己的英语实力，家长也请多予以督促和鼓舞。

2.英语学习基础尚弱者，应的确做好课堂要求，并按部就班扎实学习。

3.英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充盈自身英语技能。

4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境制造运用英语的机会。

六、教学〔措施〕

1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，实时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、〔英语〔手抄报〕〕竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

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一、我的教学目标

1、总体目标。激发同学学习英语的爱好，树立自信心。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能。同时培育自主学习技能，积累学习方法。

2.、详细目标。结合同学英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，留意和初一知识的连接，例如，复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，掌控实际用法。盼望第一学期后，能培育同学学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础知识有肯定的掌控。

二、同学基本状况

本班共有60人，同学聪慧活泼、勤奋好学，但仍有少数同学对英语缺乏爱好，虽然在七班级时有意识地培育他们的爱好，取得了考试上的一些成果，但综合学习技能，尤其是自主学习技能不是很高。

三、我的指导思想

由于社会在不停地进展，信息化和经济全球化性，使英语的重要性日益突出，在义务〔教育〕阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发同学的爱好，掌控知识，提高口语水平和交际技能，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展性格。在本学期的英语教学中，我要坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神。

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础。

3、突出同学主体，尊敬个体差异。

4、多听其他(她)老师的课，从中吸取精髓。

四、我对教材分析

本学期我校运用2022年4月第一版，2022年6月第一次印刷的《仁爱版英语》，其上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，与往年相比有新的语法和句式，总共490个单词包括50个〔短语〕，此书由北京市仁爱教育讨论出版社依据《英语课程标准》编写，它起点低，按部就班，方便同学培育英语学习爱好，从而很快进入英语学习的状态，教材编排得特别好。

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一?学期教学目标：

同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习立场。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供八班级同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到的差异。

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳345优质〔高效课堂〕，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参加和方式，实现目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学基本状况分析：

本学期我担负初二(3/4)英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

经过一学期的学习，听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外，留意培育同学对英语的爱好;让同学掌控记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培育良好的学习习惯和自主探究、合作学习技能。充分调动同学的学习积极性和主动性，使每一位同学都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，同学在情感立场,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

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一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;3、突出同学主体，尊敬个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、教学总目标

同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习立场。能听懂老师对有关认识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、所教班级同学基本情

三班走读班，同学总体的基础明显的参差不齐有，十来个同学根本没有学习目标，完全放弃学习，但同学的纪律总体还是不错，这样为同学的学习打下良好的基础。六班是寄读